01胡紅梅偷得的榮譽
胡紅梅事件在教育界引起的風波不算小，她因為抄襲而榮譽加身，名利雙收，也因抄襲而身敗名裂。胡紅梅從2012年到2019年短短七年得到了十五個榮譽，12年一年就獲四項， 2016到2019年三年間摘取了11項，她摘取這些榮譽太容易了，比在自家菜園中扯菜還簡單。
從區級、市級、省級、國家級的榮譽她都有。對於一個年輕教師能在這樣短的時間內摘取這麼榮譽，靠個人努力，是不可能的。她的這些榮譽，普通老師只怕幹一輩子，有些榮譽怕邊都摸不著。靠抄襲怕在短時間也不可能掙到這麼多榮譽，那她靠什麼撈到了這麼多的榮譽呢？靠捧！
一年內摘取一個區級，一個市級，兩個省級榮譽，沒有人捧你，你根本沒有機會。不可能次次都你去，次次你都得獎。
02胡紅梅為什麼要撈這麼多榮譽？
因為職稱
沒有榮譽職稱就上不去。眾所周知，作為一名教師，一生都在擔心職稱晉級的事，因為只有職稱上去了，教師的薪水才會增加。但是很可笑的是，僅僅通過努力和熱愛學生，教師無法獲得高級職稱，甚至教學成績以及良好的聲譽，都似乎與職稱的評定扯不上關係
有的老師辛苦一輩子，最終連個一級教師都沒有評上就退休了，就不要說副高和正高了。雖然說每所學校都有一個職稱評聘細則，但是這個細則，每年都會有針對性地做出調整。有部分老師對這種調整總是慢半拍，評不上職稱自然也無話可說，誰叫你不準備好呢？
胡紅梅之流有捷徑，自然名有了，利也得了，當上了副校長，脫離了一線這個苦海。
幾乎所有的教師，要想評上高級職稱，都離不開榮譽。如果想獲得榮譽，就必須盡力參加證明自己的活動。從縣裡的榮譽到市裡的榮譽再到省裡的榮譽，沒有別的路可走。
榮譽之路是為有才華的人鋪就的，但是走這條路光有才華是不行的，其怪的是有時沒有才華的人比有才華的人走得更好。在這條路上，抄襲的恐怕不止胡紅梅一人，只是她被捉住了，所以在道歉書中她要“以死鳴冤”。
那麼胡紅梅冤嗎，一點也不冤，冤的是那埋頭苦幹，默默奉獻的老師，他們辛苦一輩子，連個副高甚至一級都評不上，那才真的叫冤。
03從胡紅梅現象，我們更應該思考產生這種現象的原因。
先說一下所謂的名師，其是很多名師，是捧出來的，名不符實，並沒有很好起到引領與輻射的作用，在名師身邊的老師並不怎麼看好名師。老師們調侃說：“滿園春色關不住，一枝紅杏出牆去。”也有的說：“牆內開花牆外香。”普遍的評價是：“種了別人的田，荒了自家的地”，名師這裡做報告，那裡做演講，名利雙收。自己的課別人代，自己工作別人幹。
04職稱評定之痛
接著來說一下職稱評定，職稱評定是很多老師心中的一根刺，設定職稱原本是為了促進老師發展，調動老師的積極性，可實際效果呢？那些評了高級職稱的多半都不是一線老師，要麼提上去了，要麼退到二線了，都是船到碼頭車到站了意思，評到高級職稱他們本身就沒有奔頭，沒有幹勁了，還能只望他們引領誰帶動誰？在一線擁有高級職稱的教師特別在小學老師裡，那真的是鳳毛麟角。而對於那麼通過努力依然晉級無門的老師時間長了無望了，他也就沒有動力了也就放棄了。老師們有一句口頭禪：“珍惜生命，遠離職稱！”
作者身在課堂，對職稱評定有切膚之痛，買論文，偽課題，走後門託關係應有盡有！無不用其極。什麼名師賽，優質課很多都量身定做，而那麼沒有得獎的老師全是炮灰，陪殺的。
晉升之路是如何鋪就的，為什麼有一些人能一帆風順，難道他們真的是很優秀嗎？為什麼有些人步履蹣跚，如此艱難，難道是他們真的不夠優秀嗎？
要調動老師的教學積極性，我們希望老師職稱晉升這條路能更加光明。
對於老師職稱評定你有什麼看法，請在討論區發表觀點！
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