雪中蝴蝶3

孩子高一分到了重點班，今天第一天上課說重點班進度太快跟不上，非要調到普通班，該怎麼辦？

遇到這樣的問題，可以說是讓家長非常頭疼的一個問題：上課的第一天就打“退堂鼓”，其他非重點班的孩子想要躋身重點班是想破了腦袋都無法如願，而這熊孩子有這麼好的機會卻在這個節骨眼上“開倒車”，雖然從重點班自願調整到普通班比普通班調整到重點班的難度要小很多，但孩子的這種現狀確實讓家長相當鬱悶。

孩子都進了重點班，卻對普通班充滿著嚮往，原因不外乎以下三個：

原因一：孩子的自卑心理作祟。

一些孩子由於家長對其嬌生慣養或者其他因素，往往一旦遇到一丁點的挫折和困難，其自信心就會一下子消散殆盡，甚至出現自暴自棄、破罐子破摔的現象。雖然重點班的班風學風和學生各個方面受重視的程度都是普通班的孩子所無法比擬的，但這種自卑心理比較嚴重的孩子往往會反其道而行。

原因二：暫時不適應高中節奏。

和初中相比，高中的課程難度比初中要難一些，高中階段的教學進度、學習節奏都比初中階段要高一些，而對於高中重點班的孩子而言，這種差距會更大。剛開始適應不了高中的學習節奏，孩子就會有一種無所適從的感覺。和初中階段相比，高中的重點班對孩子自學能力的要求要比初中階段高很多。一些初中階段學習成績比較好的孩子，到了高中之後因為自學能力方面存在短板而在成績上一落千丈的並不鮮見。

原因三：家長給孩子太大的壓力。

孩子上學第一天，一些家長就對孩子在學習努力方面千叮嚀萬囑咐，恨不得孩子立馬進入成為學霸的“快車道”。家長的嘮嘮叨叨和孩子剛進入高中重點班的學習焦慮融合在一起，最終會“發酵出”孩子自暴自棄的負面情緒。

基於上述原因，家長到底該怎麼做呢？我有如下幾個建議，僅供參考：

（一）對孩子的無理取鬧進行“冷處理”。

⑴別對孩子的不合理要求千依百順。

有些人可能會說，不管是重點班還是普通班，適合孩子的才是最好的班。這句話看起來挺有道理的，但這樣的“毒雞湯”我覺得很可能會毀了孩子的錦繡前程：第一天上課就鬧著去普通班，這種孩子的想法可以說非常幼稚！孩子第一天就想放棄重點班，而對普通班“一見鍾情”，這種想法和心態本身就存在問題，如果家長在不瞭解原因的情況下直接動用“人脈關係”把孩子搞到普通班，那麼這種家長自己本身的智商和思想都很讓人無語。

孩子合理的要求，作為家長我們自然應該滿足其需；但孩子無理取鬧的要求，我覺得家長不應該對孩子千依百順，而應該“冷處理”——先不去理睬孩子的這種要求，時間長了孩子應該會習慣重點班的學習節奏。

⑵鼓勵孩子先融入班集體一段時間。

進入高中重點班的前一段時間，對於只是處於中等偏上水平的孩子而言，確實會比較辛苦。但“吃得苦中苦，方為人上人”，讓孩子在開學之後先融入班集體一段時間，讓孩子別太以自我為中心，儘量與班級中的同學和睦相處，那麼孩子在過一段時間之後自然會習慣於高強度的學習氛圍。融入一個良好的學習氛圍久了，孩子的心理素質和學習態度自然也就上去了。

⑶與孩子的班主任老師保持聯繫。

高一新生，說白了還是暫時處於初三的水平。而很多高中學校往往採用循環安排教學任務的制度：高中的老師教完了高一就去教高二，高二教完了教高三，高三畢業班教完了再去接高一新生的班級……如此循環，所以，不僅高一的學生無法適應高三的老師，就連高三的老師在短時間內也無法適應高一新生。當孩子上課第一天就出現想要去普通班的想法時，有可能與高一老師開學第一天對學生們的“動員”是息息相關的。那麼家長可以就這個情況與孩子的老師保持聯繫，讓老師幫忙一起想辦法，儘量想辦法讓孩子儘快度過“磨合期”，這是家長的期待，也是高中班主任老師的工作需要。

