吳全祥哥哥
網絡授課有作用，但是弊大於利。
在目前的疫情形勢情況下，網上授課是不二選擇。現在學生不能正常開學，但是不可能讓孩子們就每天關在家裡吃了睡、睡了吃，成天無所事事，通過網絡授課，學生在家裡就可以通過電腦、電視、手機進行學習，而且只有這種手段才行。
網絡授課的效果遠遠不如在學校的課堂教學。
首先，老師面對著電視講課和麵對學生講課的感覺完全不同，給人的感覺是呆板的。就比如說我們在網上視頻，效果絕對沒有真人面對面交流效果好。
其次，學生注意力不集中。學生在教室裡聽老師上課，如果目光呆滯，說明在走神，老師可以下去敲一下他的桌子提醒，但是網上教學顯然做不到這一點。
第三，作業輔導效果不佳。尤其是課堂作業，如果學生有問題，老師給學生面對面地講，會很快解決問題，但是在網上講題效果不是很好，比如畫圖等等顯然是比較慢的。
結語:
網上授課可以解決燃眉之急，但不是長久之計，效果遠遠低於在學校的課堂教學，何況學生的視力，手機（電腦）遊戲上癮等等都存在問題，所以網上授課有作用，但效果較差，弊大於利。
平淡是真oymlq
經過多次觀察、反覆思考並與孩子密切溝通，發現網課是網課，孩子是孩子，談不上網課調動或摧毀孩子學習積極性的問題，只是沒有找到一種雙方契合的方式而已。網課方面，一是內容針對性難以滿足孩子個性化需求。大量內容包括興趣課，孩子早已經學習過，再聽，已沒啥新鮮感了。普適性的內容，面對遠程參差不齊的陌生學生時，必然難以達到和評估調動學生學習積極性的效果，這點，恰好是網課的軟肋和不足。因此，網課後續要有更好的發展和市場，必須要提前充分調研，真正地掌握學生的基本情況並分類施教，這一點非常重要。二是網課沒有教材且仍以灌輸式教學為主。學生隔空聽課，教師無法關注到學生對知識的理解程度和接受程度，雙方及時互動性較差，難以針對授課對象及時調整講課內容和節奏。
孩子方面，一是心態上仍以玩為主，難以進入學習狀態。聽著聽著就走神，或者吃東西，或者受家人走動、講話等影響，思想和精力難以專注集中。二是學生與老師之間完全陌生，加上孩子自律能力不強，很難通過網上“知識”講解建立彼此之間的信任感。三是沒有太大的強制和約束，孩子抱著無所謂的心態學習，學習效果必然大打折扣。久而久之，孩子對網課反而產生了一定的反感和厭惡。
網課，後續想要有更好的發展，就要解決好一對一個性化需求滿足問題，真正做到因人施教、因材施教；解決好交流互動問題，真正做到關注關心學生的情感需求，從“心”入手，融入學生內心循循善誘；解決好規矩約束問題，通過學校、社會和家庭多方合作，制定明確的紀律等約束規則，真正做到在網上學與在學校學一個樣。
最後，要充分利用好網課這一現代化教學手段，建立隨時隨地學習的習慣，真正讓網課成為孩子日常學習生活獲取知識的重要方式和手段，真正發揮網課調動孩子學習積極性的作用，為孩子提供更多可選的學習方式。
富哥633
網上授課有利有弊。有利的是學生可以坐在家裡學習，這在這樣的特殊時期，既能不和人接觸，避免了病毒的傳播，又能學到知識。但是，對於小學生，中學生，自制力較差。我是老師，平時課堂上，老師盯著都還有一部分人老是思想開小差，現在學生坐在家裡，你永遠不知道坐在電腦另一端的他，此刻在幹什麼？如果是學習自覺的學生，自不必說，能跟上老師的節奏。而那些不自覺的，都不知道在幹什麼。所以，網課要想有效果，離不開家長的支持和監督。我們已經開課兩天，就有家長在抱怨，說家長管不是個事。我想說的是:“孩子是自己的，自己都不想管，能指望別人嗎？”不要以為教育孩子就是老師的事，把孩子送到學校自己就萬事大吉了。只有負責任，和老師密切配合的家長，才能教育出優秀的孩子!
