汽車醫生東明同學

孩子有興趣的閱讀就是有效的。

就怕遇到以下幾類家長：

1、控制型。強迫孩子讀家長選定的書籍，每天拷問讀了沒有、中心思想、體會感悟、主要人物、好詞好句......有興趣讀書的孩子也會被折磨的沒有興趣。

2、賄賂型。用其他條件賄賂孩子閱讀，孩子不是發自內心的閱讀，沒有閱讀的內動力，完全靠外部確認。一旦不再賄賂，閱讀戛然而止。

3、放任型。書買了，孩子讀了，但在閱讀方面和孩子沒有交流，孩子主動交流，家長也會打斷。

閱讀好比吃飯，每天吃了什麼，我們記不清楚，但這些食物生成的營養不斷滋養我們的身體，令我們健康成長。

所以，讓孩子盡情閱讀，只要他有興趣，這些閱讀必將成為孩子知識體系中不可或缺的營養。

大紅媽媽大本營

我孩子在一年級的時候老師也要求必須每天閱讀，為此老師還專門發了一個閱讀銀行小冊子，用來檢查孩子們每天的閱讀量。

給孩子選書要選擇有拼音的故事書。

我的孩子在一年級開始掌握拼音閱讀的方法，所以按照老師要求準備的都是帶拼音的書籍，而孩子比較喜歡故事書，就按照他的要求給他買的感興趣的故事書。而實際效果也很好，孩子對於老師的閱讀安排並不排斥，每天都超過老師要求的閱讀時間。

孩子讀書時必須用手指著字。

在孩子讀書的過程中，我發現孩子經常有漏字的毛病，這大概是故事書內容比較熟悉的原因吧。所以我要求孩子必須用手指著字一個挨著一個的讀，這樣做一是可以讓孩子養成手眼配合的習慣，二是降低孩子的速度，培養認真閱讀的習慣。

讀書時家長要在身邊隨時發現錯誤並糾正。

孩子在讀書的過程中當然會有錯誤，如果放任不管就會形成錯誤的認識。所以家長一定要在旁邊監督孩子的閱讀，發現錯誤立即給孩子糾正，讓孩子發現自己的錯誤並改正。

另外老師還告訴我們，如果孩子能夠養成讀書的習慣，那在孩子低年級的時候不用管他讀什麼書，只要願意讀就行。然後在孩子5、6年級的時候在給孩子選擇性的讀書就可以。

曦寶和伊寶

一年級就開始閱讀，很贊。我家一年級時也偶爾讀一些繪本，但基本沒形成閱讀習慣。二年級，孩子開始看圖寫話，每次都是一句話解決。

想起自己高中開始，語文成績簡直沒有辦法，再認真都不行。所以決定好好培養孩子的閱讀習慣了。

現在孩子三年級，據他自己統計，應該看了好幾百本書了（大大小小都算進去了），閱讀習慣也算初步養成。講故事邏輯性比較強，雖然沒有像其他孩子一樣記錄好詞好句，但從他嘴裡蹦出來的好詞好句也不少。

