沒有天生成功的父母，也沒有不需要學習的父母，成功的父母都是不斷學習的父母——莫言
因”新冠肺炎“影響，好些地方都實行了”健康碼“出行。父親要出門買菜，按照當地要求，也必須出示”健康綠碼“才行。於是，他火急火燎地視頻我，教他安裝”健康碼“。老人家70多了，拿母親的手機攝頭，對著自己的手機屏幕，按照我說的方法，自己填好信息，“健康碼”註冊成功了。
去年5月份，我才剛剛教會父親使用某信。國慶節時，他就要我教他電子支付了。因為他周邊的農貿市場都是電子支付了。看著父親像孩子一樣舉著手機去嘗試，除了頭髮斑白，還真看不出年齡哦。
真的很佩服他。父親一直是我的榜樣。他接受新事物還算比較快的。但是就在2-3年前，他還是常勸我電子支付的不安全。但是，今天他告訴我，時代變化太快了，每個人都應該保持終身學習。這也算是我的一次“知識反哺”吧。
所謂”知識反哺“，有兩層意思，一是你教給別人知識的同時，別人也在教給你知識；二是你先學會了，再去教會其他人。
“反哺”源於《初學記•鳥賦》——雛既壯而能飛兮，乃銜食而反哺。是說一身烏黑的小鳥，貌不出眾，遭人嫌棄，既登不了大雅之堂，也入不了水墨丹青。但是，這種小鳥在母親的哺育下長大之後，開始為自己逐漸衰老的母親，四處尋找食物，銜回來嘴對嘴喂到母親口中，以報養育之恩。也就是“烏鴉反哺”的故事。
雖然只是個寓言故事，但是“反哺”還是被用來比喻子女孝養父母。而“知識反哺”其實也是一種對父母的孝養。
父母和孩子總是互相促進、互相幫助著成長的。雖然父母歲數大，經歷多，但是其他知識，父母不一定比孩子強，尤其在社會發展越來越快的今天。父母只有承認“不行”，孩子的成長才會變得越快。
看到”疫情“中奔赴一線戰場的那些醫生、護士，隔著屏幕和自己寶貝視頻時，寶貝動情地呼喊著：”媽媽注意安全，穿好防護服，戴好口罩、勤洗手、消毒，千萬小心，媽媽你是我的驕傲！“媽媽熱淚盈眶，紛紛表示會非常小心，一定會做好防護，勤洗手，消毒。
其實，這也是一種特殊的”知識反哺“現象。
雖然孩子的諄諄教誨，在專業的媽媽面前，顯得那麼”不專業“。但是，他們雙方都獲得到了不同的體驗和感受。在這裡，媽媽沒有強調孩子的不專業，而是感受到了孩子的懂事、成長和對媽媽的鼓勵。媽媽們的專業“不行”了，孩子的成長就也變得那麼迅速了。
所以說，“知識反哺”這件事，最大的問題還是在於父母。父母只有放下身段，承認孩子的成長，承認孩子比自己更棒，那麼“反哺”才會得以實現。父母如果一直覺得孩子小，啥也不懂，一直高高在上的姿態，維護著所謂的父母尊嚴，那麼孩子可能不是不想“反哺”父母，而是無所適從，不知道怎麼做才好啊。
那麼，如果父母主動放低身段，承認自己不行，還會出現什麼意想不到的驚喜狀況呢？
以小A和小B，兩個媽媽不同的教育方式為例。
小A的兒子上小學以後，只要拿著作業來問媽媽，她都沒有給過一次直接的回答。要麼帶著兒子玩查字典的遊戲，要麼乾脆讓兒子自己拿著手機查字典。並且還請兒子學會後，過來教教媽媽，因為媽媽也特別想學習，也特別想知道答案。
這個任務，讓兒子頗有成就感。小A只是在一旁讀自己的書，讓兒子一個人摸索了大半天，然後他興高采烈地告訴小A，那個字怎麼念、啥意思。小A還煞有介事地跟著兒子讀、甚至還拿個本子抄寫幾遍。
在學習上碰到問題，小A都是“一概不行”的，兒子只能課堂上使勁聽，因為家裡還有一個特別愛學習，但是，不能進課堂的媽媽，在很誠心地等著他來教呢。媽媽每一次的進步，都是對兒子最好的獎勵，兒子樂此不疲。
小B和小A不同。小B一直覺得自己的孩子，是不能落後於別的同學的。從小學開始，她就在每個學期開始時，就自己把孩子的課程先學習一遍。做到有問必答。
小B每天坐在孩子身邊督促、輔導孩子作業。孩子的作業，完成質量也非常好，基本都是“優”。問題是，隨著孩子課程難度的加深，小B開始感覺力不從心了。於是她不僅給孩子報了很多輔導班 ，甚至自己也開始到培訓機構補習。把自己遺忘的、不懂的知識自己先補起來。
看著小B，每天下班後匆匆忙忙，趕來趕去，真是心疼她。
但是，讓人氣惱的是，孩子並不領情。學習漫不經心，作業拖沓。小B買菜晚點回家，孩子絕對是不寫作業的。而且慢慢還開始討厭學習了。兒子總嚷嚷著：“媽媽說的和老師不一樣。考不好，別怪我，都是媽媽的問題。”
最傷小B心的是，孩子還“引經據典”認為別人的媽媽比自己的更好，自己的媽媽，連大學都沒得讀。“卻要自己考上好大學，不公平！
好為人師，小孩子也是一樣的啊。追求成為偉人，是人性的閃光點。這一點被小A開發得無與倫比。
