悟空網友

說在開篇，我的觀點：孩子丟三落四，父母的原因佔多半。

孩子有其特點，除了丟三落四，還有亂塗亂畫、打架挨欺負、賴床晚睡、不聽管理。如果這一些特徵，不是孩子的長久顯著特徵，那就是正常的。如果像標題一樣，在這些特徵之前加了一個“總是”，那就是顯著特徵了。

排除病理性原因，例如大腦受過碰撞之類。我認為多半還是環境和教育的原因，歸根來說，是父母的原因。因為父母的教育、引導、以身作則沒有到位，導致了孩子耳濡目染，造就了結果。

父母多是不願意承認自己的問題，或者不改正。卻又希望尋找靈丹妙藥（教育方法）來改變孩子，這是費力不討好的。

那麼在孩子丟三落四的問題上，我們作為父母，孩子就是我們的鏡子。我們首先應該反思的問題是什麼？

1、我們是否有良好的家務習慣。家庭環境是否整潔？用完的東西是否歸位？方便下次尋找？

2、我們是否正確教育。孩子有沒有為丟三落四承擔過後果，孩子丟三落四之後，是否是父母跑前跑後拿回來的。

3、我們是否將物品的重要性，正確傳達給了孩子。

4、我們陪伴孩子的時間，夠嗎？

還記得那個解除網癮的電擊療法嗎？每一個孩子背後，都有各種各樣的家庭問題，他們的父母多有兩地分居、外出務工、沒時間教育孩子、與孩子沒有溝通、自身就是深度手機控患者等等。

就是因為父母自身有問題又不改正、父母沒時間教育孩子但又力求速成，所以就把孩子送到網癮中心去挨電、捱打。

1、父母的家務亂，東西就亂放亂堆。然後來指望孩子不丟三落四。除非孩子是“大宋提刑官宋慈”，否則，在亂糟糟的衣櫃裡找到帽子？在亂糟糟的桌子上找到橡皮？這是很不現實的。

2、父母的正確教育。孩子丟東西，父母給再買；孩子落東西，父母給送過去。長此以往，孩子當然覺得，丟三落四也無所謂啊。父母在社會上，沒帶文件、沒帶公章的後果是什麼？誰又來替父母承受呢？換句話說，孩子將來離開父母身邊後，能否有能力承擔後果，甚至打擊。所以，孩子總是丟三落四，難道父母的教育就沒問題嗎？

3、物品的重要性衡量教育。橡皮是否重要？很重要，它不僅僅是1元錢的問題，更是丟了之後就沒辦法畫畫、沒辦法完成作業、丟分、留級等等等等的嚴重後果。而我們傳達給孩子的，是不是認真溝通過這種嚴重後果，在孩子心中，橡皮的丟失，是不是僅僅是1元錢的問題。

4、時間。現在的父母，996的工作時間、刷手機等等。衡量下來，每週高質量的陪伴孩子，能有8小時嗎？

所以。

孩子是父母的鏡子，父母亂亂糟糟，孩子必然丟三落四。

父母是孩子的榜樣，以身作則的引導才是最好的教育。

最後，我想起了另外一個問題，有人問我“為什麼小老鼠總是咬壞東西？”

我回答“因為小老鼠的父母，就總在磨牙”。

羊爸德牧

很高興回答您這個問題。我也和您有相同的經歷和感受，您的孩子還小，不要著急，慢慢培養，良好習慣會形成的。

我的孩子小時候丟三落四的習慣非常嚴重，特別是他上三年級那一年，我一個人帶他，既要上班，又要照管他的飲食起居，輔導他的學習，加上他丟三落四的毛病總是改不了，這讓我非常的焦慮，常常對他呵斥，甚至會打屁股。

