物理上的惯性，课本书上是这样写的：
我们把物体保持运动状态不变的属性叫做惯性。惯性代表了物体运动状态改变的难易程度。惯性的大小只与物体的质量有关。质量大的物体运动状态相对难于改变，也就是惯性大；质量小的物体运动状态相对容易改变，也就是惯性小。
当你踢到球时，球就开始运动，这时，因为这个球自身具有惯性，它将不停的滚动，直到停止。
孙杨抗检被竞赛8年，胡红梅因大量抄袭被撤销所有荣誉，一个作为中国游泳界的旗帜人物，一个作为当地教育部门的明星老师，最后走向如此局面确实值得深思。
作为一个教育工作者经过一段的深思与反思得出一个结论:教育也有惯性！
教育的惯性就是：一优掩百丑。
为了说清楚何为“一优掩百丑”先分享两个小故事，一个关于我朋友的孩子，一个关于我自己。
去年我的一个广州朋友给我诉苦，孩子三年级语文94，数学95全班排名倒数第五，班里有6个双满分，这个6个人被评为三好学生，老师让朋友孩子寒假期间不要放松孩子学习，在阅读与奥数上要加强一些。
三好是指思想品德好，学习好，身体好。难道哪6个孩子学习好一定是品德好，身体好吗？
记得初中的时候，班主任不知道为何，这学期的三好学生不按成绩排，让全班同学来推荐，然后投票决定谁是三好学生，选了5个人，其中有我，有2个成绩好的，3个成绩都是不好的，最后老师说“我就试试，不能当真”最后还是前五名，获得了三好学生，这是我读书生涯离获奖最近的一次。
后来到了高中，认为成绩如此重要，就好好学习，成绩一直是前三名，每学期都是三好学生，其实现在想来，除了成绩好以外，我似乎在其他方面不见得比其他孩子优秀，但是在心中就是有一种只要成绩好，一切都好的感觉。
也许在我们求学生涯这种现象是非常普遍，只要学习好，一切就是好，便难以去思考自身身上有哪些的不足，特别是成绩好，一般在学校都会受到老师的宠爱，这种宠爱更让好成绩更认为：有了成绩，一切都好的感觉深刻于心底。
也许正是这种感觉深藏于孩子的心中，形成了一种教育惯性，有时候很难看到自身的缺点。
孙杨与胡红梅的惯性思考。
孙杨可能是中国游泳史上最优秀的运动员，这点值得每个人中国人骄傲，正因为有了成绩，便觉得自己永远都是对，在判罚结果出来以后，作为吃瓜群众，没有看见一点孙杨觉得自己哪里错的表述。
而胡红梅呢？在抄袭事件已经确定之后，依然一副骄傲的样子“不原谅我，遗书奉上”为何？因为长久抄袭带来的荣誉已让胡红梅觉得抄袭不再是一个缺点，而是获得无数荣誉的点缀而已，而那些评委也会认为：
胡红梅已经获得如此多的荣誉，咋可能有抄袭之事。在疫情中发生了这两起事情，我认为这不是巧合，这是长久以来“一优掩百丑”的惯性结果，如果我们的中小学继续以“学习好就是三好”来评价学生的话，我相信孙杨与胡红梅事件一定不是最后一起。
如今很多单位都说“现在的孩子好难管，不懂人情世故”，我认为这不是孩子的错，我们从小在孩子心中种下什么的种子，未来就会开出什么样的花。
我有种奢望：在学校老师对每一个孩子都是一样的好，三好学生的评定真能以三好的标准来评定，而不是简单的成绩，小学不再要求孩子的成绩，在幼小的生命里，尽量播种一些美好吧！也许他们成长起来，会给我们很多不一样的感动！
最后希望未来教育惯性由“一优掩百丑”变成“百优无一丑”也许这才是教育该有的美样子，你觉得呢？
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