dongyangwoainisy
如果不是因為應試而讀書，讀書的第一要義一定不是為了所謂的記住。很多時候，讀書是一件非常“自私”的事情，我喜歡，我就願意花點心思去和那些文字去糾纏一段時光，纏綿悱惻亦有可能，耳鬢廝磨最是心動，翻雲覆雨又何嘗不可？譬如年輕時談戀愛，最要緊是自己看得上眼，喜歡就在一起，不喜歡就分開。難不成戀愛的目的是為了要記住某個人的名字或者這個人身上的某個細胞？這樣看來，用心享受和文字邂逅偶遇的奇妙際遇，遠比咬牙切齒的發毒誓要記住這些文字重要得多。總之，讀書還是要對自己負責的好——而戀愛往往需要對旁人負責。
麥田烏鴉2046
有什麼好方法可以解決讀書記不住的問題？關於你的提問，我也曾困惑過。記得小時候，我的記憶力不好，花了許多時間，一篇文章都記不住。即使能背起來，也是結結巴巴，似不流暢的河水。班上有的同學，記憶力非常好，簡直就是神童，同樣一篇文章，他們花很少的時間，就背的滾瓜爛熟。老師經常批評我，說我不刻苦，不用心背課文。我當時欲辯無語，真是六月飛雪，好委屈。為此我很自卑，感覺自己就是一個大笨豬。
小學時期，記憶力不好，無疑會影響考試。所以我小學成績很不好，按現在的稱呼就是學渣。待上了高中，記憶力不好，同樣困惑著我。在高二，學校缺少語文教師，從鄰縣桐城聘請一位退休老師，姓胡，是一個慈祥的老爺爺。胡老師看我背課文，尤其是文言文，很吃力，花很長時間都記不住。有一天，在辦公室，他竟對我說，以後你背語文課文，我不再強求你，你也不要花過多時間，把文章意思理解透了就行了。接著胡老師解釋，花過多時間去背，會搶了其它課時間，不利各科綜合發展。我是上個世紀九十年代初參加高考，語文滿分是一百二十分，現在高考語文滿分一百五十分。在我省，那幾年，語文高考直接來源於課文默寫，僅二分，一般是古詩詞。胡老師說，那兩分丟了也就算了。否則是撿起芝麻丟掉西瓜。
現在工作，沒有高考壓力，看書更多是愛好，隨性子。現在我的記憶力依舊不好，甚至更差。看過一本書，合上書，你再讓我把人物姓名一一列舉起出來，難於上青天。除了幾個主要人物，一般小人物，在腦海中模模糊糊，很難記住。不過我在看書過程中，享受了快樂，領會了文章大致意思。現在社會上，有一些人很浮躁，有一種錯誤的觀念，希望看了書後，收效是立立竿見影。如同看家用電器的使用說明書，看了以後，馬上就派上用場。
依據我多年教學經歷，不少快速記書的秘訣，是沒有用的。在我看來，像我這類記憶力不好的，看書時，不要強求一字一句記憶，當然能做到更好。主要是領會書本的基本意思。時間長了，看書多，人自然增長了知識，提高了想境界。也就是所謂潤物細無聲。這才是最好的記書方法。
愛跳舞的書
背誦，默寫，複習這6個字可以幫助讀書記不住的現象。
一、背誦。
我喜歡朗讀，朗誦，小時候上學，我們的語文老師用的最多的一個方法：就是每篇課文讓我們先熟讀，然後背誦。
我記得上小學，中學的時候，我都有早自習，朗朗的讀書聲還久久縈繞在我的耳邊，每次把文章背完後，心情很愉悅，很有成就感。朱自清的《背影》我到現在還背的滾瓜爛熟。
二、默寫。
在讀書老記不住時就用一支筆，一張紙，邊讀邊寫。
學習魯迅文章《少年閏土》，當時我就是一邊朗誦，一邊把裡面的好的詞語用筆記在一張紙上寫下來。
後來我也習慣買筆記本了，在閱讀的時候，我會把好的句子，好的詞語摘抄下來，日常拿出來看的時候就可以回憶這篇文章，幫助記憶。
初中學習英語的時候，我用了一個方法，就是自制袖珍的小本子，上面記錄了很多英語單詞，每次上學放學的路途中，因為比較路途較遠，我邊走路邊背英語單詞，這個小本子小冊子，讓我的英語一直在班上，保持前三名。
所以我也特別喜歡學習英語，用這個小冊子背誦英語單詞，在放學上學的途中，初中三年一直堅持用。