下面，我說說我的一些方法。

1.營造良好的讀書氛圍

孩子剛開始閱讀時，很容易被打擾。

所以給孩子一個相對較為封閉的，不大空曠的空間，作為孩子的閱讀區。在孩子的閱讀時間，家裡儘量保持安靜。

我在剛開始有意識培養孩子閱讀習慣時，在我家臥室準備了一個舒適的沙發，腳抵在床頭正合適，後背也正好靠沙發後面。看書時，關好房門，全家必須保持安靜。

為防止朋友來訪等，我們一般選在睡前看書，晚上9點左右。

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2.選書

不要一味相信老師推薦的閱讀書目，我相信，很多書目，老師自己都沒有看過。他們根據名校名師的推薦來推薦，可是我們的孩子也許暫時還不在那個水平。

更不要因為買了一本書回來孩子不看，你就斷定孩子不愛看書。

在我讀高中時，十六七歲，可以說豆蔻年華。我城裡一位奶奶定做的一套裙子，因為長胖了穿不下了，一次都沒穿過的裙子送給了我媽媽，我媽媽讓我穿。

我的天啦，我怎麼穿得出來。所以我一次都沒穿，從此後我媽媽到處跟人說，我不愛穿裙子。

私照，請勿盜用

建議：多買一些品類，多帶孩子去書店，看孩子喜歡哪些，就從哪些開始閱讀。

只要書中沒有過多的負能量，孩子喜歡就是唯一標準。

只有喜歡上閱讀了，你才有辦法推薦好的作品給孩子，我家就是從漫畫開始的。

最先看的是《父與子》，後來看《海底小縱隊》、《藍精靈》這些，看過動畫片的他特別喜歡。

3.陪讀

家裡人都不讀書，想讓孩子有閱讀習慣，我認為這真的很難。

不要說自己不愛看書，我就是從小沒看過課外書的人。孩子讀他的書，我讀育兒書籍或者其它的。

陪讀時不要打擾孩子，除非孩子有問題問你。

讀完後可以與孩子進行討論。

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4.閱讀時間慢慢增加

剛開始時閱讀時間不要太長，一年級識字量還不多，注意力的集中時間也不是很長。建議從每天20分鐘開始。

在家長不催，孩子自己總是超過20分鐘開始，可以慢慢給孩子增加成30分鐘，40分鐘。

5.將孩子的閱讀發朋友圈

我經常會在朋友圈發一些孩子看書、我買書的一些信息，並不是為了秀。我這樣做的結果是，我的很多朋友都知道兒子在閱讀，他們見到孩子，總是會表揚孩子。

朋友們還經常藉此來勸說自己的孩子讀書：你看，開睿（我兒子）都讀了多少書了，你也要看看書了。

小朋友們還經常到我家裡來借書。

所有這些，都讓開睿有一種自豪感，他總是覺得：我是朋友中讀書最多的人。

為了保住這個地位，他會繼續認真的讀，越讀越覺得有意思，以此形成良性循環。

以上全是我掏心窩的實踐經驗，希望對大家有用。

我是 ，陪孩子閱讀的高校教師，我會持續更新育兒知識及經驗，喜歡我的回答請關注我，歡迎大家點贊收藏及轉發，謝謝!

開睿媽媽

老師要求一年級的孩子每天閱讀，這非常好，主要也是為了培養孩子的閱讀習慣。閱讀對於語言以及其他學科的幫助不言而喻。所謂得語文者得天下。

大叔兩孩子就特別愛讀書，當然這是孩子母親的功勞，從孩子一歲多就堅持每天唸書給他們聽。小的時候基本每週都去圖書館，小學一年級時，當別的孩子還在認字母，認單詞的時候，我家孩子已經可以幫助老師念故事書給同學聽了。所以閱讀習慣的養成必須是家長和孩子共同的堅持和努力。說到閱讀的有效性，以我的個人經驗應該注意一下幾個方面。

興趣

興趣決定走多遠，沒有人會一直做自己不感興趣的事情。體現在閱讀上，家長要注意根據孩子的興趣挑選書籍，簡單說就是讓孩子自己挑選想讀的書。這個事情說起來容易做起來很難。家長要放手但也不能完全放手，否則孩子只會盯著幾本他喜歡的書看，所以家長需要做的是每次推薦孩子幾本我們想要孩子看的書。一次不要推薦很多，也不要強推。我太太有一段時間每次借書都要兒子借名人傳記，兒子不感興趣，幾次之後落下了問題，從此兒子再也不看名人傳記，結果適得其反。

