仙秀紅
智能教育來到，孩子去不去上學要看家長對教育的理解和把握以及孩子的自律性。
要說原因，一句話概括，智能教育能給到孩子知識而不能給到孩子教育。
首先我們得知道，未成年人接受的教育不僅僅是獲得知識，更多的是精神成長。未成年人，他是正在成長中，能夠自律的少，行為規範的少。現在的網上學習，從學生到家長都有深刻體會，能夠自律的孩子學有所得，而缺乏自律的孩子要麼心不在焉，要麼乾脆逃課不學習。如果是這樣，即使智能教育在，又有什麼作用呢？
其次，去學校上學，不僅僅是獲得知識。有的家長說，孩子聽老師的，不聽家長的，為什麼？當學生不聽家長的時候，其實是家長教育的缺失，沒能培養這些孩子應有的謙恭之德、敬畏之心，在家裡缺少規範。而在學校不同，學生是集體活動，沒有了家庭中的任性，多了一些從眾，因為有紀律約束。孩子在學校與其說怕老師，其實是怕老師身上體現出的獎罰。而正是紀律約束讓孩子們少了些散漫懈怠而多了些積極向上。
第三，家庭教育或者是不進學校的自我教育，往往是缺乏系統性的教育，多根據家長自己的喜惡，隨意性強，而學校教育則不同，他是在課程標準指導下的系統教育，尊重學生生理成長特點的前提下，循序漸進的指導孩子發展，同時，還能把從學生身上發現的問題反饋給家長，對家長給予恰當的指導，讓家、校對學生進行教育高度一致，更好的促進孩子的成長。
當然，家長如果能影響到孩子自律，又有比較完美的培養計劃，那麼，利用智能教育不到學校上學也是可以的。
劉桂生談教育
我覺得要吧！
孩子在家不會主動學習，再說農村家裡有些婆婆爺爺也不懂，孩子玩遊戲都有可能！
現在父母令願上班也不願意帶孩子學習，沒有耐心！教兩邊孩子都不一定記住，父母就不耐煩了。
智能教育我覺得只適合有錢人家。父母有耐心因為不為錢而發愁，時間一大把剛好輔導孩子學習。
我是沒有辦法，沒人帶孩子只能自己帶，不能工作，全部依靠她爸爸。幸好家裡目前就她一個孩子要用錢，生活壓力不算大。
快樂成長的公主
一場突如其來的疫情，擾亂了我們原本的生活節奏，網課或者說智能教育也隨之異軍突起，無論是主動還是被動，都在被廣泛接受。
但是智能教育的到來，並不是說孩子就不用再去學校上學了！原因有二：
第一、從學校和老師的角度上來講：
首先，學校是有計劃、有組織地進行系統的教育的組織機構。
《孟子·滕文公上》：“設為庠、序、學、校以教之。” 漢 揚雄 《百官箴·博士箴》：“國有學校，侯有泮宮。” 宋 歐陽修 《議學狀》：“夫建學校以養賢，論材德而取士，此皆有國之本務。” 鄭觀應 《盛世危言·學校》：“學校者，造就人才之地，治天下之大本也。”
由此可見，自古至今，學校都承擔著有計劃、有組織、有系統地進行教學、培養人才的作用。很多人才在一起進行集中學習、研究，就會有良好的氛圍，互相之間的學術、思想進行碰撞就可能會產生偉大的火花！這種氛圍是一臺電腦、上個網課比不了的。
其次，師者，傳道授業解惑也！
老師，不只是簡單的教書匠，還要教授學生為人處事的道理與主動學習的可貴品質。
“傳道”，要求老師言傳身教，傳授知識的同時培養學生的人格品質。老師在課堂式的教學過程中，可以與學生形成良好的互動，可以及時指正學生的錯誤和不良的學習習慣，可以在平時的用自己的良好品質與精神氣質去感化學生，從而通過教學影響到學生們的健康成長與發展，逐漸培養學生的獨立人格，形成他們正確的價值觀、世界觀。這是網課，或者所謂的智能教育所替代不了的。
“授業”，傳授基礎知識與基本技能，這是老師與家長最關心的主題。老師通過課堂式的教學活動，可以根據全班學生的整體水平採用恰當的方法把知識傳授給學生，使學生能夠更好地接受、吸收與利用。但是所謂的智能教育更多地是單方面的輸出，至於學生是否接受以及接受的程度，它是不管的。