對於要背誦的課文，比如說文言文，古文，詩詞類的，我都是先背誦，然後自己坐下來安靜地進行默寫，默寫以後對照原文一字不差，證明我已經記得很熟了，所以到現在初中高中學的很多文章，我到現在還能背得很熟。
第三、複習。
定期對學過的背誦過的東西，語文，英語呀，數學公式，等等都要進行復習，溫故而知新，孰能生巧。
每天寫完作業，把當天學的內容複習，然後對第二天要學的內容預習一下，這樣天長日久，循序漸進，所學的東西就會越來越記得清楚了，成績就會越來越好。
背誦，默寫，複習這三個方法，我一直堅持在用，包括現在參加工作了，我也是在用，所以學過的東西基本上是過目不忘，記得很牢！
敏西園長
感覺讀書記不住的是普遍現象。
讀的書太多了，難免會記不住，可以用手寫筆記本，看到重點的地方，就用筆記下來，有空的時候再翻翻，多翻幾次，比較容易記住。
我記得我讀高中的時候，對於記憶，就是多看，多背，回過頭去看的時候比較多，就是晚上將白天的內容在腦子裡放一遍，如果哪個地方不清楚了，就馬上進來再看看筆記，這樣，比較容易記牢。
你可以試試。
奔跑的一夢
解決這個問題 ，我們須在瞭解大腦記憶類型的基礎上掌握方法。
1、無序記憶。
記的過程並不注重邏輯，也無圖像或聲音及肢體動作輔助。機械記憶文字或數字符化，也就是死記硬背。這種記憶是極其低效的。一些說話條理不清，或者臨時忘詞的人往往屬於無序記憶。
2.左腦邏輯式記憶。
能夠利用左腦找出中心，再梳理內容要點，再挖掘要點之間的邏輯關係，按照邏輯關係來記憶。這種記憶有一定效果，而且對於一些人效果非常好。但是這種記憶呈線型，不立體不豐富，記憶的時效也不是最長久的。一些講話條理清晰的人往往善於利用左腦邏輯式記憶。
隨著入學時間越來越久，孩子們會越來越習慣左腦邏輯式記憶。
3、左右腦協調記憶
文字和數字是抽象化的符號，它們靠邏輯組合才有了意義，這都是左腦主要負責的內容。圖像、音樂、感情、想象主要是右腦負責。有的人看一段文字，頭腦裡會浮現一些畫面或場景，他能夠根據畫面或場景記憶文字。這就是右腦式的記憶。
如果右腦圖像、音樂記憶與左腦的符號邏輯記憶相結合，不但記憶得快，而且比單純的左腦邏輯式記憶要持久，而且立體豐富。
比如有的孩子看完一段文字，不但能把文字的內容都複述出來，而且還加上自己的想象，畫面感很強，聲情並茂，另人彷彿置身其中。這就是左右腦協調記憶的方式。
4、有哪些方法記憶比較快
（1）聯想式記憶，由此及彼，通過想象把要記的內容串成畫面或場景，讓無聯繫的內容產生聯繫。
（2）思維導圖記憶。有中心，有要點，有邏輯；還有圖像、曲線和色彩。這是左右腦整合協調記憶的好方法。
（3）肢體動作記憶。比如物理知識孩子理解不了記不住，動動手做做實驗就記住了。比如學古詩，只背文字記不住，把它編成歌曲和舞蹈，一邊唱一邊跳就記住了。
（4）傳統方法。按左腦邏輯式來記憶。 第四種方法是學校裡常用的方法，家庭教育不必再補充了。前面三種方法如果能幫助孩子掌握，那孩子的記憶力一定會大增。
5、怎麼實踐呢？
（1）報培訓班。思維導圖是一些國家小學必學的學習方法。我們國家的學校還沒有足夠重視，但是一些社會培訓機構開了這門課程。還有記憶法課程。家長可以考慮給孩子報。但是有一點建議，有些培訓機構利用家長為了孩子順利升學的心理，把課程價格抬得很高，其實這些知識真沒那麼複雜。
（2）家長可以買相關書籍自學，然後在生活中引導孩子使用，養成良好的思維習慣。
樂芝全腦教養
讀書總記不住，怎麼辦？
一個看書的人，習慣去選自己喜歡的書去看去讀。
一個看書的人，對於自己喜歡的書一定會看過不止一遍。
不難看出，對自己喜歡的書，在粗讀細研的基礎上，對文中的重點自然會了如指掌。也許對書中的原話很難一字不錯的記住，對書中的梗概和重點一定能把握住。
坦率地講，看書的人看過不少的書，真正能留住印象最深的一定是自己最喜歡的書，其餘的書不過是思維中的匆匆過客，不會留下印記。
對於自己喜歡的書，對於其中的醒世恆言，一定要做摘錄，這對加深記憶必不可少。