（二）家長不要給孩子太大的壓力。

• “你現在進了這麼好的班級，你的成績一定要在班級中數一數二！”
  

• “考入了這所中學，你已經一隻腳踩進了985大學的校門，進入這個學校的重點班，我覺得你考入清華北大也是很有希望的！”
  
• “如果你進入這樣的班級還學不好，會有一大堆親戚朋友嘲笑我們家，那簡直太丟臉了！”……
  

在孩子進入高中學校的重點班之後，很多家長很喜歡用一種不太合適的方式給自己的孩子在思想上打“預防針”。但是，這種預防針在不適當的時候、對不適當的對象打下去，我覺得往往會弄巧成拙。孩子成為重點班的學生，家長應該為孩子感到高興，而不是讓自己的嘮嘮叨叨成為“壓倒駱駝的最後一根稻草”。所以，家長在一個學期的伊始，在孩子還沒進入學習狀態之前，家長要“靜等花開”，切莫操之過急，讓孩子壓力山大。

（三）做好孩子的心理疏導工作。

如果孩子的心理太過自卑、太過脆弱的話，家長要對孩子多一些鼓勵，少一些嘮叨和言語上給予的壓力。家長要告訴孩子：進入重點班的機會非常難得，珍惜現在良好的學習氛圍和優質的師資力量，以平常心去度過高中剛開始階段的“磨合期”，一段時間之後一切都會好起來的。家長的鼓勵和心理疏導，會讓孩子形成正面的心理暗示，在這種心理暗示的牽引下，孩子應該會盡快扭轉心態，在學習上輕裝上陣，並以自信的態度、堅忍不拔的勇氣和毅力在高中三年中努力刻苦，畢竟能進高中重點班的孩子智商都不低，一些淺顯的道理應該都懂。

總而言之，孩子在剛進入高中階段就鬧情緒，家長要搞清楚相關的原因，在鼓勵孩子、管住自己的嘴和家校配合方面“做足功課”，這樣才能為孩子高中三年的勤學苦讀提供強有力的保障。

微雨潤苗

我女兒讀高一時，正遇到這個問題。我來說說吧。

女兒當年中考成績還不錯，考上了縣一中，但離重點班分數線差0.5分。在普通班上了一個多月課，文理分科的時候（說到文理分科，至今後悔。一定要根據孩子的優勢學科來確定，萬不可被各種紛亂的觀點影響。女兒就是聽了一些人“理科更好找工作”的勸告，選擇了理科，而她的優勢學科卻是語文和英語，導致最後高考成績很不理想），找朋友幫忙進了重點班。

進重點班之前，原班主任作了挽留。他認為，我女兒在普通班是班上前幾名，只要能一直保持這個位次，肯定能考上理想的學校。如果轉到重點班，暫時的排名肯定靠後，必須有較強的抗壓能力，才能站穩腳跟，否則可能會失去信心。

老師的話有道理，為此我跟女兒認真談了一次。最後，女兒還是決定去重點班。她認為，重點班學習氛圍好，老師教學水平高，只要自己端正心態，努力學習不放鬆，機會比普通班要大。

女兒去了重點班不久，很快就感覺到了壓力。正如題主所言，老師上課進度非常快，特別是數學，一個知識點，她需要好久才能消化，但老師卻似乎默認大家都掌握了。以致，越到後面，女兒越趕不上。到第二個學期，她上數學課已完全聽不懂。

究其原因，除了重點班上課太快，主要還是自己不擅長數學卻讀了理科班。再想轉文科已經不可能了，我考慮給她轉到普通班來。思慮再三，女兒選擇繼續留在重點班。她說，重點班的學習氛圍不是普通班可比，這點她感受深刻。