後來，慢慢引導和教育，他終於改掉了這一不好的習慣。

現在，他已經上五年級，基本上能做到自己的事自己做，丟三落四的習慣也徹底得到糾正。

我就結合自己的經歷回答您的問題。

• 幾年教育陪伴，我得出最主要的經驗就是：浸入式教育。簡單講就是把孩子放在具體的事情中進行引導。
  

• 我覺得孩子小，天天給他講大道理意義不大。一切教育都放在做一件一件具體的小事中，經過漫長的堅持才能慢慢產生效果。　
  

書、作業本忘帶事件

兒子上三年級時，有一次放學回家準備做家庭作業卻發現課本、練習冊、作業本一樣都沒帶，傻眼了。

看到他傻愣在那裡，我沒多說話。這種情況並不是第一次了。以前遇到這樣的事，我都積極想辦法幫他解決，這次，我真不想再管了，看他究竟怎麼辦。

我在忙，他在站。

實在看不下去，我說：“書、練習冊、作業本什麼都沒拿，你跑回來挖地還是趕集？但不管怎麼樣，你得把作業任務完成呀，如果站著就能把作業完成，那你就站著吧！”

他瞟我一眼：“沒有書怎麼寫啊？”

“怎麼寫，沒拿書、本就不寫了？你得想辦法看怎麼補救呀，站在那裡肯定不是辦法。”

過了好一陣，我問：“想好了沒？”

他說：“想好了，聽寫的內容《七彩課堂》上有，沒有書可以拿《七彩課堂》完成；作業先寫在一個空本子上，寫完撕下來明天去學校貼在作業本相應的位置；練習冊只有7道題，明天早一點到學校保證能完成。”

聽起來是不錯的解決辦法。

我說：“既然想好了，就別發愣趕快去做。”

他做作業，我做飯。

晚飯期間，我問他：“聽過‘千里之堤毀於蟻穴’沒？”

他搖頭。

我說：“這句話的意思是千里長堤雖然很牢固，但卻會因為一個小小蟻穴而最終崩潰。”

他好像有點聽不懂，問我：“什麼是長堤？”

他這一問，我覺得還真不好回答。

我想了想說：“咱們去過水庫，我們腳下站的那條長梁就是堤，是防水、堵水用的。”

他點點頭明白了。

過了一會，他疑惑：“螞蟻穴能讓長堤崩潰？”

• 我笑著摸一下他的頭，“這是一個比喻，意思是儘管只是一個小小的螞蟻洞，但如果不引起重視，及時去修補，長年累月，風吹日曬，水打衝擊，風化腐蝕，它就會越來越大，最終使長堤崩潰。”
  

• 我指著窗外工人們正在維修的橋：“你看咱家窗外那座小橋，當年建成時肯定不是現在的模樣，但日子久了，風吹日曬，車輛碾壓，水流衝擊，泥沙堵湧，就一點一點的破敗了。你看那些工人正在維修，如果現在不修，再過很長時間也許真的就壞掉了。這就是小問題不解決最終會釀成大問題，懂了嗎？”
  
  
• 他點點頭：“嗯，懂了。”
  
• 我說：“以前給你講過，一個人的失敗並不一定是他不具備成功的能力，而是因為他總忽視細節。就像你，管理不了自己的學習用品，丟三落四，還怎麼管理自己的學習呢？常常不是忘記這個，就是忘記那個，考試常常錯在不該錯的地方，這種不良習慣就像螞蟻洞，危害很大，必須要儘快改掉。”
  
• 他點點頭：“嗯，知道了。”
  

筆盒忘帶事件

學校要進行月考，他早上走的比較早，到校後發現忘帶筆盒了。

他打電話：“爸，我把筆盒忘到家裡了！”

早上往學校走時，我還和他開玩笑：“你再不要做‘馬大哈’了，由於粗心考試中往往錯在不該錯的地方，考試時不要慌張，儘可能把每道題做好，要記得檢查。”

他自信滿滿的應道：“你就放一百個心吧！”

而去了學校，竟然發現自己連筆盒都沒有帶。

我說：“不著急，忘就忘了，你身上不是有十塊錢嗎，到學校門口買一支先應個急吧。”

他說：“錢不夠，我剛買了複寫筆、修正貼，還有尺子。”

我安慰他：“那就先向同學借一支用。”

他說：“哦！知道了。”

過了一會，他又打過來。

“又怎麼了？”

他說：“爸，你回去拿一下吧。”