完整

完整就是要有始有終。孩子打開一本書，家長就要一直鼓勵和督促孩子完整地讀完。對於小一點的孩子，如果家長給他們唸書，注意不要今天念一點這本書，明天念一點那本書，這給孩子非常不好的榜樣。期間如果孩子碰到生字或者不理解的詞語，家長可以給出讀音和解釋，慢慢地可以要求孩子自己查字典或者就猜。完完全全讀一本書，才能做到不斷章取義。有始有終，閱讀如此，學習如此，工作如此，人生也如此。

細節

細節決定成敗。語文和英語的閱讀理解一般都有很多關於細節的題目，很多孩子在閱讀理解上失分與不注意細節有很大關聯。細節描述對於將來的寫作也非常有用，因此在孩子閱讀時要提醒他們對細節描述的重視和理解。鼓勵他們在遇到好的細節描述，或者好的句子可以摘抄下來，作為自己寫作的素材。這一點對於初中和高中生尤為重要。

複述

作為檢驗孩子閱讀有效性的手段，家長可以在孩子看完書後和他們一起復述書的主要內容。要求孩子用自己的語言來複述而不是背誦。家長要幫助孩子補充他們忽略的一些細節，並且提醒他們今後注意類似的問題。家長一定不要因為追求完美而不時打斷孩子，更不要責罵孩子。家長可以用提問的方式來讓孩子自己將細節補充完整。複述的另一個好處是讓孩子習慣於講故事，有利於發展孩子的語言表達能力和將來的寫作能力。

以上是大叔的一些經驗，希望對大家有所幫助，歡迎大家把自己的經驗一起分享出來。

大叔侃侃教育

一年級的小學生可能識字量還很有限，這個時候家長可以給孩子多買一些帶拼音的書來讀。因為一年級的上學期孩子拼音基本學完了也能掌握住了。孩子的閱讀興趣是需要慢慢培養的，讓孩子愛上閱讀，我們家庭教育就成功了一半！我們家孩子是在幼兒園大班的時候開始獨立閱讀的，那時她已經學完了全部的拼音，現在我女兒是小學4年級，她已經在讀金庸老先生的武俠小說了！希望我的回答能幫到你。

涵媽講育兒

我就是一名語文老師，非常贊同孩子去多讀書，閱讀的好處很多，我就不多說了，主要來說說怎樣閱讀效果才更好呢？可以從以下兩大點去考慮。

一是，培養孩子的閱讀興趣

對於一年級的小朋友來說，培養他的閱讀興趣遠比看多少本書更有意義。正所謂“興趣才是最好的老師”可以真正幫助孩子愛上閱讀。

那麼，家長如何培養孩子的閱讀興趣呢？

第一，選取故事性強的書籍。故事性強的書籍充滿趣味性，比起那些講道理的文章，孩子更喜歡看各種各樣的故事，能吊起孩子的胃口，吸引到孩子，讓孩子有看下去的慾望，能保證孩子持續閱讀。

比如：《格林童話》，故事豐富多彩，語言樸素易懂，一直受孩子們的歡迎，青蛙王子、睡美人、灰姑娘這些，沒有哪個孩子不愛閱讀的。

第二，選取圖文並茂的書籍。對於一年級的小朋友來說，他們認字量有限，很多故事情節要藉助插圖來理解，如果一本書中有大量的文字，而插圖很少的話，大部分的孩子是理解不了的，因而也就沒有多少耐心去閱讀。所以，有一本精彩插圖的書籍，首先在視覺上就能吸引到孩子，讓孩子有閱讀的慾望。其次，對比無法理解的文字，孩子也可以藉助插圖還理解，會減輕閱讀障礙。

對於一年級的小朋友來說，這樣的書籍有很多，比如：《小豬唏哩呼嚕》、《猜猜我有多愛你》、《好餓的毛毛蟲》等等，無一不圖文並茂。

二是，鼓勵孩子去分享書中的內容

學習的最佳效果在於能夠及時分享。想要增強孩子的閱讀效果，不妨多鼓勵孩子多去分享，分享的方式有很多。

第一，複述故事。當孩子讀完一個故事情節的時候，家長要多鼓勵孩子去複述，可以把故事講給爸爸媽媽爺爺奶奶聽，也可以講給其他小朋友聽，如果班級裡有“故事分享會”，家長也要鼓勵孩子多去參與。通過複述故事，可以增強孩子的記憶能力，提升孩子的理解能力，還可以鍛鍊孩子的語言表達能力，好處非常多。

