心理見聞
應該不會吧，還是希望她對讀書和知識的認識不是隻停留在高考上，後面的路還很長，加油！
胖松68400132
很高興能回答您的問題。
肯定的回答您：我不會。
給您講一個身邊的例子。我的一位同事家境殷實，很重視孩子的教育。她的小兒子初三畢業後，夫妻二人費盡周折，把孩子送到衡水中學。
如今，馬上就要高考，孩子的成績並不突出，如果就在老家的重點高中讀，也許會比現在的情況好一些。
那麼，她的孩子為什麼成績不突出？這也是我不會送孩子去衡水讀書的原因。
首先，經濟原因。交給學校的各種費用，每年抽空去看望孩子，來回途中各種費用，同事沒細說，但從他們夫妻二人最近兩年忙於賺錢的節奏看，供她小兒子的各項花銷不是一筆小數。
第二，健康原因。在衡水中學，無論颳風下雨，吃飯都要跑步去，快點吃，否則來不及進行下一項活動。同事的小兒子現在會偶爾胃疼。
第三，軍事化的管理，確實能幫助十五、六歲的孩子養成終身受用的好習慣。但是，無處不在的“天眼”，讓孩子們的隱私完全暴露。每個寢室三、四個監控，總感覺孩子們像犯人，時間久了，對有些孩子的性格會不會造成不好的影響？
第四，親子關係的培養原因。學校封閉管理，晚上與家長通話限定在幾分鐘內，同事說，著急忙慌地，啥都來不及嘮，就到點了。現在，孩子要報考，夫妻二人卻不知道孩子有何特長？喜歡什麼專業？感覺很無奈！
總之，我個人認為，如果是個積極上進的孩子，他在哪裡都會努力拼搏，沒必要慕名投奔名校。結果不一定如意。
所以，如果我有條件，我也不會送孩子去衡水中學。
希望我的回答能幫到您！
初中生師友
以前就回答過這個問題，現在的答案給以前還是一樣，不會的。
在我看來讀書的目的是學習知識，不是給誰攀比自己的文化，費盡心思上衡中是得到魔鬼的訓練還是衡中這個耀眼的光環？學習知識的目的是什麼？
世界上那麼多的學生，衡中人數不足百分之一，其他學校出來的學生就不好？衡中讀書出來就有輝煌的人生？非衡中前途就黑暗？
拿我舉例來說:我老家就是衡水附近，前些年因為工作遷居西安，大兒子以前在老家農村上學，三年級時隨我遷到西安，兒子因為我的工作關係小學轉過三次學，學校老師當時也學頻繁轉學對孩子成績不好，最後在西安可以說最差的農民工子弟學校讀書三年，六年級期末以全校第一名的成績升入一個普通的不能再普通的中學，因為是外地戶口，每學期還要繳納借讀費，三年後的去年，兒子以優異的成績考上西安的重點師範高中，西安的人民都知道去年中考的難度和錄取情況，目前所讀的高中據說能考進來一隻腳就已經踏進985.211的大門了，我好好想過，即便是上北大畢業後也要回老家生活，從這次疫情看出來，還是農村老家好，半畝大的院落，別墅類型的房子，地裡的糧食和蔬菜即便是封閉一年也夠吃，不上衡中不是也生活的很舒服，何必去難為自己和別人呢。
小學文化，文筆差，噴子請繞道。
自動化環保智能塗裝
不會
我見過一個路邊採訪說：你能接受孩子的平庸嗎？那時正好懷孕期間，對孩子滿滿的期待。我常幻想著他什麼都會，什麼都很優秀，想著想著都能笑出來，我也暗暗下決心，要竭盡全力教育他，培養他。現在孩子8個月，這會兒正躺在我身旁酣睡。看著他我真的只希望他健健康康，開開心心，尤其是開心和自由。無論一個人成功與否，很難做到開心和自由的。我不希望他嚐遍人生苦楚，對生活失去熱情，對愛失去渴望，不敢去追求美好，每天一板一眼的，循規蹈矩過一生。我希望他永懷一個赤子之心，敢闖敢拼，靈魂高貴的人
唐寶寶0701
曾經可以去但是我沒有選擇。我感覺孩子在那變成學習的機器，該有的初高中生活學習沒有，而且我一直感覺學習成績不是孩子的全部，後來孩子以差十五分滿分的成績考入高中。今年高考。（我對孩子的高考成績要求是隻要上一本線就可以，好成績就看他小宇宙爆發的結果）
陳羽逸