我看一下表，再有五分鐘就上課了。我說：“現在回去也趕不上了，你就先借一支用，同學沒有的話，你就向老師借十塊錢買一支。”

他說：“哦，知道了。”

其實，我挺擔心，他是那種收的特別緊的孩子，就連開口喊個叔叔阿姨都覺得難，向別人借東西不一定能做到。

我心裡想，讓他吃點虧、做點難，受點委屈何嘗不是一件好事。

中午放學，我見他第一句：“你怎麼解決的？”

他說：“借了一支筆。”

• 往回走的路上，我對他說：“在學校遇到事，不要急於向父母求助，先自己想辦法解決，父母離得比較遠不能及時幫到你，你先向同學求助，同學幫不了你，就向老師求助，懂了嗎？”
  

他點點頭：“嗯！懂了！”

• 午飯期間，我說：“兒子，給你講個故事吧。一次，我去一個學校聽課，講課的這個老師很優秀，按說能把這節課上好，但卻出了突發問題。這個老師打開多媒體課件剛講了10多分鐘，突然間停電了。這個突發狀況讓她一時不知所措，卡在講臺上很長時間一句話都說不出來。後面的課，她上得很混亂，完全打亂了課堂節奏。”
  

我問他：“你知道這位老師的問題出在哪兒？”

他想了一會，搖頭不語。

我說：“她的問題是準備不充分，上課前她就應該把各方面問題考慮周全，應該考慮到會出現突然停電的問題。如果她之前有充分的準備，即便是停電了，一樣能把課上精彩。”

我問他：“你明白了什麼道理？”

他說：“做事前要充分準備。”

• 我摸一下他的頭：“你說的對，好多失敗的人並不是因為他們不優秀，而是因為他們不注意細節。就像你，連自己的學習用品、書本都管理不好，丟三落四的，還怎麼能管理好自己的學習？小毛病不改慢慢就會積成大毛病，到想改的時候卻很難再改。細心認真是一個人很重要的素質，你一定要注意學習和鍛鍊這種素質，懂嗎？”
  

他點點頭：“嗯！”

上學放學念口訣

• 我給他說：“爸爸出門之前必須要做三件事，摸一下錢包在身上不？摸一下鑰匙看帶了沒？再摸一下手機拿了沒？我有一個口訣：出門三件事，錢包、鑰匙和手機。”
  

• 我接著說：“你上學之前也應該有三件事，看學習用品整理到書包沒？看公交卡、鑰匙帶了沒？看紅領巾佩戴了沒？編成一個口訣：上學三件事，書包、鑰匙、紅領巾。放學回家也應該有三件事，看老師佈置的作業任務記全了沒？看該拿的書和作業拿了沒？看公交卡、鑰匙在脖子上沒？編成一個口訣，放學三件事，作業、書本和鑰匙。”
  

四年級時獨立性變強，丟三落四的毛病少了很多。

有一段時間單位的事特別多，晚要加班。

我去單位之前，安排他吃了飯，寫完作業，問他：“爸爸晚上要去單位加班，你一個人在家行嗎？”

他說：“能行。”

“我走了之後你看書，不想看了就模仿電視上的方法訓練記憶力或畫畫，但不能開電視、電腦，不能動水、電、氣。”

他說：“哦！知道了。”

臨走時，我說，“九點左右我會給你打電話，接到電話你就自己睡，把門反鎖了，誰叫都不要開，爸爸回來自己開。”

他說：“哦！知道了。”

拉上門，我走了。

儘管我相信他，但偌大的房子，沉沉的夜晚，就他一個人，我還是十分揪心。

晚上九點左右，兒子班的家長群裡老師通知明天要穿校服，並帶一張A4紙。我心裡想，加完班回去再給他準備。

過了一會，妻子發短信：“孩子明天穿校服和帶A4紙的事我打電話給他說了，你放心。”

加完班已是凌晨，匆匆回家，推開門，屋子很靜，燈都關了，兒子已經熟睡。打開他的書包，裡面裝一張A4紙，校服整齊的放在床頭。看到兒子睡熟的樣子，輕輕吻一下他額頭上，心中有一萬種情感在交織。

