邏輯還原
一 首先肯定的是你是一位負責人的好老師。學生學習不好，你會感到心痛，而不是漠視不管。
二 ，學生英語學習不好，有多方面的原因，有可能是初一初二的時候沒有一步一步跟著老師的節奏，一步一個腳印把英語基礎紮紮實實打牢固。結果，落雨背稻草，越背越重。導致初三學有餘力不足。也有可能初三了，各科學習任務越來越重，學習壓力大，產生了厭學情緒，加上背英語單詞費時費力，他可能沒有掌握學習方法，可能事倍功半，漸漸對英語失去興趣，放棄了學習。
三，作為他的老師，不能就此放棄這位學生，我覺得首先要和學生談心，鼓勵學生樹立學好英語的信心。信心對做好任何一件事非常重要！然後幫助學生找到適合學生的記憶單詞的好方法
四 ，個人認為，記憶英語單詞最好的方法是把單詞放到語篇裡面去記。我經常在課堂上這樣幫助學生記憶單詞。學習英語課文時，我經常要求學生把課文裡所有不認識的單詞查好，寫好音標，漢語意思，再反覆朗讀，背誦，再翻譯出來。初中英語中大部分難度比較大的單詞我只要求學生會讀，記住漢語意思即可。畢竟考試題中，閱讀理解，完形填空，都是隻要認識單詞，文章看懂了，就會做題，用於寫作部分的稍容易的單詞就要求學生會寫。這樣，減輕學生負擔，學生也樂意接受，學生覺得英語不是那麼難學了，從而提高學生了積極性。
五，方法總比困難多，作為老師，應該要想盡一切辦法幫助學生走出困境，樹立信心，而不是無奈放棄。
教育雨
你好，我是一名英語學習愛好者，我讀書的時候，其他科目都很優秀，唯獨英語很差，每次中考高考都是拖後腿的那一科。我30歲的時候決定重拾英語，並用了大半年時間自學，從英語渣渣變成英語達人，併成立自媒體創業，希望我的回答能幫到初三的孩子們。
以下是我想對初三的學弟學妹們說的心聲:
1.你所放棄的現在，是我回不去的曾經
作為過來人，我非常負責任地告訴你，學英語確實不容易。但是不好好學英語，未來的人生可供選擇的路就少了很多。
你可能會說，我將來不出國， 不從事跟英語有關的工作不就行了？
然而現實是很殘酷的。
a)影響畢業擇校
英語作為中考高考最主要的科目，不好好學好英語，英語拖後腿，必定也大大限制你擇校的範圍。記得我高考的時候，英語才101分（滿分150分），要是我當年英語能高13分，我就能踏入廣東省最出名的中山大學了。
b)限制你的就業
就算你以後不從事英語類工作，英語能力也作為很多企業的錄取門檻。
很多HR在招聘的時候，非常看重英語能力，對於比較好的企業，英語四六級已經是最低限度的要求。更好的企業（很多優秀的民企和外資企業），更是非常青睞有雅思等國際英語認證考試的優等生。
不是說這些企業需要用英語，但是面對眾多的應聘者，具備良好的英語能力，能助你在激烈的求職競爭中脫穎而出。
如果你以後需要考研再就業，英語也是必考科目。
c)學習實苦，但是如果不好好學，以後更苦
我讀書的時候英語也很差，也沒有給予足夠的重視。直到出來工作後，在找工作、海淘、出國旅遊等各種需要用到英語的場合，我才意識到英語非常重要，才後悔為什麼當年沒有好好學好英語。
然而，我跟你們不同的是，你們現在的任務只需要好好學習就是了，你們可以全身心投入到學習中，你們精力旺盛，記憶力好。
而到了我這個階段，要兼顧工作，而且記憶力也不如你們，要重新習得英語就困難很多。丟了工作學英語，我就沒有收入；一邊工作再學英語，就太慢太費勁了。
直到2019年初，我因為賺到一點錢，於是我才辭職，並給自己一年時間重拾和習得英語。我拜讀了各路英語大咖的學英語方法書，也總結了很多學英語的技巧和方法，直到現在，我才能自信地說：我真正習得了英語。那種喜悅和自豪感是無法言語的。
