慕卿久久

我女兒也馬上上一年級了，我也是一樣的心情，想讓孩子練好字，我覺得要想練好字，要先臨摹字帖，每天從最基礎的開始，筆畫，筆畫練好了，再練習簡單的字，每天堅持練習半小時左右的字，養成好習慣，練好字不成問題!

筱元的育兒生活

我女兒目前也是一年級，我給她報了輔導班，但我發現一個問題她剛開始上這個練字輔導班的時候，每次回到家我都會看她寫的東西，也會看老師的發的教材，老師每天都會佈置一點寫字的作業，每天作業完成後拍照發給老師，老師進行點評。老師的點評有時候她並不明白，她不理解什麼是筆畫輕重等等，剛開始我給她講，後來一忙我就沒怎麼再管她了，完全依賴輔導班的老師每週的一到兩次課。漸漸地，我發現，孩子練字越來越沒有效果，只能說會寫字而不是練字了，這個寒假我發現這個問題後，讓她從筆畫開始寫，她筆畫基本功還是不錯，但她不知道筆畫怎麼運用到具體的字裡，我就一點點給她講，老師每天佈置的作業我都會一個字一個字再給她講一遍，再讓她寫，寫完後我檢查，合格後再發給老師。這樣，孩子慢慢就知道寫字不是為了會寫而是為了寫好。

一份耕耘一份收貨，一年級正是學習態度樹立的關鍵期，我要求她坐姿要端正，不然就不要寫，坐不端，態度必不端。多給孩子看看教寫字的視頻，對孩子也是一種激勵。這是我的一點拙見，希望對你有幫助。

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這個呢，我有非常深刻的經驗和教訓，我有兩個孩子，女兒拿上五年級在她小的時候一二年級的時候，這個書寫訓練我不抓的不是很緊，結果呢？她現在上五年級了這個雖然在練習寫書法，但是這個習慣已經形成了這個字已經很難糾正過來了。

所以呢，在我兒子小的時候上幼兒園的時候，我就開始給他交那個練習寫筆畫寫筆畫的時候呢，就把這個起筆運筆給他進行一個學習，在記著呢，拿毛筆寫一些基本的字，讓他掌握基本的結構，比如說這個左右結構的字，半包圍結構的字，上下結構的字，這個結構比例是什麼？這樣下來了，我兒子現在一年級的字在班上寫的還是很不錯的，已經會用書法用筆，來寫這個硬筆字了。

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一年級不要太急，先養成良好的學習習慣才是關鍵。例如寫字時的坐姿（一拳一尺一寸）。我們班孩子二年級都還要抓習慣。

寫字光家長抓太難了，如果有條件讓老師和家長雙管齊下。這個很費時間，老師不一定有時間。我是從一年級開始，一節課只要求寫幾個字，但是要求很高，磨的特別痛苦。但是被這群寶寶折磨痛並快樂著。

然後實在是急你就讓孩子練習基本筆畫，橫豎撇捺，慢慢寫出筆鋒。

可以買字帖，我們班孩子每個學期的字帖是硬性指標。

我覺得我們班娃娃字還可以，奉上我們班寶寶們一年級下學期時的墨筆。寫的不是很好但是我基本滿意了。

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我來聊一下這個問題，我認為鉛筆是小學生寫字最方便的書寫工具，所以低年級學生以練習鉛筆字為主。學生練鉛筆字時，老師要教給學生寫字的基本知識和方法，注意落實寫字的各項基本要求，為以後鋼筆字和毛筆字打下基礎。因此老師教學生寫字時，應從以下幾方面入手：

1、指導學生選好寫字用的筆。

不要忽視這個小細節，這是寫好字的前提。告訴學生，鉛筆應選用HB型的木質鉛筆。這種筆軟硬、濃淡適中，寫出來的字有粗細變化，比較美觀。而一般的活動細芯筆，易斷，線條細小無變化絕不適合學生初學寫字時使用。2H，3H，則鉛芯太硬，易劃破紙，寫出來的字字跡太淡，會損害學生、老師視力。而3B、2B型鉛筆，質太軟，色又濃、芯易斷，易造成簿本不潔。這些鉛筆都禁用。

2、練字先練姿。

“頭正、身直、臂開、足安"是坐姿。 "拇指食指一起捏，指離筆尖約一寸，中指在下托起來，筆桿斜靠虎口上"是握筆要求。要告訴學生，鉛筆拿不好，身子坐不正，不僅字寫不好，而且長久下去會造成眼睛近視、脊椎彎曲、肩膀歪斜等不良後果。可採取了幾種方法來糾正學生的寫字姿勢：①在削好的鉛筆握筆處套上專用筆套或者捏根皮筋作提醒，好讓孩子掌握好"一寸"的距離。②課堂上教師不斷提醒，時時督促。③同學間互查互糾。

3、指導學生練好筆畫

每個漢字都是橫豎撇捺點等這些最基本筆畫組成的。要寫好字，必須把字練好。對於筆畫的要求就是有頓筆。每個筆畫都要注意"起，行，收"起筆，收筆都有頓筆。有的家長很質疑：為什麼要有頓筆寫這麼明顯？如果不這麼要求，估計都會寫成小木棍子。