河北衡水中學，近年來，以其過硬的高考成績在全國聞名遐邇，被外界稱為“超級高考工廠”。《人民日報》《人民教育》、中央電視臺等20多家知名媒體先後多次向全國詳細介紹河北衡水中學辦學經驗，引起了基礎教育界的廣泛關注。英、美、韓等10多個國家和全國30多個省、市、自治區的18萬多名教育工作者先後到衡水中學考察，給予高度評價，讚譽衡水中學創造了一個“教育的神話”，是“全國基礎教育的一面旗幟”。
然而，就是這樣一所學校，2017年3月在浙江省平湖市創建分校正式入駐浙江之後，浙江省教育界有關人士對此就直接放話“我們浙江不需要”。一時間引來廣泛關注，輿論熱度居高不下。不少人認為衡水中學高強度訓練學生適應考試，扼殺學生的創造力，不利於學生健康成長，不利於教育均衡發展，踐踏教育生態，死活也不會讓自己的孩子送到衡水中學就讀。
面對同一所學校，何以有兩種不同評價。筆者雖非衡水人，但與衡水中學老師共過事，併到衡水中學考察過，認為第二種觀點，是因對衡水中學不瞭解不理解而產生的一種偏見。要不要將自己的孩子送到衡水中學就讀，其實也反映了家長的教育觀和人才觀。
其一，現在的高考通過不斷改革，考察的範圍更為廣泛，考察的能力更為全面，對人文素養、科學精神等要求更是與時俱進。衡水中學創新學校理念、創新管理機制，在教學管理上，抓細備課、抓活課堂、抓嚴輔導、抓精練習、抓實分析，科學備考。在精細化管理中、在科學訓練中，學生不斷提高各種應試能力，特別是思維能力，提高各種素養等。學生能力、素養提升了，應對高考自然手中有法、心中有底。重點大學錄取率高成為衡水中學的主要標籤也就不足為怪了。衡水中學成為“神”一般的存在，說明其真正抓住了教育教學規律，達到了一種新高度。正是從這個意義上說，衡水中學高考的成功，不是偶然的，是教育教學規律支配下的必然結果。
其二，不少人詬病衡水中學讓學生早起、跑操、喊口號，說是影響學生睡眠、整齊劃一死板教條。其實，這也是仁者見仁智者見智。在衡水中學，鈴聲就是命令，以班級為單位，快速有序地到達指定地點集合，並且人人手中拿書大聲誦讀；集合後，跑操迸發出激情，每班隊伍都邁著一致的步伐、保持著一致的間距、行進著一致的速度，步調整齊如同一人，鏗鏘有力，震撼人心！那簡直就是軍人一般的存在啊！天天如此，月月如此，年年如此。這不僅僅是鍛鍊身體、增強體質，還是在培養學生的良好習慣、規則意識、責任意識、團隊意識。師生之間相互影響、相互促進，逐步形成了教育者春風拂人、春雨潤心，受教育者如臨春風、如沐春雨的理想境界。久而久之，校園已成為激情燃燒的校園，必然促進每一個學生更有激情，更有追求，更有嚮往。這種“教育場”對學生精神發育至關重要。
其三，衡水中學的德育活動深入人心，教人向上向善，創新創造。比如，月月有活動，週週有評比，時時有激勵。評比最勤奮的學生、作業質量最高的學生、進步最快的學生、內務最好的寢室等等，給每一個學生創建了展示自我的平臺。通過自我展示、相互促進、不斷髮展，學生逐步成長為遵規守紀、習慣良好、極具團隊意識的學生，成長為充滿理想、激情澎湃、奮發有為的學生，成長為樂於學習、勇於擔當、敢於創新的學生。這不正是社會發展所需要培養的素質嗎？
綜上所述，衡水中學，高度重視學生的德智體美勞全面發展，高質量育人，順應了新時期社會發展的需要，所以《人民日報》《人民教育》等國家重量級媒體高度評價衡水中學是“全國基礎教育的一面旗幟”。相信，衡水中學伴隨著社會的發展，也會不斷完善自己，成就越來越多的學生。因此，有條件將孩子送到衡水中學上學，並不容易，絕不要“吃不著葡萄說葡萄酸”了。
話說教育那些事兒
