今天終於出門了去了單位，因我們所在地的開學時間還未通知，考慮到長期看電子課本或者網課對孩子眼睛傷害比較大，因此學校決定陸續先把科新課本發在學生手裡，以便學生更好的去預習複習。
當然，這個決定之前是做足了工作。首先校領導經過商討研究，決定先對六年級進行發放書籍，且僅發放語數英課本及相關資料。再由班主任與家委會聯繫，將家長根據居住地分配成組並派代表前來領取，全程學生都不參與。
歷時一個多月，再去單位，真是一種熟悉的感覺。在領書的過程中，與家長們簡短的交談，字裡行間聽得出家長的焦急，以及對孩子當下狀態的擔心。好幾個家長都反映，孩子在家裡根本就是油鹽不進，現在不僅學習怠慢了，就連偶爾讓出門樓下散下步也不願下去，成了十足的“宅男”。
這些狀況真的很讓人擔憂，作為畢業班來說，所剩的時間真的不多了。雖然小升初不比中考高考激烈，但是如今的形勢之下，能進一所學習氛圍比較好、家長孩子理想中的初中，你能為孩子的初中學習奠定基礎，嬰兒很多小學六年級家長的著急，完全可以理解。
就目前的情況來看，單純的網絡課堂效果並不理想，為了達到更好地學習效果，還需要老師、家長、學生三方面的配合。
1.家長
首先，對於停課在家學習，主體是學生，但能直接監控學生學習狀態的是家長。此時，如果家長在家不能看到孩子每時每刻用功的狀態，心裡就會著急，這是必然的。但也因此，很多家長就會控制不住心中的焦慮，而忽略了溝通方法。
昨天我們班一位家長再給我幫忙整理書籍的過程中，又提到了她的孩子。在別人眼中已經很乖很懂事的兒子，在她眼中卻很差勁。通過這麼多年來的瞭解，以及它的表述，我聽到了問題所在：他而且目標是A初中，但是她想讓兒子去B初中，並且用過激語言刺激了孩子，孩子雖然表面上沒講什麼，實際上卻開始在學習上跟她對著幹。她一開始不知道為什麼突然兒子變成了這樣，後來通過孩子和同學的聊天明白了緣由才明白。
有時候我們和孩子講話，一定要注意方式方法，尤其是最近長期在家裡，所謂說者無心，聽者有意，不要打著愛的名義而做了傷害的事情。
2.孩子
在停課停學期間，學生也應該明確自己的任務，根據課表安排好周內週末的作息，適當休息調節，但是需要完成的功課，一定要自律自覺，要有堅定的信念和明確的目標，做好自己的時間安排。
其次，跟父母講話的時候也要注意方式方法，理解父母的擔心，然後要勇於敢於表述內心的真正想法，多和父母溝通，讓父母瞭解自己的真正想法。
3.老師
作為老師，無論在什麼情況下，都是孩子學習的指導者和引導者。停課在家裡學習，雖然沒有辦法實時監控到每一位學生的學習狀態，依然要想辦法最大程度的做到監管，尤其是對自律自覺習慣不是很好的學生。
第一要常問，在直播的時候，多問學生是不是聽懂了，哪一個知識點還有問題，在哪一方面還有困惑？
第二要常看，在學生提交的作業中，善於發現典型問題，透過學生作業看到其學習狀態，以便於進一步調整授課策略。
第三要常鼓勵，尤其是對於平常比較內向自卑的同學，一句鼓勵的語言，就有可能是他們信心大增，提高學習動力。
總而言之，距離開學還有一段時間，只有老師，家長，學生三方密切配合，才能保證上課的效率質量。
（本文完）
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