心向陽a花自開
我認為危害非常大，網絡對學生有輻射與電磁波，長期使用會傷害人們的眼睛，長時間上網對身體有極大的傷害。主要部位有腰、頸、肩、肘、腕部等。
一是對身體健康的直接影響，電腦顯示器伴有輻射與電磁波,長期使用會傷害人們的眼睛，誘發一些眼病，如青光眼等，長期擊鍵會對手指和上肢不利，操作電腦時，體形和全身難得有變化，高速、單一、重複的操作，持久的強迫體位，容易導致肌肉骨骼系統的疾患。計算機操作時所累及的主要部位有腰、頸、肩、肘、腕部等。
二是電腦微波對身體的危害，電腦的低能量的X射線和低頻電磁輻射，容易引起人們中樞神經失調。英國一項辦公室電磁波研究證實，電腦屏幕發出的低頻輻射與磁場，會導致 719種病症，包括眼睛癢、頸背痛、短暫失 去記憶、暴躁及抑鬱等。對女性還易造成生殖機能及胚胎髮育異常，出現痛經、經期延長等症狀，少數婦女還發生早產或流產，孕婦每週使用20小時以上電腦 ,其流產發生率增加80%以上 ，同時，還能導致胎兒畸形。
三是增加精神和心理壓力，操作電腦過程中注意力高度集中,眼、手指快速頻繁運動,使生理、心理過度重負，從而產生睡眠多夢、神經衰弱、頭部酸脹、機體免疫力下降,甚至會誘發一些精神方面的疾病。這種人易喪失自信,內心時常緊張、煩躁、焦慮不安，最終導致身心疲憊。
四是導致網絡綜合徵，長時間無節制地花費大量時間和精力在互聯網上持續聊天、瀏覽 ,會導致各種行為異 常、心理障礙、人格障礙、交感神經功能部分失調，嚴重者發展成為網絡綜合徵 ,該病症的典型表現為，情緒低落、興趣喪失、睡眠障礙、生物鐘紊亂、食慾下降和體重減輕、精力不足、精神運動性遲緩和激動、自我評價降低、思維遲緩、不願意參加社會活動、很少關心他人、飲酒和濫用藥物等。
五是電腦散發的氣體危害呼吸系統，電腦、激光打印機等設備會釋放有害人體健康的臭氧，不僅有毒，而且可造成某些人呼吸困難,對於那些哮喘病和過敏症患者來說，情況就更為嚴重了。另外,較長時間呆在臭氧氣體，濃度較高的地方，還會導致肺部發生病變。
瑞成戶美總舵主
網上授課有利有弊。有利的是學生可以坐在家裡學習，這在這樣的特殊時期，既能不和人接觸，避免了病毒的傳播，又能學到知識。但是，對於小學生，中學生，自制力較差。我是老師，平時課堂上，老師盯著都還有一部分人老是思想開小差，現在學生坐在家裡，你永遠不知道坐在電腦另一端的他，此刻在幹什麼？如果是學習自覺的學生，自不必說，能跟上老師的節奏。而那些不自覺的，都不知道在幹什麼。所以，網課要想有效果，離不開家長的支持和監督。我們已經開課兩天，就有家長在抱怨，說家長管不是個事。我想說的是:“孩子是自己的，自己都不想管，能指望別人嗎？”不要以為教育孩子就是老師的事，把孩子送到學校自己就萬事大吉了。只有負責任，和老師密切配合的家長，才能教育出優秀的孩子!這樣才能做到真正的負責！
南京萬通168
我是一名老師，因為疫情的關係，最近也開始在上網課了。優勢：無地域限制，孩子們新鮮度高，課堂氣氛更加活躍；劣勢：年齡太小的孩子坐不住，不能像線下和孩子有更多的互動。凡事都有兩面性，教學雙方都需要相互適應，尋找更優的切入點，不管是老師還是學生，一起慢慢成長學習吧！
Mi逗英語
肯定沒有在學校效果好，首先沒有教材，家長也不知道從何處下手。孩子也不怕父母，也是難玩，神獸阿，我現在的身份基本就是班主任[捂臉]我們這邊老師也沒有給我們上網課，都是我自已找的。
我的七七二十一
不請自來，學生一個
網課，怎麼說呢，有點用
這個有點就是比沒上課強
但是，真的很聽不下去啊
總是靜不下心去聽課，感覺跟不上
還是希望疫情早日過去，回學校上課更有用些
顧北丞彡
這要看網課的利弊了。網課的優點是不受地域的限制，網課視頻也可以重複看。缺點是沒有課堂氛圍，學生教師沒有交互，教師不能監督每個學生的狀態，也不能針對學生的特點因材施教。所以網課作用大不大主要還是看學生的自制力。自制力強的，學完網課還會找題做。不強的勉強聽完網課，不做練習也是沒用。
面面大觀
網上授課這種形式是早就有的了，只是它針對的對象不是現在的基礎教育。他更多的應用是在成人的教育培訓上面。成人他學習的目的性會更強，他更會知道自己要什麼。而對於學生來說他學習的目的性相對來說較差一點，自身的自制力也相對來說差一點。所以對於學生他可能更適用於學校教育，有別人管著他提醒他。所以現在當老師不能起到管理者的作用的時候，那麼家長也就要承擔起管理者的作用。
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