2.學英語是有方法的，你們只是目前找不到適合自己的方法而已
我希望學弟學妹們，不要因為背單詞困難，就輕易放棄英語，其實背單詞是有方法的，我也摸索了10天記憶2000的英語單詞的訣竅。
你們可以關注我的頭條號、公眾號（同頭條號名），我很樂意跟你們分享我的背單詞方法和其他英語學習方法。
因為方法涉及很多我用過的APP和工具，不適合在這裡公開，免得有做廣告的嫌疑。
但是我可以非常肯定的告訴你：如果你覺得背單詞很難，那一定是你沒有掌握正確的背單詞姿勢。等你掌握了，其實背單詞算是習得英語最簡單的事情了。
加油學弟學妹們，相信我，一定不要放棄，珍惜你們現在黃金學習時間。以後你一定會感激現在那個努力過的自己。
Hans英毅英語
背不下單詞？我感覺到方法不對。因為我那年那月從不背單詞。現在我兒子上小學六年級，我鋪導他，他也從不背單詞。但成績總是數一，數二。
課文方面下點小功夫。每年假期他每天學一篇課文。當然只教他會讀，會發音。一個假期下來課文全讀完。每篇課文基本讀30多遍，每篇課文背誦，背不過的抄寫一遍。這樣假期過完時課文也全背完了。
新學期開學時，別的孩子手拿新課本到處瀏覽時，他已經全冊背這了。
接下來我就不管他英語了。老師講課時他也聽，鼓勵他做筆記。
我時不時的給他找點英語閱讀方面的書籍給他讀。
從來沒背過單訶。課文倒背如流了，單詞不用背。
課文不熟悉背單詞，那怎麼能記住？那麼單調的字母組合。
婆婆媽媽的說這麼多，希望英語不好的孩子家長能看看，對他們有所幫助。
山底紅花
慶幸孩子一年級遇到好英語老師，學校英語老師也強調原版閱讀，外面老師本來就是大學英語老師又研究兒童英語教育很有劍術！她一直強調英文的原版閱讀性，大量多聽，大量多看！哪怕開始不懂，但是聽多了，語感語句詞語積累都是會慢慢上升的。我們跟學的孩子按照老師方法每天持續做完作為沒事放英語內容聽，因為我女兒零基礎是插班生進去，為了老師能夠收下她，我就把APP給她聽，一週她沒任何反應更讀不來哪怕一個詞。後來突然有天作業完成，給我哼了一句，而且和原版發音幾乎一樣。我就知道原來英語和語文差不多，必須大量閱讀（因為女兒從小聽得多，所以幼兒園時老師同學稱她為故事大王，上小學也是經常給同學老師講故事）自然拼讀一定要學好，孩子雖然二年級，學的有限。但是我發現她已經有時用老師方法，時不時自己拼讀。實在不會的，再網上查！我讀書時，拼讀很厲害，單詞光死記硬背感覺是頭疼的事。還是那句話，多聽多讀多看多拼
幸福似夢境
說實話，在學習英語的初期，背單詞和短文絕對是一個非常無聊的事情，至於現在所說的什麼各種記憶方法等等，那都是需要一定的英語基礎做底基，沒有這個底基，真的很讓人崩潰。所以這時候就開始慢慢的分層了，當然作為老師，肯定是想讓每個學生都能好好學習，但是老師也不能替他們去背，其實可以採取一些措施，背不下單詞，就一遍一遍的抄，連著漢語和英語，反覆的次數多了，早日就記得了，這是最笨但也是最有用的辦法，我也是這個階段過來的，真的當時看見英文字母都想吐，可是想想為了誰學的，想想以後看個國外的電影會有看字幕麻不麻煩，找個國外的小哥哥小姐姐不會說課餘尷不尷尬……
三月的千禧寶寶
我雖然不是老師，但是我兒子從一年級開始每天大量的閱讀，現在二年級了可以讀初中級別的英文小說了，我自己以前英文也不好，所以我覺得英文不能單獨去背單詞，這樣是沒有用的，單獨的背單詞不如靜下心來看一本英文小說，一本下來可以記住大量的單詞而且記得牢。現在很多原版英文都是有錄音的，先聽一遍然後跟讀一遍再自己讀一遍。
蕊237872369