4、要指導學生寫好筆順

筆順是一個字的書寫順序，它是人們長期的寫字實踐總結出來的。按筆順書寫，方便書寫，容易把字寫好，並能加快寫字速度。教師要結合例字說明筆順規則並要求學生寫字時認真運用，要讓學生注意到寫一個字往往是幾種筆畫的綜合運用。學生寫字時要求學生掌握漢字的筆順規則，先寫哪一筆，後寫哪一筆，按照先橫後豎，先撇後捺，從上到下，從左到右，從外到內，先裡頭後封口，先中間後兩邊筆順規則，這樣可以把字寫得又對又快。

5、注重漢字的間架結構

什麼是間架結構?就是漢字每個筆畫間的佈局.間架結構有一定規律可循的.我們有個’法寶’—田字格定位法.田字格中間的橫中線,豎中線就是用來給漢字的筆畫定位的.把田字格可以趣說成是字的家,字太大,家裡給人的感覺太擠;字太小,家裡顯得空蕩蕩的.要想如何佈置好家,就應該把漢字寫在田字格的中間位置,上下,左右所留空隙差不多,把字寫規範整齊。

希望我的回答對您有一些幫助！

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一年級是學生寫字的關鍵時期，在這個階段打好基礎，對於以後的學習，會有很多的好處，同時也能培養一個好的寫字習慣。那麼怎樣開始呢？你可以從以下幾個步驟來做。;

1認識田字格。一年級的學生都用生字本。每排六個格子，每個格子又分四個小格子，分別為左上、左下、右上、右下四個方位。四個小格子由橫中線和豎中線分開。要讓學生知道，每一個字，在田字格中的固定位置。特別是筆畫的位置。

2掌握正確握筆姿勢。如果在一開始的時候，不能養成正確的握筆姿勢，到了初中高中，那就更不容易糾正了。在寫字的時候，握筆姿勢不正確，漸漸的會導致寫出來的字，也不規範。

對於一年級的學生來說，直接練習寫字，並不一件簡單的事情。所以在剛開始的時候。要練習正確的握筆姿勢，目的是讓學生感受到這個力度。然後開始練習，畫橫線，畫不直沒關係，多練習。這是為了練習，在寫字過程中的穩定性。

剛開始寫的字並不會很好，教起來也費盡。凡事都有一個過程，讓學生養成一個良好的寫字習慣，到以後這方面，就不用怎麼操心了，

張小林的平凡生活

常言道：“字如其人”。雖說實際生活中一個人字寫的好壞，並不能完全代表他/她是個什麼樣的人，但我們不得不承認：寫字好的人，永遠能比他人多一些機會。

讀書時代的隱形加分、工作以後的簽名等諸多場合，一手好字可以說讓自己如虎添翼、如魚得水。那至於一年級的學生如何練好字？

我覺得正式回答這個問題前，我們不妨可以先想想，影響孩子寫字好看與否的因素有哪些：

✍ 自身性格影響

良好的寫字習慣的養成，並非一蹴而成，它與孩子們自身的性格有著密切關係。有研究表明，孩子性格天性開朗活潑的寫字會相對放鬆，也就是說不太注意或者注重漢字的筆劃，而性格沉乖巧的則大多字跡整齊。

✍ 握筆姿勢不當

由於孩子早起剛握筆時如果沒有受到正確引導，加之孩子自制力不高，繼而導致握筆姿勢不正確，字就寫的不好看。同時，還有可能影響孩子書寫時的視線，出現孩子喜歡側著寫或趴著寫等錯誤的書寫姿勢，損傷眼睛和骨骼發育的同時還會讓字越寫越隨意。