後續，女兒學得很艱難，在班上排名總是靠後，因此受了很多挫折。從小學到初中，她都是比較優秀的，一直得到老師重視和同學敬佩。但在高中，她的人生髮生了逆轉，自信心嚴重受挫。高考報志願時，因為分數不高，選擇的餘地不大，她似乎也已失去了理想，有點“能報什麼學校就報什麼學校”的心態。最後報了師範類專業。但我記得她曾說過，以後一定不當老師——生活在父母都是教師的家庭，體會了教師的窮困和艱難，她對這個職業是反感的。但她仍然聽從我們的安排，報了師範專業，可見她的理想完全幻滅了。這讓我傷心了很久。

如果孩子的成績在重點班與普通班的分界線上，根據情況不同，有三種選擇：

1、如果優勢學科是數學和物理，能跟上重點班節奏，建議留在重點班。語文區分度不大，英語可以考兩次，這兩門學科，多花時間，不會掉隊太遠。

2、如果優勢學科是語文和英語，數學物理較弱，建議轉到普通班，普通班節奏慢，不容易掉隊。因為數學和物理有完整的知識體系，內容環環相扣，上課跟不上節奏的話，成績會越來越差。

3、如果孩子有較強抗壓能力，有堅定的信念，那麼，以上都不是問題，可以選擇留在重點班。

孩子第一天上課，就說重點班上課太快，提出要去普通班，這個態度是輕率的。一天時間不足以作出準確判斷。建議再適應一段時間（不超過兩個月），如果還是不行，轉班的意願仍很強烈，那就不要勉強。

這是一個過來人的切身體會，希望能幫到你。

毫米

我給大家分享一個真實的案例，2013年，我侄子以優異的成績升入市裡一所重點中學的火箭班，一家人皆大歡喜，進入火箭班在一般情況之下就等同於進入985學校，都以此為傲。

高一開學沒多久，就聽孩子說，不適應火箭班這個環境，老師講課節奏快，不容易跟上，在教室裡幾乎沒有發現一個學生在做與學習無關的事，下課時間同學也很少外出，就連上廁所的時間都用上了，普通班的都是慢悠慢悠進廁所，而火箭班的同學都是跑進廁所。而且同學之間說話的時間也很少，都在埋頭苦幹 ，害怕耽擱自己學習。

侄子適應不了這樣的學習氛圍，原來讀初中時的優越感蕩然無存，心裡有失落感，久而久之產生自卑心理，性格也變得孤僻，學習成績也沒有起色。在高一上期末考試中，全班68人，位於第46名，假期裡給孩子也報了各科補習班，效果還是不理想，在高一下期末考試中，位於第50名，怎麼回事啊？成績不但沒有上升，反而在下降，一家人都很著急，但又不好過多教育孩子，畢竟孩子壓力太大，擔心做傻事，這可如何是好呢？

假期裡，我詳細瞭解了侄兒的具體情況，徵得大家同意，做出一個大膽決定，轉入區裡的一所普通中學，幫助孩子重樹自信，還是很適應這裡的教學環境，學習比以前更刻苦，找回了在初中階段的那種優越感。高二上期末考試成績居年級第一名，比第二名高出50多分，並以這樣優異的成績保持到高三，順利的考入了四川大學。