可以毫不客氣地說，現在有很大一部分英語老師是不懂教學的，尤其是四十多歲的女老師。一味地讓孩子們抄、背、默。非常死板，背不過的罰抄，默寫課文不過關的罰抄，好像學英語只有一個辦法。太可怕了！我不否認背單詞很重要，但是現在的初中課本到了初二難度突然加大了，單詞量也大，確實不好背，但是記單詞有很多方法，只要老師課上講得有趣一些，方式輕鬆一些，孩子壓力不那麼大了，背起來才有動力。比如通過音標發音記單詞，舉個例子：在八年級上冊的英語課本第8單元，有個單詞是spoon，湯匙勺子的意思，我就問我閨女說，你還能想到其它發音跟它相似的單詞嗎？她想了想說出來好幾個soon,moon,noon，我說很好，這樣你就一次性複習了四個單詞了，以後就用這個方法背單詞哈😊。還有，通過詞根記單詞，通過添加前綴或者後綴擴展單詞，這些對於一個英語老師來說太簡單了，就看她能不能靈活教學。再說，英語是工具學科，將來是要用的，光死記硬背就是浪費時間。要讓孩子用起來，比如一個詞組，講了表面意思，還得讓孩子們造造句吧，這個詞組後面還有沒有介詞呀，是加動詞不定式還是動名詞？跟它相同意思的詞組還有哪些？課上一定要給孩子講清楚了。課上不講清楚，課後怪父母沒有督促好孩子的學習，還整天埋怨孩子不好好學，這都是不負責任的行為。要知道，你是英語老師，是英語專業畢業的，家長有幾個是英語專業的？家長頂多能給孩子在家聽聽寫，背背課文就不錯了，很多東西家長是不懂的，如果家長都會了，還要你老師做什麼？所以現在的教育很可怕，動不動就把責任推給家長。是什麼造成家長的焦慮？很多時候就是老師的言辭和行為，有多少家長在班級群裡被老師點過名的問過話的？孩子在學校裡學習，除了老師眼裡的學霸，70%都是不夠完美的，正是他們的不完美和不同的個性，通過學習和老師的教育，他們最終才可能成為各行各業的人才。現在上初中的孩子，早晨7點到校，晚上6點到家，除了睡覺的那7個小時，跟家長共處的時間也就短短的5個小時左右，他們大部分時間都是在學校度過的，老師如果不能負起教育的主要責任那是整個國家教育的失敗。所以不要再把責任都推到家庭教育上了。
candy小廣
學習英語最基本的要求就是記住單詞和短語，初三學生記不住英語單詞，放棄英語學習，原因有以下幾點。
第一，英語學習欠賬太多。初一初二單詞掌握不熟，到了初三，隨著學生內容的增加，老師要求記住的內容太多，學生感到力不從心，放棄英語學習。
第二，學生學習心態有問題。大家公認英語難學，學生認為自己記不住單詞是理所當然的事，這樣的心裡暗示導致學生放棄英語學習。
第三，英語學習方法有問題。有的學生記憶單詞不講求方法，一味死記硬背，沒有一點技巧，枯燥無味的記憶，花費時間長了，效果不明顯。
面對初三畢業班學生記不住單詞問題，老師要做到。
引導學生樹立學習信心，記憶單詞從簡單常見與具體的單詞開始，讀單詞與自己測試相結合，例如，學了短語，對什麼感興趣之後，自己合上課本默寫一遍，學生默寫的過程其實就是建立記憶的過程。
學習過程增加間隔性測試。用小測驗發現自己的薄弱環節，集中精力，牢牢地掌握這些知識，測試的過程就是最好的記憶。
下面介紹幾種記憶方法。
第一，形象記憶。利用視角形象方法記憶單詞，英語單詞與圖片結合起來，記憶原理是視覺形象可以建立到記憶的聯繫，而這些聯繫是生動的、有關聯的。人類記憶圖片的效果要好過記憶字詞，例如樹的照片可比“樹的”這個詞好記多了，把自己心中生動的形象和言語與抽象英語單詞聯繫起來，每個單詞與之相對於一個自己心中相信的具體事物。英語單詞與具體的場景聯繫起來記憶，我們回家看到的是地板floor,地板已經上過漆了，The floors have been varnished. 吃飯用的是碗等等，一個深刻的心理形象好比用線穿起一大串魚，既可靠又可觀，只要一拎起來，整天的收成就能看得一清二楚。當朋友提起你們在路上聊過的一個人時，你很難想起具體的情況。然後他告訴你是在哪裡聊起來的，你會在心中想出這個地方的樣子，此時記憶一下子就全回來了。形象就是記憶的線索。