早上起床後，我第一句話，“兒子，你昨天晚上的表現令爸很欣慰，我娃長大了。”

他說，“我看了四本《丁丁歷險記》，還一分鐘能記住10張撲克牌，不信我給你背：方塊A，紅桃9、黑桃6、梅花3…….。”

我很驚訝：“你昨天晚上一分鐘記住的東西，今天早上還能記得，你太了不起了！”

他自豪的一笑。

正確對待，正確引導，一切都會變好。

丟三落四習慣形成的主要原因有二：

• 1.他們的生活幾乎被家長全部包辦，沒有什麼心可操的。即使真出了問題，遇到了困難，也有家長解決，沒什麼可擔心的。
  

• 2.小孩子懵懂無知，天性貪玩，根本就沒有管理自己東西的意識，這樣的意識需要長期培養和不斷強化才能慢慢建立起來。
  

雖不是什麼大問題，但如果不盡早糾正，久而久之也許就會成為他的一種生活習慣，一旦固定成一種習慣，再想改變那就難上加難，這將影響他一生的學習和生活。

矯正孩子丟三落四的毛病，我的經驗是把教育放在一件一件具體事中，這比強令要求，批評指責，怒罵呵斥，包辦代替，苦口說教效果要好的多。

我也是結合自身的經歷來回答您的問題，不知您是否滿意？歡迎就此話題多多交流！

趙廣宇教育漫談，與您分享不一樣的教育生活！

教育探微

我家小孩，今年5歲多，丟三拉四的毛病也是讓人頭疼。

他很喜歡玩玩具，扔的到處都是，也不收拾。

有時等孩子睡了，我會幫他收拾。

等過段時間，他想再玩，不會自己找，習慣直接扯著嗓門喊：

“媽媽，我的小汽車你放哪裡去了？”

“媽媽，我的那把小水槍你撿到哪兒去了？”

“媽媽，我的那個很大的奧特曼在哪裡啊？”

……….

有時，我會耐著性子找出來給他，但有時，他描述的東西，我一下子搞不明白時，他就會說出下面的話：

“媽媽，就是那個……你怎麼還不明白啊！”

“明明是你收起來了，你快給我找出來。”

“就怪你……”

聽到他這麼抱怨，我想，玩具丟三拉四，損失小，但養成的推卸責任的毛病，卻影響重大，是時候讓他學會自己對自己負責任了，於是，我就自己學著用下面的方法去教育他：

1. 讓孩子養成自己收拾的習慣。

我給孩子說：“以後你的玩具，玩完了必須自己收拾，有小朋友來我們家，和你一起玩玩具，你可以邀請別人，幫你一起收拾，不管別人願不願意幫你，收拾好玩具，都是你的責任。”

我開始不再收拾他的玩具，有時看著凌亂的現場，有自己收拾的衝動，但還是忍下了。

孩子有時想耍點小賴，想拖延過去，我會盯著他，要求他現在就完成。

我要讓他明白，這是你必須要做的，不能躲懶。

媽媽是認真的，誰也不會幫你。

經過幾次較量，他對自己收拾玩具，沒什麼異議了。

2. 引導孩子對自己負責任。

丟三拉四的毛病，有時是因為這件事，有人包辦了，不值得引起自己重視造成的。

大人都有損失規避的心理，孩子也有同樣的心理。

所以要明確告訴孩子，這是你的事，你要負全部的責任。

只有後果由他承擔，損失要由他埋單，他才會極力避免丟三拉四。

五一節，帶小孩子出去玩，在路上，他把零用錢塞在手裡，而不放進口袋，我會對他說：

“寶貝，這個錢，你可以自己選擇，拿來玩哪些項目，但丟了錢的話，就不能玩了，媽媽也不會另外掏錢，給你玩。”

這麼一說，他主動把錢放口在袋裡了。

關於玩具，我也跟他說了：

“如果你不好好收拾玩具，丟了或者找不到了，你不能抱怨任何人，這是你的事情，是你自己的責任。”