我作為一個衡水家長來回答這個問題！首先衡水中學是分本部跟分部的！一般本部多數為公費的，分部外地學生多一些！作為一名家長首先要看孩子自主學習能力！孩子如果愛學習，有基礎，花點錢也不怨！但是如果孩子基礎一般，沒有學習的上進心，個人認為沒有必要！我家孩子我是考慮讓她自己選擇，如果想上好學校，就要付出很多努力！花錢上學也不是不行，但是要看清自己幾斤幾兩，去了跟不上也是沒有用的！當然家裡不差錢也是無所謂！高中要有毅力，自制力，還要有能力，更要能吃苦！很多學生來了衡水的學校剛開始都受不了，但是幾個月後也就習慣了！以上為個人意見！
衡水吳胖子
我去衡水中學參觀學習過，如果有條件我一定會送孩子去衡水讀書。
因為第一，衡水中學並不是人們傳言的高考機器，他們能提供的硬件設施和師資水平不是一般學校可以媲美的。只有去過的才知道。
第二，我認為高考不僅考察一個學生的文化知識，更多的是選擇有毅力，有理想，心理素質超好的學生，衡水中學能夠給學生提供鍛鍊的機會。
第三，常言道物以類聚，人以群分，氛圍對人的影響是巨大的，一群為夢想努力的人在一起，孩子成功的可能性更大，如果在一個天天不學習呃呃呃學校裡，孩子不容易學好。
第四，衡水中學給孩子提供了科學的學習方法和好的資料，他們自己有組卷團隊，有開發團隊。
第五，衡水中學給老師的待遇很好，使老師們都很負責的教學，他們珍惜這份工作，他們的老師在高待遇，好社會聲譽下更加負責。
舉例來說我一同事的孩子在我們這裡上學三天打魚兩天曬網的，高考考500分，去衡水一年復讀，高考考了650多分。這就是衡水的實力！
高中師者
會的。剛好我有這個條件 衡水人 戶口 房子在衡水
衡中的教學水平還是有目共睹的。至於其他方面的嚴格也好封閉管理也好 魔鬼訓練營也好 .只是提高成績的方式而已 . 大家也別說衡中違背素質教育之類的話。現在迎合社會需求的才是真理。素質教育固然好。但高考確實看分數。
疫情期間大家都在抱怨孩子在家上網課的各種坐不住.不聽話 .完不成 .學不會. 大家看看衡中的學生
在家也是嚴格按照學校的作息時間表在上課。這種是不用家長監督督促的。他們的自律性是長時間的習慣。
還有常聽見的古話：在哪都有好學生。在哪都有考上清華的。 這話貌似特別有道理 其實你品。你細品。不是這麼回事。衡中每年考幾百個清華北大 你地方高中每年一兩個。從概率上說 你衝進幾百的幾率比衝進前一二的幾率大很多。
所以衡中能上還是上。上不了的才會吃不到葡萄說葡萄酸。
軒寶很快樂
光有條件還不行，還要看有沒有必要。
但不可否認，衡水中學模式仍然是當前教育模式下最好的選擇。
首先，考試成績仍然是好大學的通行證。雖然現在提倡素質教育，但是如果你考試分數不夠，那好大學的大門是向你關著的，儘管個別有特長的同學可以報送、破格錄取，但這是個別，難度比考試還大，所以如果你連考試都不過，也就更不用寄希望在報送破格錄取上面了。
其次，衡水模式並非摧殘學生身心。很多人以為衡水是填鴨式教育，對學生健康發展不利。其實並非如此，衡水模式壓力確實比較大，對於抗壓能力弱的不適合，但對於大多數學生來說是可以接受，能夠承受的，反過來說，這種模式也可以增強學生的抗壓能力，學習壓力再大，能有社會壓力大嗎？所以不要高估衡水模式的壓力，與社會生存的殘酷壓力相比，衡水模式只是小兒科，讓學生提前承受一點必要的壓力對未來生存有好處。
第三，衡水模式並不適合所有人。衡水模式再好，也只對能夠適應他的人有用，對於一些不愛學習，或者天賦就是無論如何也學不進去的人來說，還有一些抗壓能力弱的人來說，還是不要進衡水中學，強行融入，不但不會有好的結果，反而會導致一些不好的事情發生，現在很多中小學生的心理也是很脆弱的。
總之，衡水模式沒有好壞之分，對於適合這種模式的人來說是天堂，反之，對於不適合的人來說，這個模式也是地獄。如何選擇，一方面要家長充分考慮權衡，另一方面，要和孩子充分溝通，尊重客觀事實，尊重孩子意願，才會有好的結果。