“解惑”，學生通過主動學習提出他們的疑惑，通過課上課下與老師有效的互動可以更快更好地解決知識的困惑，夠有效地調動學生的主動學習能力，進而發掘培養學生勇於質疑的精神。老師還可以對他們生活中的問題必要的時候給出自己的建議，使他們很好的走出困惑。這也是所謂的智能教育顧及不到的地方。
第二、從學生和家長的角度來講：
首先，智能教育更多的是付費教育，即使不需要付費，但是以國內目前的網絡和電腦普及水平，還有很多的貧困地區和家庭沒有條件接受所謂智能教育。如果因為智能教育而把學生拒之於學校的校門之外，勢必會在客觀上造成
教育的不公平性！其次，每天讓學生坐在電腦跟前進行所謂的智能教育，先不說學生是否具有有效的自制力能夠確保學習的正常進行，就是學生和學生之間的同學情誼也會因為時間和距離的間隔而不見，這不利於學生社會性性格的培養。
再次，很多年齡比較小的學生在學習的時候更多的需要家長的陪伴，大部分普通家庭的家長都需要去工作、去謀生，如果把原本屬於學校和老師的職能轉移給家長，勢必會影響家長的工作，給普通家庭帶來更大地困難！
那麼，是不是就要全盤否定職能教育呢？肯定不是！我們必須辯證地來看待這個問題：
首先，智能教育可以作為學校教育和課堂教學的有效補充和延伸。
對於一些有條件的學生和學習比較快的學生來講，可以有效地利用智能教育來拓寬自己知識的深度和寬度，增加自己的知識儲備量，從而達到更好地學習的目的。
其次，智能教育更容易起到碎片化學習的作用。
智能教育的時間安排會更靈活、更自由，學生可以根據自身情況，更合理地安排學習時間，更好地利用碎片化時間進行學習。
再次，智能教育的傳播速度和傳播廣度會更具有優勢。
綜上所述，對於智能教育，我們既不能神化它，推崇智能教育萬能論，認為孩子不再需要去學校學習，也不能對其全盤否定。而是要否定之否定，對其進行辯證看待，充分利用好智能教育本身的優勢，探索出更多地、更合理地教育的方式發放，從而使我們的教育從深度和廣度上有一個質的提升！
素白衫
當然要用到學校學習。
1、智能教育是一種線上教育，很單一，對於孩子來說枯燥乏味，且影響視力。只能短期內作為輔助教育。
2、孩子在學校的教育是全面的，是立體的，德智體兼顧。並且能結交好朋友，學會初步的人與人的交流技巧，對以後能融入社會打下了良好基礎。
3、目前，疫情當前，智能教育確實發揮了積極作用，但時間一長，智能教育的很多不足和缺陷也暴露出來，讓孩子厭學情緒上升，糊弄老師，而老師也鞭長莫及，不知真假。
所以說，雖然智能教育來到，但它只能作為輔助，到學校接受教育仍是孩子接收教育的主要方式，是智能教育無法替代的。
簡單是美781124
2020年開局就有點不順，因為以前的原因造成了很多人必須宅在家裡，無法上班，無法上學，也無法出去逛街和玩。隨著時間的推移，開學時間已經到了，但是疫情還在發展，學生肯定是不敢去開學的，因為他們一天上課那麼多個小時，帶著口罩，還有人員過於密集，所以網上教學就產生了。
隨著網絡的發展，孩子很多學習都能夠在網絡上解決，但是這只是一個輔助，我覺得老師是非常重要的，學校的氛圍也是非常重要的。
孩子如果在家裡面通過網絡學習，身邊的同學都見不到面，會不會非常的孤獨？而且老師的言傳身教是更真切讓孩子感受到的，如果隔著一個屏幕還是是不是對老師的感受是不一樣？
網絡教學更需要孩子的自覺性，如果孩子是個不自覺的人，他自己根本很難學得下去。這個時候就需要家長的管束，但是當孩子在學習的時候，家長坐在邊上，孩子會很容易分心，壓力也非常的大，所以這種管束對於孩子來說，其實弊大於利。
如果像學校一樣，每天有多個小時在對著電子設備學習，對孩子的眼睛也非常不好的。經過一段時間的學習之後，我相信孩子的視力會極速上升。
在學校裡面有同學在一起學習，你可以相互互勉，所以學習起來會更加有動力，有競爭才能有進步，如果在家裡單純的對著智能設備學習了，隔著屏幕的另一邊，你的同學也是在跟競爭，但是危機感就會大大的降低。