第二，畫出自己看到的故事。每個孩子都是天生的小畫家，在孩子讀書的時候，可以鼓勵孩子根據自己讀到的內容，理解的內容進行繪畫創作。尤其是孩子們讀的書籍，雖然情節比較簡單，但卻充滿了趣味性，故事中的擬人化的小動物，小花小草等都值得孩子們去畫一畫。這樣可以幫助孩子加深印象，還可以鍛鍊孩子的想象力，一舉兩得。

第三，鼓勵孩子去寫。家長可以給孩子準備一個小小的“創作本”，鼓勵孩子用簡單的話語寫下自己的閱讀感受，不用多複雜。比如，讀完一個故事後，可以讓孩子寫下來“哪個人物是自己最喜歡的或最不喜歡的？為什麼？”哪怕只有一句話也可以，可以幫助孩子去思考。其次，還可以鼓勵孩子去進行第二次創作，來個“故事新編”。雖然孩子小，但可以不要小瞧孩子的創作能力哦。

我是文瀾，一名認真的班主任老師，希望以上的回答能夠幫助到您，歡迎關注我哦

八卦文瀾

孩子上了小學，確實要開始閱讀了。

家長你能堅持給孩子讀課外書，非常值得肯定。

不過，閱讀要講究內容和方法，否則事倍功半，效果大打折扣。

舉個真實的例子。

五年前，我給一個六年級的男孩子輔導語文。第一次見面，我對他的印象很好。他讀過很多書，對不少經典細節非常熟悉。他尤其喜歡政治，老是拉著我談普京的經歷。

大家肯定迷糊了：這麼優秀的孩子，語文還要補習？

沒錯，他的語文的確需要補習。他的語文閱讀理解經常錯到一半，作文不及格。

為什麼呢？

他涉獵面很廣，但是概括能力、抓重點的能力沒有培養得起來，常常一篇文章讀完，文章講了什麼說不出來。可想而知，閱讀理解的概括段落大意、概括全文主要內容等題目，他做得有多糟糕。