以上案例說明了一個問題，當孩子在重點班水土不服時，換一個環境也是不錯的選擇！

Lance課堂

我談一下我的一個學生的一個經歷。

曾經有一個學生，當時我教的是普通班，他的成績比較優秀，也屬於班裡前幾名。學習非常的認真勤奮。第1次分班那時候順理成章的分到了重點班。

事情並沒有因此而結束，當到高二的時候，他又去了重點班。隨著年齡的增長，他漸漸的變得成熟起來，能夠承擔壓力。然後他一直在重點班有了更好的發展。

以我個人的經驗給大家以下幾點建議。

1. 所以如果孩子到重點班覺得不適應，信心受到了打擊或者說壓力過大，其實還可以轉回普通班繼續學習。以過往的經驗，在普通班中，總有一些學生依然站在年級的前幾名。
   
   
2. 普通班大多數學生肯定不如重點班的學生了，隨著孩子的年齡的增長，他可能承受壓力的能力也在增長，特別是高三的時候我覺得在重點班其實是很不錯的，因為班級的整體氛圍，老師的整體教學水平，重點班可能都更好一些。
3. 給孩子兩個月的適應時間，如果孩子還沒有適應，那麼建議他轉回普通班，如果孩子已經適應了，那麼希望他待在重點班，繼續努力不斷的超越自己。

歡喜數學課堂

說說我的經驗，希望能幫到你。

我兒子上高中的時候也分普通班和重點班，兒子在普通班。當時家長們都在說重點班的師資強，有學科組長，有年級組長，有的家長還為孩子分數差一點沒能進重點班而不平，重點班的班容量已經超額了，比普通班多十幾個學生，即便如此，家長們還是各顯神通，不斷地往重點班擠。第一次期中考試結束後，兒子所在的普通班級物理成績居然超過了重點班，當時家長群一片譁然，最後討論的結果是這個老師應該教重點班，重點班的家長們紛紛找到校長，學校迫於壓力，調整了教師授課班級，這個老師被安排帶一個重點班和擔任班主任的普通班級，不再教兒子所在班的課了。期末考試時，兒子班的物理成績還是比較好。

在尖子生方面，兒子班級始終有幾個同學在年級前列，到高考時，重點班和普通班在前二十各佔一半。我兒子也從年級八十名幾經上下最後高考成績排進了學校十名以內。

從我個人的經歷來看，重點班或普通班並不是孩子成長的關鍵因素。我認為對孩子來講適合最重要。

適合的學習節奏

學習節奏需要根據每個孩子的具體情況來定，有的快，有的慢，並無優劣，最終能掌握知識點最重要。重點班講快點是為了更多的拓展，但如果基礎知識沒掌握，延深的知識也就一知半解，這樣的拓展不僅無益，反而有害。不懂的東西越來越多倒成了孩子沉重的負擔。

適合的學習內容

普通班的學習內容可能更基礎一些，重點班的學習內容較難一點。乍看之下普通班學的內容少，似乎吃了虧。然而，學習就是熟能生巧，舉一反三，學會了一才可以二，一步一個腳印，循序漸進，不能跳躍。

適合的教學方法

老師上課都是有針對性的，普通班的老師講課可能更細，而在重點班有可能就一帶而過，留做作業，不同的教法針對不同的學生效果也不同，反應快的可能不踏實，需要不時重複，而踏實的可能慢一點但一遍就過。

適合的學習氛圍

大家往往認為普通班的學習氛圍不如重點班，但如果孩子自律性強就不會受影響。而重點班過於緊張的競爭壓力也會讓很多孩子難以適應。總體而言輕鬆愉快的氛圍，有利於學習的進步。

適合的教師

老師們的性格各異，有的和靄可親，有的嚴厲刻板，有的風趣幽默，有的自然隨性。和學生的關係也各不相同，個性使然，亦無優劣。親其師，信其道啊！和孩子最親近的老師往往對孩子影響最大。

我想，你的孩子要求退出重點班是極具勇氣的！她更看重學習的效果，而不是重點班的表面榮光。希望能和孩子認真相談，各方面的利弊多加考慮，不選＂貴＂的，只選對的！

指南針8848

必須不能調啊！我高一也是後來分到尖子班，65個人，我進去時，倒數第七！我是走讀生，我們班就13個走讀的，高中三年，我每天中午也在學校食堂吃飯，然後學習，上課前在桌子上趴著睡20分鐘，晚上10點到家，再吃點東西，學到凌晨1點，我不是特別聰明，所以高二最好在班裡40多名，但在學校前100名沒有問題，我們班倒數第一在普通班也能前三名，我這種時間辦法在高三有了效果，慢慢到了班裡30名之內！最後考的是河北工業大學211,但我挺知足！有一句話：上學時，寧做鳳尾，不做雞頭！

