近來，同事們議論比較多的就是“縣管校聘” 這個詞。那麼究竟什麼是“縣管校聘”呢？
每年的開年之際，各單位都會梳理一下年度所要做的重點工作，當然教育部也不例外，在開年之際發佈了“一號文件”，提出2020年全面推行實行“縣管校聘”。
“縣管校聘”其實就是對全體公辦義務教育學校的老師和校長全部實行縣級政府統一管理，把教師和校長從過去的“學校人”改變為義務教育系統的“系統人”。
實行“縣管校聘”以後，老師和校長都不再屬於某個學校，而是成了全縣義務教育系統中的一顆螺絲釘，哪裡需要往哪擰。
其實“縣管校聘”的本意就是為了促進義務教育的均衡發展。避免優秀教育資源在城市或者經濟條件優越的地方形成虹吸效應。優秀教師，青年才俊都到有前途的崗位發展去了，給農村剩下的全是老弱病殘孕。
那麼“縣管校聘”真正能發揮它促進義務教育均衡發展的目的嗎？這個是值得我們拭目以待的。但是有一點比較明顯，就是老師和校長成為系統人之後，給大家的生活帶來了極大的不便。要知道老師也有家庭，也是上有老下有小。一個小城市，從東南調到西北，開車也要倆小時。難道要舉家搬遷嗎？有的老師表示很受傷。
但是受影響最大的真的是老師嗎？大家恐怕搞錯了。大家不妨靜下心來想一想，如果老師過於奔波操勞，形成職業倦怠，不管最終老師的教學質量如何，只要不犯大的錯誤，工資照拿，福利照享。試問受影響最大的是誰呢？恐怕是不言而喻了吧。
大家想一想，一個居無定所，終日奔波操勞，疲於應戰的老師，如何去踏下心來教出優秀的孩子。所以廣大家長要努力了，大家要努力教好自己的孩子。
一次疫情，讓妖魔鬼怪盡顯原形。同時一次網課，也讓我們家庭教育的缺點都暴露出來。有的家長頻頻抱怨，讓孩子趕緊開學吧，在家裡實在管不了了，整天圍著孩子團團轉，氣死累死，孩子還學不到東西。
其實是我們的家庭教育該升級了。因為我們以往的教育方式不再適合如今而言新的生活工作方式。我們不知道為何總是被孩子弄得手足無措，感覺沮喪、失敗、暴跳如雷。
有句話叫做：已有的事後必再有，已行的事後必再行。其實今天我們的家長所面對的問題正是現在的發達國家的家長以前所面對的問題。他們那一代的家長也是感到沮喪、失敗、手足無措、暴跳如雷。也許大家真的該學習了。這裡我推薦給大家一本好書，對於大家管教孩子，雖說不上百試百靈，但起碼會有九十次是靈驗的。
這本書暢銷美國400多萬冊，被翻譯為16種語言暢銷全球，讓數百萬孩子父母和老師受益終生。它的作者就是美國“正面管教協會”創始人簡·尼爾森，教育學博士、傑出的心理學家、教育家、加利福尼亞婚姻和家庭職業心理治療師。這本書就是《正面管教》。大家可以嘗試著認真的研讀一下，它可以解答各位家長在與孩子溝通時產生的90%以上的問題。
回到咱們最初的問題上，對於“縣管校聘”大家怎樣看呢？大家準備好迎接家庭教育的變革了嗎？希望大家在研讀完《正面管教》以後，在此分享一下你的成功經驗。
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