他旁徵博引，能說會道，表達卻沒有重點，常常讓聽的人云裡霧裡。體現在作文上，便是常常跑題，寫了200-300字了，還不知道要寫啥。

從這個學生的例子，家長你應該看出來了，在為孩子讀課外書之後，一定要多問孩子幾個為什麼。

此外，在小學低年級，家長最好要讓孩子讀一些文化經典，瞭解我們民族的文化常識。

我接觸到很多學生，到了小學高年級，基本的文化常識一問三不知。

女媧補天，不知道。精衛填海，不知道。劉關張桃園三結義，不知道。……

每次碰到這樣的情況，我都覺得挺惋惜的：都是些聰明的孩子，咋沒好好培養呢？

（附錄：小學1-4年級必讀書目。）

希望我的工作經驗能夠幫助到你。

八真小八斗大語文

女兒讀一年級，語文老師要求每天閱讀，怎麼樣的閱讀才是最有效的？

語文老師的要求是沒錯的，每天閱讀一定時間，尤其養成良好的閱讀習慣後，這會成為孩子將來繼續學習強大的能力支撐。

但有些父母可能對於孩子怎樣閱讀才最有效，缺乏正確的認識，那對於一年級的孩子而言，怎樣閱讀才最有效呢？羊老師的建議是：

1.選擇孩子感興趣的內容讀

對一年級的孩子而言，培養孩子喜歡閱讀的興趣，勝過盲目的看許多書。所以，在閱讀什麼書上，可以儘量順著孩子的意思。父母不必過度按照自己的意思來要求孩子。

2.選擇圖文並茂的圖書

一年級的孩子，對讀書還沒有那麼迫切的需求，也沒有那麼高的閱讀自覺性，所以，父母可儘量考慮給孩子購買圖文並茂的圖書，這樣可以有效吸引孩子的注意力。

3.父母陪孩子一起讀，並能進行討論

如果允許的話，父母最好能陪孩子一起讀，一方面可以幫助孩子瞭解閱讀中遇到的生字生詞，另一方面也可以提高孩子閱讀的興趣。

最主要的是，在孩子讀完書之後，父母可以試著和孩子共同討論一些問題，在和孩子討論問題的過程中，既可以增進父母和孩子之間的關係，也可以增進孩子的思維能力和語言表達能力。

4.讓孩子給父母講故事

閱讀是吸收的過程，而我們更需要培養孩子能自由傾吐的能力，所以，孩子看過書之後，能把內容傾吐出來的過程更為重要。

父母可以試著常常讓孩子給自己講故事，如果孩子能給自己講故事，既可以不斷強化孩子閱讀的需要，也同樣可以培養孩子組織語言和表達語言的能力。

5.堅持不懈，形成習慣

剛才已說過，能讓孩子養成閱讀的習慣，這才是最大的收穫。所以，讓孩子閱讀不要想起來一陣子，最好能給孩子每天規定一定的閱讀時間，一年級的學生，閱讀時間在半小時左右則可。

只有孩子慢慢養成了習慣，這才是閱讀的最大收穫。

只要孩子能堅持閱讀，就會有不少的收穫，但掌握正確的方法，可能讓你的收穫進一步翻倍！

教育者山坡喜羊羊

您好！語文學科重在閱讀，積累，那麼怎樣閱讀才是有效的呢，給您幾點建議：

1. 親子閱讀。親子閱讀可以增進親子關係，促進孩子閱讀興趣，一舉多得。一年級的孩子識字量少，親子閱讀十分必要。

2. 閱讀的時候最好是帶拼音的書，一年級是學拼音的重要階段，不懂的字，可以讓孩子自己進行拼讀。

剛開始的時候，家長可能會比較辛苦，要反覆的指導，但孩子學會後，不但會拼拼音，還會認字，對閱讀，對學習的幫助，都是巨大的，對提高學習成績也很有幫助。

為什麼有些低年級的孩子並不笨，但學習成績不理想，有可能就是識字量少，不會讀題目，也不會理解題目，一考試，題目意思靠猜，題目問什麼也不知道，糊亂作答，自然不會得高分。

3.可以買些適合一年級孩子讀的繪本和孩子一起讀，讀的時候，要讓孩子用手指點讀，一邊點一邊讀，遇到不會的字，讓她用拼音拼出來，如果她不會拼，你再教她，這樣可以提高孩子的拼讀能力，增加識字量，還可以培養孩子讀題、審題的能力。