AA猛龍過江

上學第一天就說跟不上，想調到平行班，我建議，給孩子一段時間去適應一下，如果還是適應不了，就轉到平行班。

我是一名高中老師，我給你說一個真實案例吧。上上一屆我有一個學生，她的父母是重點大學的老師，對她要求比較嚴格，在高一的時候，她被分到了重點班，家裡人也都很高興，但是漸漸的她跟不上節奏。她的父母沒有給她調整，反而是繼續施壓，最後她在高一升高二的時候，綜合排名靠後，被篩出了重點班，進了平行班。她的父母就認為，從重點班掉下來的怎麼的也得在平行班排名第一，但是這個孩子也只能保持班級前5，而且是很刻苦的那種。最後高考，因為心態崩潰，考得不好，超出一本線40多分，去復讀了，第二年也沒有考好。

作為她的高二高三班主任，我很惋惜。所以，你家的這個孩子，我覺得要分情況考慮，開學第一天就說不適應，到底是不適應高中學習生活，還是不適應重點班的學習節奏？

1.假設真的不適應重點班的快節奏，轉入平行班後，還可以通過高一升高二篩選考試，重新進入重點班。

2.假設是不適應高中的學習節奏，那麼家長就要及時幫助孩子調整學習方法，學習心態，學習習慣。且不說師資力量，畢竟重點班的學習氛圍整體來說，要好於平行班。

3.假設孩子屬於慢熱型選手，真的不適應重點班的節奏，屬於學得慢，掌握的牢的那種，那麼在平行班做學霸，要比在重點班做學渣要好一點。因為在平行班也可以考出很好的成績。就是和那個孩子一屆的學生，我的班級的前5名，都考入了985。

作為家長，要充分了解孩子，尊重孩子的選擇，只能給建議，卻不能做決定。不要為了自己的虛榮心，就強迫孩子選擇不適應的道路。這樣，只會適得其反。

希望對你有所幫助。

陳老師談教育

過來人告訴你，千萬不要調到普通班。我高一分班分A，B，C班，我從C班到B班，是班級倒數第二名。高一壓力也很大，也跟不上，但是重點班的老師更加有水平（我們班老師都是幾十年的老教師），知道怎麼講會更加讓學生明白，去了普通班，好多年輕的老師在拿學生練手呢。跟不上正常，解決辦法就是自習課只要不懂了就去老師辦公室問，不要臉的問，不要慫。老師罵一頓就罵一頓，笑嘻嘻的過去就過去了，老師還會耐心的給你講。我是農村的學生到城裡，尤其是英語，都在及格線徘徊，已經忘了多少個自習課，站在走廊裡背英語（被英語老師罰的，因為我總不會，她就比較關注我，下午自習課讓我去辦公室找她，考我，錯了就去走廊裡，站著背單詞，做文章），高考英語135,我告訴她的時候她不信，後來信了感覺她要哭了。最後我高考班級第一，全校第五，到了重點班，心臟一定要大，一定不能和別人比。告訴你兒子，和自己比一比，這次月考和上次月考自己是否有進步，有多少題本來可以做對的但是因為馬虎錯了，把這分數加上，告訴自己這個才是自己的真實成績，給自己點鼓勵。加油。

說點別的，我在重點班的同學基本上都考上了一本，很多也上了985,大部分讀了研究生，少部分讀了博士，工作的收入都還可以，而且家裡面關係相對而言比較硬，從將來人際考慮相對而言重點班還是可以，至少自己混得慘了，找關係也能多找幾個人。

