講一個古時候的小故事：
一個鐵匠打了一枚釘子，在明知釘子質量不過關的情況下，仍將釘子交予軍隊使用，只為完成軍隊下發的任務。後來這枚釘子被用在了運送軍情的馬鞍上面，途中馬鞍損壞，情報未及時送到而導致戰爭失敗……
總結就是一枚不合格的釘子壞了一場戰爭。聯繫起疫情期間發生的那些林林總總的事，有的看似小事卻有可能引起巨大事故，有的看似不起眼，卻帶給很多人感動與力量：
疫情期間我們接受著各方的援助，其中就有鄰國日本。日本的援助物資分批抵達，除一些捐助信息，外包裝上還印有類似這樣的一些話——
山川異域，風月同天。
青山一道同雲雨，明月何曾是兩鄉。
豈曰無衣，與子同裳。
遼河雪融，富山花開；同氣連枝，共盼春來。
唐代鑑真東渡時的偈語，不在同個地方，未享同片山川。但我們看的是同輪明月。
出自唐代詩人王昌齡的《送柴侍御》,青山、雲雨可以一同見到，同頂一輪明月又何曾身處兩地呢。
出自《詩經·秦風·無衣》，誰說你沒有軍裝？我們同穿一件。疫情當下，怎麼能說沒有物資？我給你送去。
改編自南朝梁·周興嗣的《千字文》，漢代蘇武《詩四首》之一，比喻親生的同胞兄弟。
有人說文字很美，細節讓人感動，溫暖又親切；有人說，更喜歡“武漢回來別亂跑，傳染肺炎不得了”這種，接地氣，實在。
還有人說，古詩詞是中國的，日本人啥都喜歡搶……網上熱議不斷，有網友甚至說到：不讀書，你連捐款留言都寫不過人家。
我們不再爭辯箇中是非，單看這件事情向我們傳遞出的一些有價值的信息：古詩詞等傳統文化大受追捧，不分地域；其次，細節之處更容易展現人文美，傳遞溫暖與感動，讓行動更具意義。
追求每一個細節·執著每一件小事
自2月初開啟線上辦公以來，我們專注於幾件事情：
課程資源的開發，資料素材的準備
突發疫情，打亂了原有工作計劃，在各合作校區的鼎力支持下，教研部的老師克服了重重困難，不間斷地進行課程資源的開發，製作準備新學期的各種音視頻、課件等素材。
持續進行師資培訓，在教中學，在學中教
主要培訓內容包括專業知識和教學技能，將教學標化，先培訓後上課，還專門設置考核評比，每日打卡訓練，發音、眼神、姿態等。
此外，制定全員月度學習計劃，除教學相關的培訓學習外，還有對教育理念的培訓學習。童學文化董事長李廣斌在抖音上發起了有關“教育理念”的公益直播講座，老師們反響熱烈，皆踴躍參與。
同時，不定時分享推薦優秀書籍及各類網絡課程資源，要求老師們充分利用碎片化時間，充實自我，提升進步。
建立校區督導體系，教研老師一對一指導
整理彙總所有合作校區專業開設情況與課程信息，建立一對一督導管理體系，教研部老師分別對應各校區，每週巡課、聽課，幫助梳理教學重難點，和校區專業課老師探討課程進展情況。
教研部門每週例會，彙總一週各校區教學情況，總結分析，制定有效整改措施，更好地指導老師，以達到教學效果優化的目的。
適應教學場景的轉換，提升網絡授課技能技法
各地延遲開學，為保證學生專業學習進度，我們同步開啟線上直播網絡授課。在技術部門的支持與反覆測試下，各校區線上課正常啟動。
直播授課不同於教室授課，學生不集中，無法掌控知識接收效果，適應教學場景的轉換，探索全新教學模式，是每位老師每日思考並鑽研改善的。
實訓內容開發設計，就業工作緊密推進
7月份，第一批國學幼師將踏上實習實訓崗位。實訓課程如何開展、具體內容包括哪些，實訓環節如何設計、時間場地如何安排，等等這些，都是現階段工作重點。
積極接洽童學館、童風雅頌等國學幼教機構，統籌協調，推進就業，只為妥善安排每一名學生。
學生宅家作業-作品欣賞
著名寓言家克雷洛夫說：“現實是此岸，理想是彼岸，中間隔著的是湍急的河流，行動則是架在河上的橋樑。”執行力對企業的重要性不言而喻，與每個人的職業生涯更是密不可分。
鑄就高效的執行力，要求每個人必須具備嚴謹的工作態度，不僅要求速度，還要在質量上有保證，這就要求我們必須認真面對每一個工作環節，做好每一個細節，避免不必要的失誤發生。
教育是一項偉大的事業，我們肩負時代使命，有責任，有義務，認真做事，用心做事。
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