光
從一線老師開始，走“仕途”路線，做主任、副校長、校長……是多少三四十歲年齡的教育人的人生最理想的軌跡。但是這條路崎嶇又漫長，走過的人都知道其實真的充滿艱辛和心酸。
那麼怎麼才可以實現人生的飛躍呢？在目前情況下，無非這樣幾條路可以選。
首先，你要有出眾的才幹、吃苦的精神、察顏觀色的能力、不達目的不罷休的韌勁，這是你人生成功的基本條件。
其次，你要積極參與各種比賽、競賽活動，並在活動過程中披荊斬棘、過關斬將。拿到該拿的所有的證件，為自己的人生積累資本。
再次，你要遇到你的貴人，他慧眼識金，能給你創造儘可能多的發現機會。會給你搭建展示自我的平臺。
最後，就是機會了。從基層老師到學校領導人，跟從山谷裡往山峰攀登一樣，越爬越難，說的殘酷點就是踩著別人的屍首往前爬。很多時候不是多努力就可以解決的，而是你的命、你的運氣。很多人副校長當了十幾年，就是提不上去，給誰說理去？
不得不說的是，現在的九零後們，對於權利的渴望遠沒有七零後、八零後那麼強烈。他們僅僅滿足於做好分內事、眼前事，多餘的工作不感興趣，不屑去做。佛系老師比比皆是，不能說是一個亟待研究和解決的問題。
綜上所述，作為一個沒有門子、沒有後臺的人來說，上面幾條是唯一的出路。但是對於父母是領導階層，有影響力可以幫助孩子一把的。他們起點高、進步快，就不是我們這些凡夫俗子所能夠推測的了。
司徒餘生
題主提出的這個問題很有意思：
因為不想當元帥的士兵不是好士兵，那麼不想當校長的老師也不是好老師咯~~
的確，絕大多數校長是從普通老師逐步提拔起來的，但是普通老師能走到校長這個位置真的是不容易。
五年之前我被提拔為現在這所高中學校的副校長，對這個問題我談談自己的看法：
一、學校的提拔晉級不同於黨政機關
很多老師可能有這種體會，同樣是大學畢業的同學，通過招考公務員分配到了黨政機關，剛去工作沒多久，人家就當上了副科長，過了幾年就升為科長，很快又提拔為副科、正科。
而自己呢，工作10年連個學校中層幹部都沒當上。
出現這個現象的原因，並不在於當老師的能力差、水平低，而是晉升的機會太少了。
黨政機關某個科室可能只有2個人，一個科長，另一個就是副科長，科長提拔了，副科長就成了科長。
- 黨政機關擔任領導職務都有年齡限制，一個領導幹部不會一直幹到退休，還有離崗一說。因此，機關人員晉升、提拔的週期短。
而學校呢？我算了一下，老師晉升職務大致需要經過這麼一個過程：
普通任課教師——備課組長（班主任）——教研組長（班主任）——中層副職（班主任）——中層正職——校級副職（副校長、工會主席、支部副書記等）——校級正職（校長、書記）。
看到了嗎？從一個普通老師當上校長，按照常規來看，要走過6個臺階！
現在很多省份對學校已經去行政化了，不再按照級別離崗，校長、中層幹部可能一直幹到退休。
從這兩方面看，教師晉升、提拔的臺階多、週期長。
如何最快速度從一名教師逐步提拔到校長？
這個問題沒有一個標準答案，因人而異、因地而異。
如果你有足夠的社會關係，能力又不差的話，這個速度可以用“火箭式”形容一點也不為過。至少你可以省略備課組長、教研組長的任職經歷，直接到中層副職或者正職。
如果沒有社會關係，只能靠自己的能力。這裡所說的能力是多方面的，一是業務能力，二是職場核心優勢，三是人際交往能力。三種能力具備其一，提拔的可能性很大，三個能力都具備，提拔幾乎是百分之百的。
至於提拔的速度，那還得看機遇如何。比如學校的幹部配備是否飽和，中途是否有幹部調離、退出等。
校長與副校長雖然只差半級，但是實際相差十萬八千里
校長與副校長都屬於校級領導幹部，都是領導班子成員。看起來區別不大，但是不是一個當量級的。
毫不誇張地說，一百個副校長也趕不上一個校長。我在這裡說的不是智慧，也不是能力，而是權力。
現在幾乎所有的學校實行的是校長負責制，校長的話是一言九鼎的，除了很明顯的錯誤，一般的意見是不可能被別人左右的。
一所學校的校長其地位是舉足輕重的，上級部門對一所學校的校長比較重視，對副校長可以不當回事。
因此，校長不是相當就能當的，一個區縣有100所學校，只有100個校長，但是副校長可以有300個左右。
校長這個職務的競爭力不是一般老師能夠想象得到的。
所以說，普通老師想成為校長，這種精神可以理解，畢竟是一種人生追求。但是在成長的過程中必須紮紮實實，業務突出，能力突出，才有機會成為校長。否則，如果只是貪圖名利、沽名釣譽的話，即使成為校長，也會害了這所學校的老師們和學生們，這樣的校長不當也罷！
我是朗月寒雪，歡迎關注，一起聊教育。
朗月寒雪
當年我從涼山調回樂山，在一與鄰縣接壤的偏遠初中教兩個畢業班的語文。第二年教出中考語文成績全縣第一的山裡學生，我自己的教材教法考試成績又在全市20名內，獲獎。我去領獎，發獎的鎮中學校長說：“到我們學校來教吧。”教育局也來鄉中學叫我當教務主任，我不當，就叫我推薦一個人當。