KunK

我是一名工作20多年的語文老師，長期擔任班主任，也是一位大三孩子的媽媽。如果是我的話，我不會輕易讓孩子調班。因為孩子可以進重點班，說明孩子初中成績並不差，重點班的師資配備肯定比普通班略勝一籌，學習氛圍也比較好。 孩子能夠進重點班學習，按理說是件好事。

1.鼓勵孩子樹立戰勝困難的信心。

孩子分到重點班，第一天上課跟不上很正常。初中到高中本來跨度就很大，從學習環境，生活幻境，老師的教學方法以及周圍同學的相處都需要一個適應過程。

家長先要和孩子溝通，告訴孩子這很正常。要靜下心來樹立信心，並調整學習狀態，才能更快地適應高中生活。

我兒子屬於適應能力比較強的孩子，進高中也花了一個月適應。家長朋友要鼓勵孩子勇敢地面對困難，而不是遇到困難就逃避。

2.尋求解決問題的辦法。

孩子說進度太快，如果家長自己有足夠的能力，就可以幫孩子補習，如果家長沒有這方面的能力，就要鼓勵孩子不懂就問，可以問老師，問成績比較好的同學都可以。

有的高中給孩子安排了週末輔導班，孩子可以根據自己情況選擇對應的科目去選擇輔導班。

3.審時度勢，需要的話就還轉。

從普通班轉達重點班很難，但是從重點班到普通班相對容易。

家長隨時關注孩子思想動態和學習狀態，如果可以就繼續在重點班，如果孩子實在不想待在重點班，如果學習一直都效果不明顯，孩子依然吃力，那就轉吧。

孩子轉不轉班，是要根據孩子實際情況來決定的。家長轉與不轉都要慎重。

語文教育楊柳依依

孩子分到了重點班，說明孩子的實力還是很厲害的，成績也比較優秀。

這個問題讓我想起一個真實的案例。2016年我剛剛踏上高中的大門，成了一名高一的學生。在第一次集會上，校長給我們講了她女兒的故事。我們中考成績是分等級的，最好的等級是6A+，他的女兒考了5A+，1A。這個成績屬於非常突出的了，而當年拿到6A+的也只是寥寥數人。於是她女兒順利進入我們市數一數二的高中。這個高中在開學前就開始培訓了，培訓的內容很深奧，老師的語速很快，課程也很趕，學生們也頻頻點頭表示認同老師上的課，到卻除了我們校長的女兒，她聽不懂老師在說什麼，但是又看到周圍的同學點頭好像別人都懂就自己不懂，急壞了。晚上回家就和她爸爸說，她爸爸也很著急，這些學生這麼厲害嗎？然後告訴女兒：“你先問問同學們，能聽懂老師說什麼嗎？實在不行就轉學。”後來他女兒問了同學，同學表示她們也聽不懂老師在講什麼，只是老師講她們就點頭而已。

所以建議題主先不要著急，讓小孩問問同班同學，覺得老師上課怎麼樣，是不是太快了？能不能聽得懂？如果大多數學生都是這種反映，可以和任課老師提建議，把內容講仔細，把問題講清楚。因為這個問題我也深有感觸，我升高中時，遇到有老師跳過一些知識點，為什麼呢？他以為初中老師講過了，結果班上大部分同學的初中老師都沒說過。如果這個問題不和老師反映的話，老師也不清楚的。

重點班進度快是一定的，老師認為重點班的孩子是有能力接受的，才會進度快。剛升學的孩子可能一時半會還沒有能完全接受，可以讓孩子試著慢慢接受，逐漸調節，時間久了接受能力會變強。

最後，是不建議從重點班換到普通班的。眾所周知，重點班是學校的希望，最好的資源和教師團隊都是給予到重點班的。而且重點班的學習氛圍會比較好，大家成績都很優秀更有利於成績上的你追我趕以及進步。而普通班的教育環境會差很多，學習氛圍也沒有重點班濃厚。

當然如果最後確實融入不到重點班，那還是換到普通班好。把這些利弊分析給孩子聽，也許他會懂得權衡利弊。

關鍵字: 重點班 跟不上 教育