所以隨著現在科技技術發展，我覺得智能教育只能是輔導，不能夠完全代替傳統教育。如果是單純的智能教育太死板了，不能夠因材施教。而且還是需要極高的自覺性，現在社會孩子的自覺性是比較差的，如果是單純的讓他自學的話，我覺得自己就是天荒夜談。
作為家長的我們也沒有太多的時間一直陪伴著孩子學習。如果一直陪著孩子才學習的話，孩子的壓力非常大，而且孩子也會不習慣，感覺我們總是在監視著看一眼。
所以智能教育的來到，只能說是讓孩子在平時學習中得到更好的輔導，而不是說能夠代替傳統教育，直接讓孩子就不用上學了。
猴七寶007
前段網上一個小視頻很火，黃頭髮爸爸正在為孩子打卡，氣得七竅生煙。～寒假延期已近一月，家長被神獸磨得快要瘋了。所以即便是智能教育來了，孩子們還是要到學校去上學！
首先，家長需要工作，沒有人陪伴孩子，孩子在家能否自律的學習是個很大問題。
這次寒假延期上網課期間不就出現了種種的狀況，有一個孩子拿著手機，說是學習，結果竟然打遊戲，還充了6000多。還有的小孩兒摸透了釘釘，上課私密的聊天。
所以如果沒有家長的監管，讓孩子獨自在家上網課，非常危險的。非凡學不好，還會有一部分學生誤入歧途。
其次學習雖然是內驅動力是主因，但是外因也起著輔助作用。
所以學習的氛圍很重要，同學們在一塊兒學習，跟自己都是在家學習就是不一樣。在一塊學有一種比學趕幫超的勁頭，而獨自一個人學，很容易就懈怠了。
聽聽大師咋說“學校固然不是造就人才的唯一地方，但在學生時代的青年卻應該充分地利用學校的壞境與設備把自己鑄造成個東西。——胡適
第三家庭的環境不太適合。
有吃的喝的，有床有電視電腦上有遊戲，誘惑太多。很容易讓孩子的注意力不集中，鬆懈下來或沉迷其中。
第四、是孩子們還需要朋友
朋友對青春期的孩子特別重要的，她的一些秘密可能不願給家長說，但他可以跟朋友說。另外和朋友一塊打球，跳繩，逛街，這些都能給他們帶來快樂。我的一些閨密都是在上學時候結交的。少年時期結交的友誼，我覺得最為牢固。
總之，即便智能教育到來，孩子們還是要到學校去上學。
初中語文擺渡人L
當然要去學校了。
從學習效果來看，課堂教學效果更好些。因為課堂可以開展的小組合作、搶答之類的活動，線上看似可以實現，但沒有情境感，學生的上進心很難被激發到最好的狀態，所以效果一般。另外，課堂上學生的當堂練習，老師可以當面講解，針對性強，效果自然更好。而智能教育，雖也能批作業，但時效性差，也就是人們常說的錯過了最佳的火候。
從學習狀態來看，課堂教學完勝。因為，在課堂上，學生狀態不佳時，會有老師的提醒、同伴的激勵。而學生在家，會有早上在被窩裡上早讀，8點的課，7點58分才起床的狀況。更有部分學生，上課時吃東西、上廁所等等。
從學習的均衡性來看，課堂教學更能兼顧所有學生。這是疫情時期，我感觸最深的一點。剛開始線上教學時，誰也不知道能上多久。條件好、思想先進的家長，及時準備好了所有線上課的必備神器；而那些等等看看的家長，只是給孩子準備好了一部手機。隨著線上學習時間的延長，整天抱著手機學習的孩子，漸漸感覺到力不從心。且不說長時間看手機眼睛受不了，單單是習題想想就讓人頭大，特別是高中的孩子。幸虧，老師們發現問題，立即解決――送學案。可是錯過的就是錯過了。
綜上所述，我認為學生去學校是最合適的。
濟陽英子老師
- 首先肯定的說：必須去學校上學！
- 因為一場疫情，孩子們都在家裡上網課。家長髮現，似乎不需要天天到學校去坐在教室也能接受教育，那我們還有必要每天忙忙碌碌早接晚送的把孩子弄到學校去嗎?在家裡學習多省事啊！首先不用接送了，也不用操心孩子在學校吃的好不好，營養夠不夠？不用當心孩子在學校吵鬧打架被欺凌，更不用動不動被老師叫到學校去挨訓。甚至低年級的孩子家長還要到學校代替孩子打掃衛生，打飯。不用到學校去，自然這些都不用再操心啦！
