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關於一個好校長的話題。我認為，好校長是從他的多年工作經歷的反映。好校長應該從學校的實際情況去發展，搞好學校建設。搞建設的同時主要精力要放在教學上，學校的一切工作是為了教學，辦好優質教育服務工作是深受老百姓歡迎的。校長還必須要任一門主課，從工作中獲取學生，教師們的一線教育，教學工作情況，從而“有的放矢”，做好學校的教育，教學工作。校長還要關心教師生活，使教師一心撲在工作上。校長必須做出表率，無私奉獻。現在的校長其實就有一定的補貼。校長還必須嚴格執行上級收費標準，加重老百姓的經濟負擔都是錯誤。總之，辦好教育，是國家科學發展的需要，提高人民整體素質的需要。一所學校出問題，原因就是校長。所以，辦好一所好學校，那一片人民受益，辦壞那一所學校，那一片人民遭殃。
不老的心162180905
一個學校的校長只忙於做學校建設，不顧教學質量，這樣的校長隨處可見，只忙於開會應酬的校長更多！
我剛入職時，學校沒有什麼工程要搞，也沒有什麼校舍要修，儘管條件簡陋艱苦，冬天凍得手都伸不出來。校長帶頭搞教研，經常推門聽年輕教師的課，聽課後及時進行反饋評析，幫助年輕教師熟悉業務。這位校長原來是位數學老師，但也聽英語、語文等其他老師的課，那時很多老師都覺得校長離他們很緊。
後來，國家實施薄弱學校改造、標準化學校建設。縣領導、局長當上了包工頭，他們承包了工程再轉包給工程隊，校長也成了供料商。沙子、石子、水泥、磚頭等都由校長供，校長就過不上聽課了，甚至會議也很少開了。
慢慢地校長們都開上了小汽車。新的校舍建好了，學校經常來工程驗收人員，還有各種各樣的檢查團。校長們經常要迎接這些人員，陪笑臉，陪吃陪喝。慢慢地校長們大腹便便、紅光滿面，都不願意進班聽課了。
校長迎來送往，老師們也不閒著，經常要籌備各種各樣的歡迎會，忙著做檔案、背資料，很多時候晚上要加班，週末也不停。老師們開始懷疑這還是學校嗎？課也沒時間備了，做的都是自己不擅長的虛假事情，還怎麼教學生誠信做人？
慢慢地學校的硬件條件也越來好，可學生卻越來越少了。有條件的家庭、學習還不錯的學生都搬到縣城上學去了，教室裡只留下了十幾個基礎弱、家庭貧困的學生。後來就有幾所學校因為學生流失嚴重，和其他學校合併了。
我從鄉鎮中學調到了縣城現在的學校。學校的條件很不錯，暖氣接著大供熱，不要再受凍了。我很開心，終於可以安心上課了，一段時間後卻發現不對頭。
校長天天夾著包開著小車忙開會，各種各樣的會開也開不完，校長開會回來後就給老師開，老師趕緊停下備課往會議室跑。老師開會就是領取各種任務：特殊學校檢查、德育學校評比、教學觀摩、家校共育展示等等，老師們領到任務後，停了課開始準備。
校長說了，現在向上面爭取籌辦各種活動展示都是為了學校的建設和發展，為了學校擴大規模，為了吸引更多的學生來學校就讀。
自從我調來這個學校，沒見過校長聽過一節課。同事們講校長壓根就沒站幾年講臺，人家是“專業的校長”
總結語：校長忙於學校建設，忙於開會爭項目，是為了學校的發展，依我看是為了自己的前途，如果為了學校的發展，現在的教學質量怎麼上不去？
綠刺柏
如果一個學校的校長只忙於學校建設，不顧教學質量，肯定不算好校長。
毫無疑問，這樣的校長犯了幾個錯誤：
一是職責錯位。
教育部的文件對各級各類學校校長的專業標準都有明確界定，統一的界定都是：校長是履行學校領導與管理工作職責的專業人員。請注意“領導與管理”這幾個字，也就是說，校長不是做具體工作的。學校的工作也是千頭萬緒，校長如果鑽到具體工作當中去，那肯定是死路一條。
如果領導只負責“領導與管理”，整體工作仍然是很忙的，但具體到某一項工作，忙的就不應該是校長。如果校長“忙於學校建設”，這是什麼概念？表明的就是校長在做具體事情，在做中層幹部甚至是普通工作人員負責的事情。
二是撿了芝麻丟了西瓜。
學校是幹什麼的？當然是培養人的。培養人靠什麼？當然是靠教育教學。教育教學質量高，就意味著培養的人才質量高，就意味著學校辦好了，就意味著校長當好了。