4.講故事可以提高孩子的記憶力和理解能力，還有口頭表達能力，是一種很好的鍛鍊。讀完一個故事後，可以讓孩子用自己的話把讀過的故事講出來。

5. 閱讀後讓孩子學會分享。分享自己的感受，分享自己的想法，分享自己編的不同的故事結局等等，可開拓孩子的思維想像能力。

6. 也可以讓孩子在閱讀後，把自己心中所想的畫面畫下來，這樣可以再次加深孩子對閱讀的理解和展開豐富的想像，還可以鍛鍊動手能力。

7. 閱讀後，鼓勵孩子寫故事，可以是故事的續集，也可以是故事的不同結局等等。不認識的字可以用拼音代替。

方法有很多，但對於一年級的孩子來說，主要還是需要家長陪“成長”，家長的一分耕耘，才有孩子的一分收穫。

這些就是我覺得對閱讀有效的方法，希望我的回答對您有所幫助。我是“小記者在線”，期待您的關注。

小記者在線

我來回答：女兒一年級語文老師要求每天閱讀應該怎樣閱讀才能更有效這個問題。

家長有效陪伴

就一年級孩子的閱讀和認知水平以及孩子的識字量所限，所以一年級孩子的閱讀是需要家長付出很大的時間和精力去陪伴完成的。

一年級在整個學年結束之後，教學大綱對於孩子識字量要求在950字左右。整個小學階段孩子的識字量在3500字左右，所以在一年級這個階段，孩子識字量是比較有限的，那孩子如果要完成一些閱讀，就因為識字量的限制會有一定的閱讀難度，再加上孩子的認知，理解水平所限，閱讀是需要家長來協同，甚至以家長為主導來起到良好的引導作用，培養孩子的閱讀興趣，來激發孩子的閱讀熱情。所以我強調一年級孩子的閱讀是以家長為主體的，不要把教育的重心放在孩子，不要隨手甩給孩子一本書讓孩子去閱讀，這樣要求孩子獨立完成閱讀是不現實的。

閱讀應以興趣為主導，以故事為主要形式。

一年級孩子的認知水平有限，所以童話故事類的內容會更有效的引起孩子的興趣，與孩子引起共鳴，動物類，植物類擬人藝術手法創作的童話故事類圖書是孩子閱讀的主要內容。

在閱讀內容的選擇上，應該以孩子的興趣為導向，選擇孩子感興趣的內容，因為孩子的性格各具特色，興趣愛好也各不相同，所以對讀書的選擇要徵求孩子的意見，首先孩子喜歡，才能更有效的培養孩子閱讀興趣。

像我的小孫女，她就對恐龍非常的感興趣，於是所有的繪本以及閱讀內容的選擇，都大部分傾向與恐龍相關的擬人化的故事情節。這個時候小恐龍不再是我們所理解的真實的，龐大的恐龍，而是進行了藝術的加工創作的，擬人化的恐龍，小恐龍有自己的喜怒哀樂，有自己的悲歡離合，孩子在閱讀這一類恐龍相關的故事圖書的過程當中，也可以培養起良好的人際交往技巧以及良好的生活習慣。

良好的閱讀思維習慣養成，是後期閱讀能力長足進步的重要條件。

縱觀整個小學階段的語文能力的培養，主要在於孩子對於優秀的詞句，段落的理解和記憶模仿，對文章中心思想的把握和概括。

所以家長在陪伴孩子閱讀的過程當中，就應該有意識的培養孩子，對於故事情節的理解，中心思想的概括，鼓勵孩子把所聽到的故事和閱讀的內容進行總結概括，進行復述分享，不管孩子表達的是否完整，語句是否通順，都應該給孩子更多的鼓勵，鼓勵孩子多分享，多思考，多體驗。

引導孩子進入更深層次的思辨和思維能力的培養則是閱讀的更高一層境界。

《灰姑娘》故事為例，我們可以考慮帶著孩子去思考一系列的不同於以往善與惡，對與錯的評判，帶孩子進入更深層次的思考，比如灰姑娘的媽媽真的很壞嗎？她不想讓灰姑娘去參加舞會的原因或許只是因為她把自己的注意力更多的放在了自己的女兒身上，而忽視了灰姑娘的存在；灰姑娘得到了仙女的幫助，得以參加舞會這一情節可以引導孩子去思考，朋友對一個人的重要性是多麼的深遠；在灰姑娘參加完舞會之後，她得到了王子的青睞，但如果不是灰姑娘自己想參加這個舞會，即使有仙女這樣的朋友幫助，可能灰姑娘也會放棄參加舞會這樣的機會，所以我們可以就此來引導孩子來思考，任何外界的因素都是輔助作用，只有自身的力量和自身的意願，才是影響事物發展的最終動力。類似於這樣的引導和思考更有利於孩子們去從閱讀本身進行思維的縱深，讓閱讀更加的有深度，讓閱讀給孩子帶來更加深遠的思維延展。

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