一粥一飯,當思來之不易；半絲半縷,恆念物力維艱。生活水平的提高和物質生活的改善，不是我們鋪張浪費的藉口，一飯一菜，當思農民勤勞之心，奮鬥之智。對於學生而言，見人品、體情懷、預未來。因此，我們理應珍惜糧食，杜絕浪費，光盤行動，從我做起，“浪費不以量小而為之，節約不以微小而不為，勤儉節約的傳統美德需要我們延續。
不難發現，學生就餐高峰時期，老師值日只要細心探訪和查看一番，用眼一撇，你會驚訝地發現一部分同學在用餐後，留下的餐盤或碗中，幾乎都有吃剩的米飯和未吃完的配菜，有的餐盤中的食物甚至一口未動。而且每個學生多多少少都有隨意傾倒剩飯剩菜的行為，一位回收餐具的食堂工作人員表示，學生的節約意識淡薄，不知道父母的錢來之不易，她邊將餐盤中剩下的飯菜倒入洗碗池旁的泔水桶，一邊無奈地搖搖頭，不一會時間，泔水桶就盛滿了剩飯剩菜，桶內，白花花的米飯和各類蔬菜肉食讓人看起來很痛心、很糾結。
飯菜浪費現象如此突出，固然與打菜阿姨的慷慨有關，見小夥精神，小姑娘嘴甜，多來一勺是不是沒有可能，同時大鍋菜不合胃口也情有可原，但根本還是學生節儉意識不強，學校管理不嚴造成的，面對如此尷尬境遇，該如何有效施策應對？
首先，學校調研，瞭解學生飯菜浪費的情況，做好調查登記！同時打造良好的食堂就餐環境，加強衛生管理，增加菜品，提高有效供給。學校食堂負責人和校領導加強食堂的視察工作，可以親自品嚐食堂的飯菜，檢驗是否符合食堂飯菜“香噴噴、熱騰騰”的標準，與時俱進，與生同樂，減少學生對“大鍋飯”的抵抗心理。
其次，當學生在食堂就餐時，應以“吃多少打多少”為原則，阿姨應控制好打菜的分量。
第三，增添警示標語，溫馨提示，注重養成教育，增強學生的節約意識。
第四，學校成立“浪費糾察隊”，對學生的浪費行為進行督查，按浪費等級，對學生分類登記上報，年級組或班主任老師，可以以獎勵或通報並處罰的方式處理。如警告、扣分、通報處理。
第五、舉行“珍惜糧食，反對浪費”的主題班會或升旗晨會，營造氛圍、共同學習、全生監督，並且莊重簽寫“珍惜糧食，光盤行動”的承諾書，從我做起，有你監督！
同學們，節約意識的“甦醒”需要自律和監督，更需要引導。珍惜糧食！我們應當從當下做起—不做“必剩客”，爭做“光盤族”。
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