- 然而，是不是你能夠保證每天陪孩子在家聽網課學習做作業呢？你是不是能夠依據孩子的學習進度佈置作業給孩子做呢？不做作業你能知道孩子到底學沒學會呢？或者你就算每天陪孩子聽課了，你是不是能夠肯定孩子認真聽了，認真學習了呢？而又有多少家長有能力輔導孩子一路小學初中到高中呢？那是不是家裡父母學歷高的有能力教孩子的才能學好學會，家裡父母沒能力教孩子的就更差呢？如果家裡經濟條件不好的，買不起電腦，ipad用不起網絡（別抬槓，中國目前未脫貧，用不起網絡的地區不是沒有！）的家庭怎麼辦，索性不學了？那是不是我們又回到封建社會去了，家裡有知識的有錢的才能讀好書，家裡沒文化沒錢的就代代是文盲！雖然有些誇張，但是，所有孩子能夠去到學習接受最低九年制義務教育，起碼給了更多不發達地區普通孩子一個平等的機會，雖不能個個讀到高等大學，起碼減少了為數可觀的文盲。
- 孩子的自制能力差，感覺好像每個學校除了那幾個有限的高智商孩子，大多數孩子在學校裡由老師嚴格管理統一教學，其實到最後都沒幾個是主動學習的吧？大多數孩子學習的動力其實都來自老師的嚴格要求，很多孩子是為了完成老師的作業而努力的，更多的孩子是在學校班級的推動下堅持完成學業的！如果你說一句可以不用讀書試試?會有多少孩子立刻選擇放棄學業？如果是去到學校讀書，身處一個由學校老師同學共同構建起來的學習知識，努力進取的大環境。無形當中會給孩子有個帶動，隨著大環境一起上課，一起聽講，一起做習題，有問題了可以互相交流可以向老師提問。雖然不能學習優異，不過很多普通智商的孩子自己努把力，吃點苦，家中再督促督促是能夠考進大學的。而且孩子從小進入到班級學校這個集體，也可以視作孩子獨立走向社會的小縮影。孩子在學校學會了與幾十個同學相處，學會了尊重老師，學會了共同打掃班級衛生，學會了一起為學校班級活動努力爭取第一，這些，不都是孩子未來走向社會走向公司單位要面臨的問題嗎？一個一直關在家裡沒有跟同學朋友相處過的孩子未來去到陌生的工作環境，他有能力馬上適應嗎？他有能力在最短的時間學會怎樣跟大家和睦相處，團結合作嗎？孩子在學校，有他的童年小夥伴，有他青春期的密友，有他們自己喜歡的歌，有他們自己愛跳的舞，有他們在操場上的大聲歡笑，這些，難道不是我們自己當年最快樂的時光嗎？
- 在家裡通過各類網課，各類教學資源來學習，並不能完全的替代學校的整體教育。只能作為一種學校學習的補充和輔助，更好的加強孩子的學習能力，幫助孩子擴展學習知識的範圍。學校教育還是要作為孩子學習知識，接受教育的主要環境！
聆夕聽雨
隨著計算機網絡技術的逐漸成熟，計算機取代人工已在各行各業展開，最明顯的就是網上購物，給人們生活帶來安全快捷的消費體驗。但有些行業人工智能還不足以達到人的要求，比如醫療，教育，法律等。
就教育而言，若取消學校讓所有孩子在家中上網學習或集中到某個地點上網學習，先不說有沒那麼多的硬件(計算機，網絡)，其次孩子們會自覺學習的概率是多少?最起碼目前小學生和初中生做不到吧。
而且除了到學校學習知識之外，學校也是一個小社會。他們在學習知識的過程中也是要與人交往，發展待人接物，培養情商等能力。這個也是一個需要孩子們去學習摸索的重點。
君子蘭育兒說
雖然有了智能教育，但是如果不是像疫情這樣的特殊時期，孩子是必須回到學校學習的。
智能教育只能用在疫情這樣的特殊時期居家學習，目的是既可以避免出去被傳染，又可以在家學習到知識。
但是孩子上學，不單單是要學習知識的，還要做各種各樣的活動來鍛鍊身體、還要結交同學朋友，建立自己的社交圈子，學習人際交往，為人處世等等。
試想一下，如果孩子整天窩家裡學習，沒有那種月子的氛圍也難取得很好的成績。
而且在家學習，整天對著手機電腦和家人，對外面的人和事全然不知，出去了也不知道該如何跟別人相處，這樣該有多糟糕。
還有在家智能學習，四肢缺乏活動，身體素質會變差。
總的來說，就是一個居家學習與在校學習的區別，居家僅僅只能學習到片面的知識，而在校學習則是德智體等多方面的發展，因此在校學習是不可或缺的。