有時他還會丟玩具，但在我不斷強調他的責任後，現在不會大聲嚷嚷讓大人找了。

3. 讓孩子學會列清單。

小孩子都喜歡逛超市，超市的東西真多啊，酸奶，棒棒糖，餅乾，糖果…..小朋友興奮的不得了，這個要，那個也要，統統放進大人的購物籃。

這時候，家長們頭疼了，買吧？家裡類似的太多了，又要多花錢；不買啊，小孩子要鬧脾氣了，也夠折騰你的。

後來，我學到了一個小方法，給孩子列清單。在去超市前，告訴孩子，把自己想買的東西，說出來，我幫他寫上，選擇好需要的，劃掉想要的家裡已經有了的，和他約好，只能買清單上的東西。

按這個辦法，孩子進超市，目標變得清晰多了。

我覺得列清單的方法也可以用在大朋友身上，把要做的事情，要帶的東西等等，先列出清單，然後再對照清單，一樣樣的進行核對確認，這樣就能減少丟三拉四。

比如在自己的門上，寫上自己要帶的東西，比如門鑰匙，車鑰匙，錢包，手機等。出門前確認一下。

比如臨睡前，列下第二天上學要帶的課本資料，一樣樣打勾確認，提前準備好。

讓孩子改掉丟三拉四的毛病，就是從源頭上讓孩子對自己負責，家長學會撒手。

以上都是我教小孩子的經驗，希望能幫助到你，也希望大家多出主意，多多交流。

軒媽親子財商

記得看過一個小故事，這個小男孩放了學，一路上看著小鳥在枝頭嘰嘰喳喳，看路邊的小水溝裡有沒有魚和小蝦，看小蝴蝶落在哪朵漂亮的花朵上……回到家準備寫作業了，才發現書包沒帶回來！他媽媽很生氣，認為這孩子的心不在學習上，光顧著玩。

其實孩子在這個年齡段，一般注意力都是以自我為中心的。他會優先注意自己喜歡感興趣的事情。也有的孩子會把自己的東西看管好，這需要家長教他們如何整理好自己的物品，規劃好自己的事情。

最有效的辦法是建立持久的程序，每天晚上都把書包自己整理收納，堅持住一段時間之後，這就變成他的無意識行為，你不說他也會習慣性的收拾好。別的事情也是，持之以恆，加適當的表揚鼓勵。孩子都很聰明，不用多長時間就會改掉這丟三落四的習慣。

輕鬆盒子

記得大女兒上小學時，書本常常忘家裡，每次上學我都不斷的提醒，但似乎起不到任何的效果，即使提醒她後，書也會忘家裡，好多次，我都是給她送到學校，給老師打電話，讓她到校門口拿，最後還不忘說一句，這是最後一次，下一次再忘掉，絕對不給你送了。就這樣沒完沒了的最後一次，總在不斷的發生。

再和朋友的一次抱怨中，朋友告訴我，孩子既然總忘記拿東西，乾脆就不提醒，不給她送，讓她承受自己疏忽帶來的後果。這個方法還真不錯，我開始照著朋友說的開始實行，我不再提醒她忘記拿什麼東西即使把書本忘在家裡，我也不會給她送去學校。一段時間後她自然形成自己收拾書本的習慣，丟三落四的毛病也好了許多，最重要的是在考試中，她也學會了仔細認真。

孩子丟三落四，大多數是我們替孩子做了本該屬於他們自己做的事，我們的幫助讓他們形成了依賴的習慣。

小布點mami

關於這個問題，我有好方法！

孩子丟三落四，如果不是記憶力的問題，通常他就是沒養成責任心，或者稱之為負責任的習慣。

太小的孩子，當然沒有這個責任心，但是稍微大一點的孩子，如果在這方面也是不操心的話，那就是大人太勤快了，或者是大人也不太操心。

我家孩子現在九歲，生活當中的事情挺操心，自己的東西、自己的事基本不用大人關心，反而他還經常關心家裡的事，像個小大人。

我的教育方法就是：大人經常假裝懶一些、假裝笨一些、假裝傻一些。所謂假裝，就是大人不親自去做，但是要先想到了，然後想辦法讓孩子去做這件事。久而久之他就會養成一個對自己負責、對家裡負責的態度和習慣。