✍ 筆畫不規範

小孩子由於知識儲備有限，可能漢字的筆畫筆順記得不熟或是錯誤，那不準確的筆順筆畫也會影響字跡好看程度。

✍ 自身興趣影響

我們都說興趣是最好的老師，要是孩子對寫字沒有絲毫興趣更或是有抵抗情緒的話，那肯定對寫好字也是不利的。

✍ 態度影響品質

小孩子在寫字的時候，往往圖快速完成任務，導致寫字的時候情緒浮躁，只想加速完成任務，沒有良好的態度去一筆一劃的寫對待每一個字，長期下去，字就會越寫越亂。

ok，分析了孩子寫不好字的原因，那究竟應該怎樣讓孩子寫好一手字呢？我想答案其實不言而喻的。我們可以通過寫字中暴露的問題，對症下藥。

關於

此外，可以通過引導孩子看有趣的書法知識，和孩子一起練習字帖等培養孩子書寫興趣。

與此同時，嚴格要求孩子平時的書寫習慣，及時糾正孩子的拿筆姿勢和坐姿，加強對筆順的掌握和筆畫的練習。

除了上面的“對症下藥”還要在工具選擇和激勵措施上有所注意。

總之，孩子練好字其實不難。同時，孩子練字要趁早，而且要堅持。願每一個孩子都能好好練習，寫出一手好字，讓自己在當前這個競爭激烈的社會中擁有更大的優勢。加油💪💪💪。

我是【青年李教師】，一個正在悄悄努力變優秀的青年教師，歡迎各位留言交流分享您的練字秘訣。

青年李教師

一年級的孩子練字要注意時間。不宜時間過長。由於年齡，孩子剛初步認識字。要控制好時間。長了，孩子容易疲憊。逆反心理。也不利於孩子發育。

其次，家長儘量陪同。因為寫作姿勢和握筆姿勢尤為重要。在這一時間不能打掉以輕心。可這個年齡的孩子往往自制力較差。常常用他們的舒服的坐姿和握筆開練習。這是會適得其反。！父母的陪伴是監督。同時也能給孩子情感上支持。效果更是事半功倍！

一些九宮格練字，等方法，等孩子一階段後，可選擇使用。一開始不建議。有過一段時間練習後，可以使用。

再有。要持之以恆。練字貴在堅持。切莫半途而廢。這就要父母給加油打氣。另外，別吝嗇咱們的讚美之聲。h孩子都是誇出來的。表揚也讓孩子更有自信！興趣更濃厚！

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孩子識字階段寫成這樣工整的字，非常好。間架結構也不錯。這樣寫下去就很好，沒必要專門去臨帖練硬筆字。

如果孩子有興趣，稍稍學一些毛筆書法倒是可以的。

倒是家長，應該言傳身教。比如孩子每天寫的字中，有寫的比較好的字，可以給他圈出來，告訴他這麼寫為什麼就好，包括筆畫、結構的寫法，好在哪裡。如果某個字，孩子寫過多遍，始終不能寫好，家長就該親自寫出示範字，告訴孩子這個字在筆畫、間架結構上正確的處理方法。

小孩子這樣橫平豎直，一筆一劃地寫字，是正道。習慣很好。現在臨習硬筆字帖，為時過早。一方面，孩子的理解能力尚不足，對於字帖中那種筆畫與結構的處理方法，不容易理解，也不容易做到。強行要求，容易造成不必要的挫折感，影響孩子的學習興趣。況且，現階段孩子的字還沒認全。另一方面，硬筆本身以日常應用為主，不需要早早把孩子培養成硬筆書法家。只要能正確書寫，字不難看，不難認就好，並且把書寫的基礎練好就行，沒必要額外去增加孩子負擔。

等孩子的年齡稍微大一些之後，根據孩子自己的興趣，再考慮安排他去臨帖吧。

但如果家長自己寫一手蛛蛛爬，倒應該向孩子學習了。

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每個家長都會經歷孩子的第一次握筆，第一次寫字，孩子的每個第一次行為都會讓家長歡喜雀躍，但是第一次的喜悅之後，煩惱隨之而來，孩子的字寫的東倒西歪，呲牙咧嘴，面目猙獰，如果沒有正確的練習方式，寫一手漂亮的好字將會成為幻想。

準備工作

1.字帖，可以選擇和教材配套的字帖，一般學校附近的文具店就有賣

2.專用臨摹練字紙張

3.防近視的支架

前期學習

確定練習時間和規律，每天安排20分鐘的練字時間，這裡重點是跟著字帖描紅。

具體做法：支架固定在桌子上，先用臨摹紙蓋在字帖上，然後描紅書寫8個生字，每個字1排重複寫10個，一頁總共80個。家長需要參與進來，每個字都要檢查，遇到複雜的字要一筆一劃的把要領講清楚。

練習一個週期（一般一個週期為30天），重複3-5個週期，便可以進入下一階段了。

中期學習

孩子描紅已經數量之後，便可以開始讓孩子仿寫練習，仿照字帖自己寫。這個階段孩子已經養成了練習的習慣了，可以開始適當加大練習。

具體做法：由原來的每個字描紅10個，到每個字描紅1個，然後仿寫3個（根據字帖佈局，這麼寫最快），每天還是堅持寫30分鐘，大約100個字。這個階段是形成孩子寫字風格最重要的階段，所以一定要密切關注仿寫質量，一旦發現問題，一定要及時糾正，糾正的越早，成本越低，如果發現時間太晚，後期糾正起來非常苦難。

中期階段要出成果比較難，從單純的模仿到自己開始動手寫跨度非常大，所以需要孩子多重複，多聯繫，重複聯繫6個週期之後，一般孩子的字就基本成型了。

後期聯繫

一般這時候孩子的字已經成形了， 剩下的便是多練習，可以讓孩子根據自己的興趣有選擇的練習，方法跟中期一樣，描紅寫加仿寫練習。

練字是一個需要長期堅持的事情，一刻不得懈怠，而小學生因為剛剛接觸寫字，家長一定要投入大量的時間和精力來陪孩子一起練習，而不是放養式的管理，相信自己，那些你曾經義無反顧的教育，到最後都會變成孩子的財富。

關鍵字: 練好 筆畫 練習