第二，格律記憶。可以將單詞短語變成自己熟悉的順口溜，或者格律詩。字鉤法就是用來記住一系列事情的格律。從1到20的每個數字都對應著一個韻腳以及具體的形象：one是圓髮髻（bun），two是鞋子（shoe），three是樹（tree），four是商店（store），5是蜂巢（hive），6是戲法（tricks），7是天堂（heaven），8是大門（gate），9是捆繩（twine），10是鋼筆（pen），“1分錢，太陽暗”penny-one，setting sun）；“2分錢，膠水粘”pennytwo，airplane glue；“3分錢，蜂甜”penny-three，bumble bee，可以用韻腳讓形象具體化，就像鉤子“勾”東西一樣，把你想記住的東西勾在鉤子上。
Nbs南山悠悠
作為一個美國的寄宿家庭媽媽，我曾經就強制家裡的寄宿孩子背單詞 ，老師很痛心，也很無奈，但老師的能力有限，教育孩子的責任最終還是要孩子們父母出手督促，不可能說老師管孩子從學校到學生家裡，這是根本不現實的事情。
我可以分享作為一個媽媽是如何幫助家裡的小留學生背單詞的。
背單詞是一項非常累心勞力的工作，孩子普遍有懶惰，逃避背書的問題。
第一 作為家長要意識到這是很正常的事情，也是人性的特點，不要責備孩子，對於孩子給予更多的耐心，包容，鼓勵。
第二 父母每天應該抽出兩個小時陪伴孩子，督促孩子背單詞，檢查孩子背課文的情況，要求孩子天天讀書，現在的父母應該都是比較年輕的，基本的英語基礎還是有一點點，實在是不懂的家長，可以藉助MP3聽寫檢查孩子的單詞情況，父母自己每天修改孩子聽寫情況，幫助孩子反覆記憶單詞，慢慢地要孩子嚐到甜頭，越到後面，孩子的學習積極性會越高。
第三 如果遇到不愛學習的孩子，不得以家長需要採取懲戒措施，強迫孩子必須背單詞，同時給孩子激昂學習了道理！
現在就暫時說到這裡，以後有機會可以再交流！
教育寄宿家庭媽媽
您說的這種現象很普遍，學生放棄學習固然有因為背不下單詞的原因，還有很多其他因素，您說的放棄英語的學生很可能也放棄了其他學科。
當然對英語學習來說，背單詞是很重要的，同時背單詞也是有方法的。我在一所重點高中工作了30年，非常關注學生們的學習方法，我曾經做過調查，高中學生一個字母一個字母背單詞的佔70%以上，這種背書單詞的方式就是我們說的死記硬背，學生背的慢忘得快，對他們來說背單詞也很痛苦。
背單詞有很多技巧，比如說在語境裡背單詞，讀課文的時候遇到不會的單詞標出來的，有意識地背一背，這樣做，很容易英漢對應起來。而有些老師習慣於讓學生按單詞表來背誦，英語和漢語對應也增加了學生的記憶負擔。
在背單詞時把單詞按著發音分段來背，這樣不僅減小了記憶難度而且逐漸地熟悉了哪些字母組合如何發音見詞能讀，解決了讀音問題（當然也有例外）。
背單詞時充分利用視覺，我們非常熟悉一個詞”過目不忘”。“目”指的就是視覺，也就是在前面分段的基礎上，把這些字母組合在大腦中想象出來、看清楚，這樣單詞記得快在大腦中保持時間也會更長。
最後一點就是重複，重複是學習之母，既可以通過閱讀量來重複，也可以只重複記憶單詞。
當然對於老師來說，我們還可以想一些激勵學生學習的方式，比如說單詞競賽、字母填空搶答、適當的物質獎勵等等。
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