小A的兒子，從小就知道，家裡的媽媽靠不牢，必須自己上課認真聽，才能回家教媽媽。
在與媽媽複述課程的時間裡，孩子等於在重新溫習了今天的功課。然後做起作業來，也是非常的順風順水。尤其到了初、高中階段。小A的好日子就來了。
孩子良好的學習習慣已經養成，學習主動性很強，基本不需要媽媽督促、管理。所有問題都是自己主動找老師請教，因為他知道，媽媽不行，問她也不會，唯一辦法只能靠自己了。
小B兒子的話，那是話糙理不糙 。媽媽企圖通過參加知識培訓，就來教他，效果會好了嗎？每天看著小B又焦慮，又生氣，整個人疲態盡顯，人也老了好多。而小A則春風得意、風采依舊地外出聚會，從來不用擔心孩子作業、考試。
我深刻體會到了，讓孩子早些形成對家長的“知識反哺”真的是很妙的一招。小A的學歷並不低，教孩子完全沒有問題，但是她常說：“我“不行”，是為了讓兒子“行”，只要兒子成長得更好，我是不會和他比賽誰更厲害的。”
想讓孩子主動學習，就給他一個理由，這是很好的一個主意。
“知識反哺”使孩子早早承擔起了責任，變得有勇氣、有主意、有想法。對父母的愛，希望幫助父母變強大，並且自己可以成為“教父母”的老師，這些誘因，其實是具有很大誘惑的。也是孩子積極“反哺”父母的支柱。
心理學上有個“誘因理論”，它認為“誘因”是個體行為的一種能源，會促使個體去追求目標。誘因和驅動不可分，當“誘因”變成個體內在的需要時，就能推動個體行為，並且產生持久的推動力。
小A也是使用了誘因：媽媽愛你，可是媽媽不行，希望兒子來教會自己。態度認真、誠懇。
兒子也很愛媽媽。媽媽很愛學習，可是媽媽不行。小小的人兒，心中升騰起火焰：我要教會我最愛的媽媽。於是，孩子不僅自己刻苦學習，還一直教導媽媽學習；在教媽媽的過程中，孩子也實現了幫助媽媽成長的人生理想。對於一個小孩子，這個理想已經很崇高了。
儘早嘗試讓孩子對父母“知識反哺”，其實是不難的，但是父母需要做好幾件事：
01、那個被郭沫若先生稱為“兩千年前孔仲尼，兩千年後陶行知的人”就是這位教育學家，曾說過：您不可以輕視小孩子的情感！他給你一塊糖吃，是有汽車大王捐助一萬萬的慷慨；他做了一個紙鳶飛不上去，是有齊柏林飛船造不成功一樣的躊躇；他失手打破了一個泥娃娃，是有一個寡婦死了獨子那麼悲哀......
為人父母千萬珍惜孩子的一番深情，他們對父母的愛，表達的不一定清楚，可是他們做的，一定都很到位。
很多時候，是父母沒有仔細傾聽來自孩子的傾訴，才導致父母和孩子之間的距離越來越遠。
當孩子捧著熱乎乎的心向父母靠近，把他們的學到的知識“反哺”給父母時，請耐心些、再耐心些吧。讓孩子把話慢慢說清楚；父母請放下手裡的工作，等一等，再等一等，不要嘲笑孩子，我們都曾經幼稚過。別以為自己是父母就什麼都懂，面對這些一出生，就開始玩電腦的孩子，他們追趕我們的知識和認知，可能只需要很短的時間，而我們大部分時間，可能都需要孩子對我們“知識反哺”。
02、教育是一種悲壯的堅守，因為我很多時候，都不得不在良知和現實之間進行艱難的抉擇。
———《每個孩子都是故事》李鎮西
父母教育孩子，就是希望孩子跟上時代，能在現實生活中獲得幸福。所以教育孩子也總是讓他學會善良、真誠、寬容、有擔當。
然而現實往往甩來一巴掌，教你不能心軟，不能善良，教你虛偽，教你有人摔倒時”不要管“。所以，孩子對父母的“知識反哺”時，父母一定要堅持正確的人生觀、價值觀和是非觀，在大是大非面前，決不妥協。
鍋碗瓢盆進行曲中，一定會有不如意和躲不開的風霜雪雨，但是教會孩子堅持善良，不膽怯、不認命，保持底線才會有尊嚴。不管遇到任何艱難困苦，理性、精神和良知都要十分強大，這才是優秀的人格。
03、好脾氣，是一個人能穿著的最佳服飾——都德
“知識反哺”難免發生對撞，新老知識的對撞，往往令父母和孩子分歧很大。父母一定要保持風度，爭論可以，但也要給孩子，發表自己意見的權利。可以把分歧放在一起，討論出一個互相接近的答案。實在意見不同，也請保持冷靜，把意見和建議收起來，讓時間去檢驗。不要在孩子向你“反哺”時，和他針鋒相對，試著從孩子的立場去想一想，也許孩子，真的，沒有錯。
教育孩子不是件容易的事，孩子長大的速度很快。父母往往來不及總結，他們就長大了。每個孩子原來都是一束光，都有他自己的光芒。只要父母針對自己孩子的特點，找對了方法，就能既幫助孩子，也成就了自己，父母用點心吧，因為這是值得的。
教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火——威廉• 勃特勒•葉芝
閱讀更多 半稱心九林 的文章