學校建設是幹什麼用的？當然是為培養人才服務的，是為教育教學服務的。教育教學是學校一切工作的中心，學校的一切工作都應服從和服務於教育教學這個中心。
不能說學校建設不重要，但如果校長不去管培養人的工作，不去管教育教學，而一心一意去忙學校建設，這就是本末倒置。
三是喜歡做表面文章。
熱衷於抓基礎建設似乎是官場的一種通病，這也與一些吃瓜群眾有莫大關係。很多人看領導就看他修了多少條路，建了多少座橋，蓋了多少棟房子，因為只有這些是普通群眾都能看得到也能看得懂的。有拿出來看的，成績單就好看，老百姓也買賬。
實際上，領導的工作不是都能拿到桌面上的，有些工作的效益也並不是立竿見影，要等到多少年以後才能發揮出來。就好比教育，為什麼很多領導就是不重視教育？《管子·權修》：“一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木，終身之計，莫如樹人。”可見培養人才是長期而艱鉅的事。
校長不顧教育教學質量，只忙於學校建設，顯然是受官場大環境的影響，政績觀不端正，熱衷於做表面文章給師生看。
四是有以權謀私之嫌。
上面講的這些大道理，大部分校長應該都是心知肚明的。如果校長的智商情商都不差，那可能就是財商太差了，想謀不義之財。如果不這樣去解釋，就於理不通。
事實上，有極少數校長在涉及“人財物”這樣的事情上，都習慣於親自插手，並且一竿子插到底，無非就是在一個“利”字上過不了關。如果真是無慾無求，又何必去蹚渾水呢？現實當中我們也看到了，那些倒臺的校長，幾乎都是倒在這個“利”字上。
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孫光友
校長是一所學校發展的靈魂人物，往往校長能決定學校發展的方向。如果校長的工作能力強，那麼這所學校的發展質量肯定會很高；如果校長的工作能力較弱，那麼這所學校的發展質量可能比較一般。綜合來講，要想學校有好的發展，校長的重要性已然不言而喻。
近來，有人提出一個學校的校長只忙於做學校建設，不顧教學質量，這樣的校長能稱為好校長嗎？對於這個問題，筆者談談自己的認識。校長的工作往往是關於學校全面發展的，也就是說校長不單單要抓教學，還要抓學校的建設，提升學校的整體人居環境。當然，二者之間也總會有重要、次要之分，在筆者看來，校長的中心任務應該是抓教學質量，想方設法地讓學校各年級的教學質量再上新臺階，這才是校長應該承擔的重點任務。
如果一個學校的校長只忙於抓學校建設，而不顧教學質量，這樣的校長肯定不會是一個好校長。按照日常學校教育實踐來看，學校校長忙於抓建設的目的不言而喻，從學校建設中能得到什麼，我們也都比較清楚，如果真正單純地提升學校環境的話，其實校長完全可以讓副校長負責，自己沒有必要親自抓學校建設。
不管學校校長出於什麼目的親自抓學校建設，只要沒能將學校建設與教學質量共同抓好的校長，他就不能算是一名好校長，也就談不上稱職，更不要說能讓這所學校有更好的發展，能提升學校的知名度了。從目前學校教育的實踐來看，學校建設似乎依然成為包括校長在內的校領導們獲益的重要途徑，不少校長上任之後，都會想方設法地對學校環境進行改造提升，以此來實現獲益的目標。
東愛雨小公
看待一個學校的校長該具體忙什麼事務，不能只看他一段時期所做的事。有些忙於做學校建設，不顧教學質量，可能是有特定原因的。
我們城區目前在建有兩所新學校，從立項到今年下半年建成投入使用，基本是都不少於三年。
這兩所學校的校長，這三年裡，也基本上都在忙於基建的事。管教育教學管理的事，一般都安排給教學副校長負責。
學校基建，有大有小。要看待題主所提的問題，需要辯證分析：
一、工程大小
就像我提到的這兩所學校，投資額都在近上億元。這麼重大的而且是地方上的重點工程，肯定得以校長為主出面負責。而且，很多前期工作，如工程立項、資金籌備、土地平整、施工監理等，要跑的部門實在太多了。沒負責過工程建設的人根本不知道其中有多少難，有多少部門要跑，有多少公章要蓋。而且，這麼大工程的事，你一把手不出面，很多事情還不好辦。有的部門明明很簡單的事，也需要你一把手出面溝通一下。