就拿上學戴紅領巾這件事來說，孩子經常早上中午上學時就忘了，但是大人記著出門的時候要提醒孩子“有什麼事還沒做？有沒有忘了帶什麼？”孩子會從頭到腳檢查一番，然後就會發現紅領巾沒戴再去戴好。有時可以問“今天有沒有美術課？有沒有足球課？有沒有需要帶什麼？”……

還有，在週末去外面的時候和孩子一塊出門，走上幾百米後就故意問孩子“你記不記得我們剛才出來鎖門了沒？”孩子會仔細想一想，說他有沒有注意。有時可以問“家裡的燈關了沒？車鎖了沒？”像這樣時間長了。就會讓孩子養成一個留意身邊事物的好習慣，再也不會丟三落四！

各位朋友，以上只是個人的一些方法，如有不妥，敬請批評。如果您還有更好的方法，歡迎在評論區留言。

家庭教育智慧

孩子丟三落四，只有一個辦法讓他為此付出代價，教訓深刻了，他一定會改，他一丟鑰匙你就去送，他有指望了，反正有人替他收拾殘局。你藉口走不開讓他自己看著辦。一次準改。有些時候我們扮演慈母，慈父是沒法讓孩子真正獨立的。古訓都說慈母多敗兒。

笛俏有升

小學生總愛丟三落四，說到底和他們的注意力不足有關係，即使大人偶爾也會，只不過沒有孩子們頻繁而已。美國心理學家Michael Posner 把人的注意力分成三種，警覺，注意力轉移和衝突排解。

孩子丟三落四，意味著著他們收拾東西時警覺程度不夠，而且也可能會被別的事情影響，也就是衝突排解能力不好。

那麼爸爸媽媽該如何幫助孩子呢？

首先是習慣的養成。讓孩子學會拆解任務。

每天做完作業，核對課程表，看需要帶的作業課本以及輔導書。

書包整理好，要記得帶水杯

遇到體育或者音樂課，有沒要帶的樂器或者運動器材。

練習多了就記住了，開始爸爸媽媽幫助檢查，慢慢的就讓孩子自己檢查，習慣養成，就不會容易丟三落四。

其次就是，提高注意力

提高注意力最好的辦法就是和孩子玩遊戲。針對孩子注意力不足，我經常和我家大寶玩的就是，找不同，我的這個找不同，和遊戲書上的不太一樣。

稍微改變了一點。我是模特，我先做個造型，讓他看，然後我會在手裡或者身體的其他部位多一樣物品，然後再做出剛才的造型，讓孩子找不同。或者他來做模特，讓我來找。

既鍛鍊了孩子注意力，又增加了親子關係，當然，每個爸爸媽媽也可以根據自己家寶寶情況，找一些互動性高的注意力遊戲玩，也都不錯，無論如何，因材施教，才是根本。共勉，收穫孩子快樂的成長！

文墨的樂享生活頻道

孩子總是丟三落四該怎麼辦？回答這一問題，先得診斷孩子丟三落四的原因，方能對症下藥。

一、可能因貪戀於別的有趣的事情。

如果孩子心裡總惦記著別的有趣的事情，對其他“重要的正事”的感知度就會明顯減弱。這就如同我們大人心事重重，走路會撞到電杆上一樣，因為注意力都花在了“心思上”。所以，當孩子思想上注重某些/而感興趣的事時，往往會出現一些丟三落四的現象。或許，這從另一個角度給佛洛依德“落一樣東西就代表潛意識的討厭這東西”的觀點作了註腳。

對症下藥——針對孩子因貪戀而忘了正事的情況，父母要教育孩子做事“主次分明”，心中要有“輕重”的概念。俗語說的好““家有三件事，先挑要緊的做” ！

二、可能是因為孩子近期的壓力大。

對症下藥——父母要及時和孩子交心，學會傾聽，讓孩子充分宣洩自己的情緒、緩解內心的壓力。

三、孩子粗心也可能導致丟三落四。

對症下藥——一方面，父母要給孩子做表率，以自己做事嚴謹、認真、細心的作風影響孩子；另一方面，要有意識地幫助孩子養成認真細心好習慣，比如在孩子做作業時，可以採取獎懲手段。