可見要做出成績才行。
另外，要有本事才行。
我在鎮中學，除了常年教兩個畢業班語文，還搞辦公室一切工作：計劃、總結、會議記錄、黑板報、櫥窗、標語、辦公室和教室佈置的“書法”、校園藝術節策劃和撰稿、教師繼續教育登記、教師職稱申報、校志編寫……
全校所有高級教師的材料都是我整理上報，可是我不是高級教師，因為我知青出身，沒大學文憑，由於工作繁忙，又沒時間讀函授拿文憑。
可見，第三，你還得有文憑。
最後，你得對職務、職稱滿不在乎。
所謂思想好，樂於奉獻。
大悔憶智冰
分享兩朋友：一朋友35歲當上縣城中學副校長的真實例子，一朋友不滿30歲當上鎮中副校長。
一朋友，26歲生物研究生畢業，進了一間縣城中學，因為是男的，又老實，第一年就安排他去管生物實驗室，當通用技術科科組長，去管學生會，生物研究生沒生物教，教通用技術。
他沒方法，為了工作，埋頭苦幹，不敢抱怨……這麼一干就兩年，因為傻傻的不計較，某些工作完成還不錯，提為團委副書記，班主任待遇，不算學校行政。
工作第二年，自己爭取，終於可以教自己的專業～生物，不用教通用技術科了。
團委副書記一干又3年，也就是工作的第5年，因為團委書記調走，被提為團委書記，中層正職待遇，屬於學校行政。
工作又多又累，又被經常被領導罵（不是工作沒做好，是領導脾氣大）……團委書記一干就4年，學校中層幹部調整，調去當辦公室主任。
辦公室主任幹了半年，趕上校長期滿換屆，報名參加考察，沒想到就被聘用為副校長，當年35歲。
總結經驗：1.傻幹，幹得比別人多得多，不要計較；2.要出成績；3.運氣好遇上空崗或換屆。
如果整天想著當校長，是不可能這麼傻乾的，所以也走不到這一步。
還有一個朋友，本科畢業，教書3年後，被提為副主任，一年後提為正主任，做了半年後趕上換屆，去鎮中學當副校長了，好像還沒有滿30週歲。
聽別的朋友總結：這人有關係，他自己又會來事，所以就水到渠成……
丹晨2020
我來回答，我是1978年到小學做民辦教師。當地抓成績，全鎮統考排名次。我81年接小學三年級是全鎮24個班倒數第一，經過兩年拼搏，五年級畢業考初中全鎮第一。當年評縣級優秀教師。多次全鎮語數公開課。84年調到鎮中學，87年教導主任，89副校長，92年校長書記。那時教育風氣很正，我沒有任何關係親屬幫忙，完全靠自己苦幹實幹無私奉獻。也感謝我的直接領導他任人為賢，鼓勵我重用我。
用戶3871797777833
幾年前，我鄰居陳生，兒子師範畢業，中專學歷的，其他同學都去教小學，他教初中，當時一般要大專或本科才能教中學的。一年後，他做科主任，二年後做了主任，第四年做了副校長，第六年做了校長。很多人都知道，他老爸做生意，一直塞錢搞名堂。
哈哈鏡96794641
過去賣官賣官得時代也許很快，現在基本上沒有多少可能，千分之一的概率。但時間幹完校長也就退了，需要實幹，幹出成績，還得有機會和有人提攜。實際這是從政的都必須走的，還得低調的走，否則走不到頭！
中高考不抓出成績那小學有的地方就兩個班兩個年級，那樣的校長不如村長呢！
我參加工作1991年時在鄉政府，一個人是老師後來主抓教育的副鄉上喜歡他，把他調到鄉文教室主任，原文教室主任去我們鄉里早退早癱瘓早見馬克思了，因為他父親過去是練武術的，活了90多歲，他們和過去國家體委有一個叫榮高堂是一個榮。文教室管全鄉的中小學教育工作。我1993年就調回市裡了，他後來就到市郊的一個鄉中學校長了，那會的區教育局長就欣賞他，後來市裡某第x中學校長死了，給他一個機會，市和區政府都在市裡，有些中學歸區裡，他就成校長了，凡是市裡兩個中學很有名，他所抓的學校算一個。直到2019年初不到60歲提前退休了吧！
快樂的多多
我原先在企業子弟學校任教，擔任過高一年級年級組長。在調離學校十年，在1993年寒假過後，又將我調回子弟學校在縣城裡的一所分校，並任中學年級組長。1994年暑假過後，組織上任命我為這所分校的校長，出乎我的意料，因為我是一個不願接近領導的“另類”。
獅子狗72467267
真是個不好回答的問題，有的人幹一輩子一直幹到退休，什麼主任，副校長，校長毛都沒摸到。有些人步步高昇，沒幹幾年就爬上了校長的寶座，要說能力也沒見那方面有獨別之處，總之能當上校長的人總有過人的地方。要不是上頭有人，要不是本人家庭有過人之處，要不是家裡礦藏豐富。總之如果自已沒有先天的條件，還是好好的教書吧，說不定教出幾個大老闆，退休時她們偶爾還能記住您。
手機用戶61179533029
當校長與上課時間長短，到了多少，沒有直接關係。有擔任副科教師當校長的，還有在後勤崗位當校長的，可能與管校長的領導有關吧。
