那段被网课“逼疯的”日子
梁静
一个喜欢用文字妆点生活的我，随性洒脱地活着，习惯了每个夜晚抱着手机呼叫睡眠，看似对生活持有积极的态度，实际上是一种消遣。正昏昏欲睡，突然被某公众号推出的内容惊愕：有一个孩子因家庭条件有限，没有手机上网课而选择了自杀。可悲可叹啊！我认真看完了事情的来龙去脉，心有余悸难以入眠。
我家有三个女儿，从一听到来自钉钉软件的提示音就头皮发麻的日子走向今天，从最初混乱的状态转变至有序的状态，是一个非常考验耐心的过程。首先，必须要让孩子知道环境不是主观条件，最重要的是做自己的主人。其次，基础条件家长可以供给，路终究还是要自己走。
当我收到学校延迟开学的通知，心里特别慌。好不容易熬到她们都长大入学，从依赖走向自立，这堂“人生课”考验着我的毅力，我要感谢龙应台女士，是她的著作《孩子你慢慢来》拯救了我的那些年。现在，突然一下子全窝在家里，且与往日的寒暑假生活截然不同，不可以外出游玩，不可以出入任何娱乐场所，相当于我们要每时每刻在一起，拥有了随时可能擦出火花的生活模式。每天醒来要应对的事情很多，从烹煮饭菜到整理家庭卫生，高声呼喊着大家快来上课、学习，恨不得把时间延长至每天28小时。乱了步调的生活节奏，让我觉得自己就像一个毫无修养的人，非巧妇难为无米之炊，简直是掉进凡尘的柴火堆里，变成了地道的灰姑娘，失落感不言而喻。我向朋友发微信诉苦，可他回复着无语的表情，向我证明了一件事，所有家长都和我一样处在不同阶段的“疯”着。无奈之下我走出阳台，反复做了几次深呼吸，我想我应该先镇住自己的心浮气躁，然后才能吼得住她们，默默地为自己加油打气。
家庭式学习较难协调，孩子们年龄段不同，在这种氛围下通常会克制不住自己，聊天、吃零食、互相讨论作业，还有不自觉地玩起手机游戏，也就是我们所说的不自律。于是，我严肃地说：“虽然我是你们的妈妈，但我必须严格对待你们，请你们分别选择自己的学习空间，不可以交头接耳，有问题需要询问大姐，请报告。我发现谁在偷偷玩手机游戏，就请她做完当天的所有家务，包括煮饭、拖扫地板。”这套话一说出来，孩子们就笑了：“不愧是我们的妈妈，不带武器的杀伤力在于她的语言。”当时的我心里在狂笑，却用了十二分的克制力压抑着自己，万一笑出来那岂不是前功尽弃嘛，等她们都落座进入学习状态之后，我走出阳台拉上落地门，想尽笑一番时，却已然失去了原有的心绪。墙角一盆葱绿的金钱树又冒出两棵新芽，几片小嫩叶像手掌一样保护着枝条，触目之下内心升腾起一股莫名的温暖。
接下来，要面对的是打消她们的惰性。在家里，随处都是那么温馨舒适，别说孩子，就连我自己何尝不想随意享受这避风的港湾，品茶听曲儿，阅读赏花。可时下的情况，多少人放下个人的安危，放下亲情而前赴后继走向抗疫第一线。起初，她们就像一群嘈杂的小鸟，有的说：“妈妈，你不要给我一种老师的感觉，那样我会失去母爱的。”有的说：“妈妈，现在是放假期间，我们可不可以不要这么辛苦。”我禁不住苦笑起来，孩子啊，假期早就结束了，现在是在家待课。再想想学校里你们的老师，面对手机里全班的同学，他（她）们更是熬坏了双眼，绞尽脑汁为同学们设计网课，批改作业，付出了多少艰辛与努力。孩子们，书是为自己而读，不是为老师或者家长而读。未来，你们一定会懂得，有一种真正的自由来自行为的约束。
大概两个星期过去了，我们逐渐养成了好习惯，每天定点起床，只有一台手机提供给她们使用，无需催促且有序完成老师布置的作业，并要求开饭时一个不落地上饭桌。这样一来，孩子们收获了三点：生活有规律了、写作业提速了、懂得互相谦让了。我心里也跟着透亮起来，更加愉悦地为她们做起了美食。这时的我仅是一位母亲，揣着满满的爱为孩子们加油，那种感觉是无比幸福的。在课间休息的时候，孩子们热烈地讨论着她们的感受，畅聊着她们热衷的话题，让我突然有一种穿越时空的兴奋，感谢这场意外带来的收获。
国家好比是大家庭，天降风雪无人预料；我们各自的家庭是一个个小团体，却可以掌握在自己手里，做好我们该做的，是一种贡献。环境时刻都会改变，能够战胜困难的一定是坚强的自己。
忽而想起我读小学时发生的那场意外，教室里的天花板整个掉下来，砸在全班同学的头顶上，当时一片混乱，有的同学比较灵敏，发现不对劲马上钻进书桌底下，有幸未受伤，而有的同学始料未及被压到受了重伤。惊吓让我们忘记了哭泣，那会儿还没有电话，校长、老师拼命跑去村委呼救，随后村里派出劳动力凿窗救人，并打电话通知医院的救护车，我们被大人从窗口抱出来时，就像一群无助的小动物，见到自己家长的那一刻，才流下了委屈的泪水。为了不影响期末考试，校长协调村委腾出一个会议室，我们收集起残留的书本，全班同学围着一张大台继续我们的课堂，从来没有抱怨。时隔多年有些细节早已模糊，潜在的精神力量却延续至今，上网课是一种应对方式，不必惊慌失措，孩子要挺住，让我们一起坚强，黎明的曙光就要来临，度过了黑暗你们就是晴朝托起的太阳！
— The End —
梁静，朗诵艺术中级教师，热爱朗诵，喜欢用声音把文字跳跃成聆听者的音符，涤荡心灵，感染彼此
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