四、孩子有心思時也可能導致其丟三落四。

對症下藥：當發現孩子——尤其是步入青春期的孩子——有心思的時候，父母要及時主動地和孩子交流、探討相關話題，化解其心思；時時刻刻提醒孩子，別把正事給忘掉。

五、孩子“總是”丟三落四是父母縱容、慣成的。

比如孩子上學偶爾一次忘了帶課本，情有可願；父母可以給孩子送到學校。但若孩子上學今天忘拿數學課本，明天忘拿語文課本，而父母每次總是給送到學校去，父母恐怕就要負主要的責任了。

對症下藥——孩子上學第一次忘拿課本，父母就必須給予重視，必須認真而嚴肅地告訴孩子，自己的事要自己負責，父母送課本到校不會有第二次；並要求孩子當天做完作業就要整理好放到書包內。倘若孩子又出現類似的情況，就得讓孩子接受老師的批評，長長記心了。

所以，建立孩子的責任意識，讓孩子對自己的行為負責，是給孩子最好的教育。

應該說，丟三落四並不是什麼大毛病，然而，透過現象看本質，它反映出的是孩子對生活的不認真的態度。長期以往，小毛病也會積久而成大問題。所以，父母有責任、也有必要幫助孩子“戒掉這個小癮” ，以免成“大患”。

浮塵微草

孩子總是丟三落四主要有這四個原因:

1、孩子生活中缺乏條理，東西經常亂放

孩子經常在家裡亂丟亂放，東西沒有固定的擺放位置，時間一長，孩子就忘記自己放哪裡了，要找的時候就找不到了。

2、家長給孩子交代的事情太多，孩子記不住

孩子的記憶力比較單一，不像大人一樣能同時記住很多事情，記不住很多細節，經常會記得一部分忘記一部分。

3、家長生活中事事包辦，孩子養成了依賴的習慣

例如孩子上學校忘記拿書或作業本，家長就會專門給孩子送一趟，孩子就會產生依賴心理，自己遇到的問題爸媽總能幫自己解決。

孩子的玩具亂放，家長幫孩子整理，晚上寫完作業，家長幫忙收拾，孩子完全不用自己動手，慢慢地孩子就會養成亂丟亂放的習慣。

4、孩子愛拖延

孩子做事時，總想晚一會再做，能拖一會兒是一會兒，拖的時間長了就忘記了。

孩子丟三落四，短期來講，會給家長帶來麻煩，經常讓家長找東西；長遠來看，會讓孩子做事情總是粗心大意，給未來的工作和家庭帶來影響。

怎樣才能改變孩子丟三落四的習慣呢，我們可以這樣做:

1、把孩子的物品歸類，放在固定的位置

我們可以給孩子準備一個有很多格子的小櫃子，讓孩子的生活用品、學習用品、玩具分別放在不同的格子裡，並貼上標籤，這樣孩子拿東西很方便，放東西時可以避免孩子亂擺放。

2、家長學會放手，培養孩子獨立自主和責任感

家長要減少對孩子的包辦行為，放手讓孩子自己收拾東西，培養孩子的獨立性和責任心。比如孩子做完作業要自己收拾作業，早上起來檢查；自己收拾房間，把東西放在固定的位置，慢慢地孩子就會養成物品規範擺放的習慣了。

3、培養孩子馬上做事情的習慣

讓孩子做事情時避免拖延，把該做的事情馬上做完，這樣就不會忘記該做什麼了。

4、家長要多鼓勵孩子

丟三落四往往由粗心大意導致的，當孩子細心地做完一件事時，家長要多鼓勵孩子，讓孩子樹立自信，不要給孩子隨便貼“丟三落四”的標籤。

總結:

在孩子成長過程中，家長要有耐心、保持情緒冷靜，因為家長也會丟東西，所以錯誤是在所難免的。家長的訓斥只會讓孩子難過，與其這樣，不如讓孩子養成一個好習慣，以後做事情時會更條理。

關鍵字: 丟三落四 孩子 教育