如何培育出好的學生,這是很多英語培訓機構在運營過程中面臨的重要課題。隨著社會的不斷髮展,人們對“好”的評判標準不再侷限於知識量的多少和成績的高低,而是更加側重於孩子們綜合能力以及開闊視野的養成。正是基於這種現狀,近兩年歐文英語深化“學習不止於知識”這一理念,創新教學模式,為孩子們提供與國際接軌的教學服務,引領了幼少兒英語教育風向。
歐文英語的管理團隊在日常的教學過程中扮演著重要角色,他們不但承擔著監督教學質量的重任,同時還起著將教學理念和教學模式進行傳達、帶動各個校區學習氣氛的作用,是優質教學服務的保障者。為了開闊管理團隊的視野,歐文英語不久前組織管理團隊前往以色列進行遊學,將創新式的教育理念帶給諸多的老師和孩子們,並在今後的教學管理中進行探索和實踐。
此次遊學的主題為“創新之旅”,管理團隊在本次行程中參觀了特拉維夫國際金融科技研發中心的Taglit創新中心,走進以色列的中小學及著名高等院校,體驗各種教學方法,並傾聽了猶太拉比講授的課程,親眼感受到了這個以“創新的民族”聞名世界的國家的魅力。這次創新之旅讓歐文英語管理團隊深受啟發,比如在參觀加利利北Shevet Sofer 小學時,大家感受到了這裡輕鬆自由的上課氛圍,孩子們不用規矩地坐在位置上聽老師講授知識,所有的知識都是從實踐中得來的。
在本次遊學之旅中,成員們的所想所感與歐文英語的教育理念不謀而合。如在參訪TAGLIT的過程中,大家對創造能力有了更加深入的認識,明白了培養孩子好奇心和創新能力的重要性。歐文英語一直以來都強調尊重孩子的個性,在教學過程中不能僅僅教授孩子們知識,而需要重點培養他們的綜合能力,挖掘每個孩子身上的優勢,激發他們的學習能動性。在遊學過程中,大家似乎可以頻頻看到歐文英語教學理念的影子。
在歐文英語看來,學習的最終目的是為了應用,這樣的一種認知,在大家參觀以色列理工學院的過程中也得到了體現。該高校非常注重實踐,側重於將學到的知識在實際生活中進行使用,鼓勵孩子們帶著問題去學習,讓學習變得有意義。歐文英語也是如此,在教學過程中,會通過豐富的課外活動以及課堂互動來鼓勵孩子們進行實景口語運用,拓寬孩子們的視野,提升動手能力,並取得了非常好的效果。
目前歐文英語的教學模式已經顯現出了濃濃的“國際範”,但是創新不會停止,正如本次以色列之旅大家記憶尤深的那句話一樣:發現,從這一刻開始!不斷學習、不斷創新,緊盯國際教育市場風向,向學生們輸出高品質教育,將是歐文英語永遠不變的追求。
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