為什麼有些經常上輔導班的學生在班上還是倒數第一,深思啊?

山青水秀


有些經常上輔導班的學生,在班上還是倒數第一,這種情況確實存在,在我教過的學生中,為數不少,根據我的觀察,有以下幾個原因。

1
學生本人不學,有輔導老師看著寫作業,作業照樣不寫。

學生小明在學校就不學習,每次考試班級倒數第一。家長讓他到學校附近的輔導班,每晚去補習,有輔導班的老師,輔導每天的家庭作業。到第二天檢查作業時,小明總是交不上來。我跟小明要作業,他總是把書包翻過來翻過去,一遍一遍地尋找作業,總是拿不出來。

有時拿出來作業,也寫的不全,佈置寫20個詞語,小明只寫10個。每次做練習冊,小明總有一半在空著,一個字也不寫,只寫前面的幾個基礎題,稍微動腦子思考的題,想也不想,就空在那兒。我問他:“你在輔導班上課,不會的題,為什麼不問老師?你沒完成作業,輔導班的老師讓你走嗎?”他都用眼睛看著我,不作回答。

2
輔導班人數太多,老師忙不過來。

有一次,我到輔導班找一位學生,看到來輔導班做作業的同學,有60多人,吵吵鬧鬧,一點也不安靜。有一邊寫作業一邊說話的,有互相打鬧的,有來來回回去廁所的。輔導班只有兩位老師,這兩位老師,要輔導語文、數學、英語三科作業。

學生誰有不會的,就去問老師,誰寫完作業就可以跟著家長回家。輔導班的學生那麼多,兩位老師能顧得過來嗎?難怪小明每次不寫完作業,輔導班的老師不知道。

3
家長太忙,沒有時間陪伴孩子。

我把小明寫不完作業的事,電話告訴了他的媽媽。家長說:“我們每天上班很早,下班很晚,根本顧不上孩子,只好把他放在輔導班,讓老師看著寫作業。每次去輔導班接孩子,小明總說作業做完了,然後就跟著我回家了,我也沒有檢查過”。家長和輔導班的老師,從來不去檢查孩子的作業是否真寫完,家長也從不主動和老師溝通,問問孩子在校情況。每年兩次的家長會,小明的家長總是打電話請假,沒有時間參加。

總之,孩子沒有家長陪伴,又沒有養成學習的好習慣,在學校都不學,到了輔導班同樣不起作用。

如果我的回答,能給你幫助,


一抹老師


為什麼經常上輔導班的同學還是倒數呢?

我們細細斟酌一下,上輔導班是否與好成績成正相關的關係?其實,學生的成績受各種因素的影響,而上輔導班,只是其中一個因素而已。

那我們這次就主要抓住兩個方面來討論,為什麼上輔導班的孩子成績依然存在成績倒數的情況。

一,同學的學習基礎薄弱,學習興趣不強。

這是最大的一個因素。一般孩子的基礎不好,在輔導班上課,很難一下子掌握知識,同時,興趣不強,很多時候在興趣班上課,只是延續在學校上課的模式。我見過個別學生寫作文很差,但孩子送到補習班後,依然沒有得到提升。同時,學生的成績也受學生的意志力的影響。學生如果對學習沒興趣,而意志力又差的話,那自然就難以集中心思學習。

二,家長對孩子的教育意識淡薄

其實,我見過很多不同的家長,有些家長對孩子的教育很上心,佈置任何作業與任務,都非常配合。而也存在一些家長,只是把孩子送到學校或者輔導班中,就覺得不關自己的事了,認為孩子自然而然有人管,成績也會提高,同時還認為,成績的提高是理所當然的,殊不知,孩子的成績,受多方面的影響。

三,也受輔導機構的影響

現在社會上輔導機構眾多,但是水平參差不齊,有些機構,對於孩子的輔導,只是應付了事,例如一個小時的補習,首先把題目展示給你,然後跟你講解,接著讓你完成,最後講解一下,但很多時候,有些題目會選得很簡單啊,讓你覺得你一下子掌握了,其實,你還是沒有掌握。因些,輔導機構也是會影響孩子的,有責任心而水平又高的機構當然會更有利於學生的學習。

總的來說,學生的成績差,不是一天造成的,學生的成績提高,也並不是一下子提高的,更不是能夠總靠老師來提高的。


小學語文張張老師


只問一句話,為什麼衡中都把全省最優秀的學生招到該學校呀?這些優秀學生在任何學校都會優秀呀!她們不在衡中上學,在其它學校學習也會被清北錄取呀!不要認為這個學校會給學生提分,沒有任何作用!中國美術館館長吳為山6年參加高考,每年都差1分沒能被錄取,為什麼6年都差1分呀!實質上每年的切分線也不同呀!一對雙胞胎的學習成績為什麼都相等呀!因為她們的基因都相同呀!為什麼四川的梁實從18歲就開始參加高考,前後參加了22年高考,可18歲參加高考時考了三、四百分,考了22次仍然是三、四百分呀!湖南的曹湘凡高考考了13年,每年都只考了300多分呀!他們都拼了全身力氣都沒有效果呀!如果給衡中做一個雙盲對照試驗,把一對同卵雙胞胎的孩子,一個放在衡中進行三年強化學習,另外一個孩子則放在一家普通高中進行學習,等到高考時,用同樣的考卷在各自的學校參加高考,然後再看她們的高考成績如何,這樣就知道是孩子的天賦作用還是你衡中的強化教育的作用。不要總是胡亂地吹捧衡中,這個學校如果不把全省最優秀的學生錄取到該學校來!它就和普通高中一樣,成效平平。


分享到:


相關文章: