場景一學校

一年級小學生，小葉子端端正正的坐在課桌前，小身板挺的很直，眼睛一點不斜的盯著黑板，上課積極回答問題，任誰看都是乖巧懂事的小少年。老師的期中評語也寫著: 聽話，懂事，積極，樂觀的好孩子。

場景二家裡

“叫你去吃飯，要說多少遍，你才聽的進去？怎麼一叫你看奧特曼你最積極啊？”媽媽不耐煩的叫著。

“說了多少遍，不許用這種態度對爺爺奶奶說話，在學校那麼聽老師的話，怎麼在家裡這個樣子？我要去給你告訴班主任，把你在家的樣子拍下來！！”爸爸氣急敗壞的說著。

“不要啊，不要告訴老師。我就是忍不住。”一聽說要告訴老師，孩子眼睛立馬紅了。

場景三小區花園

“媽媽，那個小朋友老是打我。”孩子委屈巴巴的的看著媽媽，媽媽一聽反而怒氣攻心，“在家裡不是牛逼著呢？懟爺爺，懟奶奶，怎麼一到外邊成慫蛋包了？”

這些個場景幾乎在中國的家庭裡有共性。孩子為何"窩裡橫，外面慫"？家長的教育一定出問題了。

首先，寵溺是不可避免的，隔輩親，爺爺奶奶對孩子的無原則的寵溺，自不必多說，現在的孩子獨生較多，爺爺奶奶退休了，恨不得把天上的星星都摘給他。寶寶想吃零食，爸爸媽媽不買，爺爺，奶奶，姥姥，姥爺也記住了下次一定滿足他。如果沒有滿足，孩子躺在地上撒潑打滾，胡攪蠻纏，或者淚眼汪汪的盯著你，家長沒辦法，也會滿足他。寶寶還小，不懂事就成了他們給自己找的心理安慰。父母工作繁忙，沒有過多的時間陪伴，也會盡量滿足他們。這就造成了在家橫行霸道的寶寶。寶寶從小就是這樣的環境長大，對外面的世界缺乏正確的判斷，外面的世界可遠沒有家裡這麼舒服。

每個寶寶都是家裡的掌中寶，但是卻是別人眼中的自私鬼，討厭鬼。同一件玩具，你也玩，我也搶，搶不過就找家長。而中國式家長心疼孩子，很可能又給孩子買了一件同樣的玩具。孩子並沒有得到成長，仍然不會與外面打交道。感到不順心自然而然逃回家裡的“舒適圈”，繼續做自己的小霸王。

對於常人來說不熟悉的環境，我們都會各自找尋適當的安慰，而正在成長的寶貝們，也自然而然的想到了逃避。家長麼要時刻注意寶貝們的這種變化，注意引導，要給孩子提供多和外界接觸的機會，讓孩子用自己的方式來感受環境，適應環境，學會交往，學會觀察外面的世界，學會自我排解不適。

寵溺不等於愛，我們作為家長不能以愛的名義，捆住孩子，讓他得不到成長，海闊憑預約，天高任鳥飛，讓孩子張開翅膀，迴歸自我，超越自我。

其次，家長要想一想自己的行為是否給孩子得到了困擾？尤其是寶爸們，爸爸這一神聖的稱呼，有著不可推卸的責任。很多研究表明，爸爸對於寶貝性格的塑造有著不可或缺的作用。一個溫暖的爸爸，會給與孩子足夠多的尊重，而一個失職的爸爸，你給了孩子什麼？當孩子犯錯誤的時候，你是否扔下孩子交給媽媽？你是否不耐煩的用手機哄他該幹什麼就幹什麼，不要打擾到他？你是否會氣急敗壞的吼他？家長是孩子成長過程的第一個老師。父親對孩子的影響力是母親的50倍，一位兒童專家如是說。長期缺乏父愛，會使孩子出現諸如煩躁不安、害羞膽怯、沉默寡言、感情冷漠、抑鬱易怒等所謂的“父愛缺乏綜合徵”，從而造成認知、個性出現多方面的障礙和缺陷，而“窩裡橫，慫蛋包”只是其中的一種。父親不能過於強勢，孩子有了問題，不能置之不管，也不能一直埋怨抱怨孩子不聰明，殊不知，千百個兒童裡面都出不來一個愛因斯坦，我們要清楚的認知，自家的孩子是一般的孩童。對待孩子要用心誠信，將罰有度。