所以，遇到這樣大工程的事，校長把精力花在這方面，是情有可原的。教育教學方面，自有分管領導負責。
如果一個校長負責的都是雞毛蒜皮的小工程，如一些水電維修、房屋簡單改建等，而不管教學主業，就不對了。
二、學校的中心工作是教育教學
學校的中心工作，永遠是教育教學！一個校長，必須把最主要的精力，放到教育管理上。即使是有重大工程建設任務必須出面的，也要時時兼顧教育教學，抓好教育質量。
教育質量永遠是學校的生命線。
一個校長領導力如何，就看他能不能抓住這個核心，能不能引導學校朝著科學正確的方向前進！
當然，校長要全面負責，無論是教師培養，還是科研管理，無論是制度建設，還是評價考核等各方面工作。但所有工作，最終都要指向提升學校的辦學質量。
當然，校長管的，一般都應該是宏觀方面的，如學校的規劃設計、理念提煉、制度修訂完善等，管的太細了，未必是好事。
傾聽花開
校長不一直在忙著搞建設麼?教學質量是老師的職責!學校的路修了再修，學校的外牆刷了又刷…學校的鍋爐年年修…學校學生用的文體用具也是校長賣…不搞建設從哪來回扣?明擺的道理…別的不說，哪個校長不是城裡縣裡好幾套房?而雙職工的老師卻買不起一套…校長不僅喜歡搞建設，在招生這一塊也有很大的黑幕…所以網友說的:普查校長是對的…
站在橋上看風景517
社會各個領域，各個行業。都離不基建，就是一個村莊也有各類建設，等一些項目。
社會團體，統稱行政。
就拿此校來講，教學質量對此校長來說，在關心上佔其次。而基建等項目比較上心，也感興趣！
這裡邊有沒有原因呢？
舉一反三，這應是一個全社會的共同點，我們的專家們，有沒有對這類現象，作過研究呢？
建設和一些項目有沒有漏洞呢？
然而在這個問題上，又怎能對待呢？
俗話說：兵來將擋，水來土掩！沒有治不了的事！
與時俱進，隨時改革。也成了眾語。
但只有身穿其境，才能看的分明。
社會上也許有些志士，喚起心聲！
但他們輕者得到圍攻！漫罵！遭受黑暗中的魔掌！重者也許像那位耿直的老教師！十六年以後再見光明！可晚矣，已成了一具白骨！
他感謝誰呢？他應感謝真正的，看不見的黑惡勢力！
流浪老農工
學校以前都建在各村各大隊俗話說沒有收入，現在建城鎮上千學生大建設，校長包建有收入，性質也不同學生需要就近方便安靜環境，現變成阻塞交通吵鬧上課心情，老師領高工資追求風尚生活，補課變為主要課堂和收入，學生不惜一切代價追求分數考名校和大學，最後心不餘力不足同社會青年同樣找工做。希望未來在家鄉在縣內都有自願考初中高中，大學。
手機用戶54428871478
全社會都向錢看，讓校長不見錢眼開能做到嗎？沒聽說湖南一校長學校操場包給自己外甥，和同80萬，他先給140萬。還偷工減料，一位認真負責鄧老師竟被他們埋在操場下16年。能說這是全國最好、世界上也有名的好校長嗎？
德才4546
作為一名校長如果只忙於學校的硬件建設，忽略了教學質量的提高，至少不是一位合格稱職的校長。
首先，學校所有的基礎建設是為教學質量服務的。在實際工作中，有的校長也許是工作思路不對，也許是工作動機有問題，往往做一些華而不實事情。我們附近就有一所新建的學校，嶄新的教學樓，漂亮整齊的圍牆，但是校長為了響應上級的圍牆透綠號召，工作態度分外積極，硬生生的把剛剛建好不到一年的圍牆扒掉，又花費了一個月的時間，重新修建了時尚潮流的柵欄式圍牆。這所學校本來就處於城鄉結合部，學校又有幾百名寄宿生，這種柵欄圍牆雖說看起來美觀，但卻給校外青年不法入侵和本校學生爬牆外出提供了便利條件，給學校留下了極大的安全隱患。後來得知，修柵欄圍牆的老闆竟然是校長的大舅子，其中的奧妙不言而喻。
其次，學校基礎建設利益空間巨大，所以，校長們大都對建設項目樂此不疲，大家對此也心照不宣。比如，他們會不斷的更新學校的校容校貌，一年兩次粉刷裝修教室，一學期更新一次學校所有的板面閱報欄，美其名曰“建設校園文化”，一學期更換一遍黑板、講桌等等，各個教室都裝上空調，但是無論春夏秋冬一次也不讓開，況且諸如此類的內部建設，沒有任何招標，沒有任何監督和驗收，全憑校長一張嘴，咋說咋是理。
所以，我認為沒有教學質量的學校是沒有內涵的學校，忽視教學質量的校長不是好校長。
