河南日報農村版記者 翁應峰 通訊員 李祖豔 李樹東 周坤
“面對疫情，尹萱沒有請戰書，沒有防護服，沒法去一線，但是作為一名老師，她用自己的責任心和實際行動做出了自己的貢獻！”3月9日，說起校本部教導主任尹萱的抗疫事蹟，羅山縣彭新中心校本部校長羅猛動情地說。
“尹萱一人扮演著多重角色，作為學校的領導班子成員，雖然在放假前學校對假期值班做好了分配，但是因為受疫情的影響，很多值班的同事沒法到場。尹萱說她家住得近，來不了的同事她來替！就這樣，尹萱主動承擔起了學校的值班任務。”羅猛說，隨後，尹萱迅速投入工作，給兩個校區貼告示，清理校園衛生，整理學生花名冊，通訊錄拍照發給那些來不了學校的教師等。
羅猛說，疫情初期，藥店口罩斷貨，學校門衛室彭老師那裡僅有的口罩也用完了，尹萱聽說後，毫不猶豫的將自己家裡僅存的一袋口罩送了過去。
該校教師周啟豔說，作為教導主任，尹主任每天要下發各年級各科的網課視頻。還要對全校20個班級的網絡教學情況進行彙總上報，蒐集各位教師碰到的問題，幫忙解決他們的疑問。停課不停學，怎樣加強對學生的心理干預，將上級和學校精神傳達給學生呢？
“尹主任特意將相關資料和自己的總結做成美篇，轉達給每一位學生，每一位家長。在學校接到錄課任務後，她協助教研員和錄課教師完成了本鎮的網課錄製工作。”周啟豔說，這些工作細小而瑣碎，但尹主任都力爭做好，“從2月10號開始，尹主任都是早上7點半準時打卡上班，中間幾乎都沒休息。甚至有時工作量大時，一直到晚上12點還在忙工作。”
周啟豔說，作為班主任和語文老師，尹萱還是一位有愛心和責任心的“班媽”。“她利用多種渠道來開展網上授課，除了在微信和釘釘上佈置作業外，她還利用上了實用性強的小盒作業，來幫助學生預習和完成作業。在前兩個單元學習之後利用小盒作業對學生進行了單元測試。”
學生家長張先生說，除了教學生學習，尹萱還利用班級微信群向學生們推送防疫知識，關心學生的心理狀況，定期發送心理健康知識，幫助學生調整身心，給予孩子們安撫和引導、支持和鼓勵，積極化解了學生們內心的焦慮。
“她以疫情為素材，鼓勵孩子們學先進、傳能量、向英雄致敬，讓學生以自制手抄報、寫讀後感等多種形式讓學生們學會感恩、學會追夢。”張先生說，一張張手抄報、一篇篇習作於潛移默化中塑造學生品行。“她倡導孩子和家長共同讀書，孩子讀家長聽，家長讀孩子聽，以書為媒介，以閱讀為紐帶不僅讓孩子們愛上了讀書，還增進了親子關係。”
“一線醫護人員是‘最美的逆行者’，我們教師不能上一線，但我要努力做一名‘勤勞的守護者’，為戰‘役’做出自己應有的貢獻！”尹萱說，那些散落在學生眼裡的光，正是老師們一點一滴的愛。
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