其餘的書，只當是此地一遊而己，不必刻求。
詩佩細雨
加深記憶的方法有很多種，可以說各有各的記憶儲存方法。按照心理學上講，它可分為：時間、年齡、物質。重複的越多記憶的越深。其實加深記憶的辦法，我認為不外乎有以下幾種：
一、勤學，人們常說：“一年四季在於春，一天之時在於晨。”也就是說記憶學習越早越容易記得住，“習以為常、熟能生巧、說的就是機械式的記憶。
二、多看，在靜與動中多注意你要關注物體的變化和反應，瞭解量變與質變的過程，潛移默化的在你腦海中形成牢固的記憶。
三、善記，大家在日常生活中常說的一句話就是：“好腦子不如爛筆頭。”這句話不需要多解釋，大家都能理解。實踐證明眼看不如耳聽，耳聽趕不上手寫。
以上三種屬於死記硬背的範疇，我在加深記憶中常用以下方法；（1）形象記法，這個大家在上小學的時候老師教過，如：想記住一串數字，“8802667，你可以把它記為：爸爸領兒溜溜起。”（2）成像記法，就是把你的手做成一個口字形，對著你關注的物體反覆做出照相的架勢，這樣也能加深你的印象。（3）聲像記憶，現在錄音攝像設備比較多，你可以藉助於手機、攝像機把你所要加深記憶的東西，錄成聲音，拍攝成動畫，加上解說詞，這樣不但可以加深你的記憶，而且還能幫助你加深理解。
“久聞不知其香，久嗅不覺其臭，爛熟於心”講的都是加深記憶的道理。
天老大11
不知道大家聽過費曼讀書法嗎？費曼讀書法被稱為終極讀書法，是解決專業問題的利器。費曼學習法來自諾貝爾物理獎獲得者理查德•費曼（Richard Feynman）。費曼的本科是麻省理工學院，研究生在普林斯頓大學，他寫的《費曼物理學講義》本質上是費曼個人對物理學的再發現，影響一批人走上物理學道路，甚至拿到諾貝爾物理學獎，深度遠遠超出很多人的想象，極其難學。
費曼有一句經典名言：“凡我不能創造的，我就不能理解。”其中美國蘋果公司就掛有費曼的畫像 ，喬布斯本人也是對費曼及其崇拜，奉其為精神導師，包括比爾蓋茨和谷歌的兩位創始人也將其奉為精神導師。
費曼也通過其方法把他妹妹培養成為了一名天文學家。話說，有一次他13歲的妹妹過生日，讓費曼送給她一本書，費曼想來想去送給她一本大學的天文教科書，他妹妹那時才上初中，根本就看不懂，就問他哥哥，費曼說：“你從頭讀，儘量往下讀，直到你一竅不通時再從頭開始。這樣堅持往下讀，直到你完全讀懂為止。”那麼她妹妹就按照她說的方法去讀這本書，一直讀反覆讀，知道她讀到300多頁時，突然就全通了，後來他妹妹也是順利考上了天文學，成為了一名天文學家。
其實這個方法在我們古代《三國志》也有記載，董遇教人學習兩句話：第一句：“必先讀百遍”，也就是說書讀百遍其義自現。第二句：“當以三餘，冬者歲之餘，夜者日之餘，陰雨者時之餘。”其實，“書讀百遍其義自現”不是形容詞，它講的就是一種讀書方法。只是現在很多人覺得它過於簡單，顯得愚蠢，所以不去用它。並且不知道嘗試一個新方法，它會不會浪費我們的時間。
往往道理都懂，可是從古至今真正能去實踐並堅持的有幾個呢？對於讀書，就是要不斷的去讀，反覆讀，讀到你讀不懂的地方再從頭讀，知道你徹底讀懂，並最終能用簡潔的語言複述給別人聽，直到別人能聽懂。
李美萱2020
回答《有什麼好的方法可以解決讀書記不住的問題》？
我談談個人體會。這個問題確實是個難題。學生時代，是課本知識。進入社會接觸的書，就多了，各種專業書，雜文，政治類書，歷史書，人物傳記，等等。我是這樣解決的
1.記筆記。重點，要點記在筆記本上。新聞，哲學知識，中央領導講話精神重點記，4開紙大本，一本100頁，我兩面記，記4本了，需要時，翻開查看。這樣幫助腦代記憶。
2.整理出一個綱領。什麼意思呢？如黨委書記講話。四個意識，四個自信。我是這樣記的，四個自信，我整理出:道，理，制，文四個字。道，是道路自信。理，是理論自信。制，是制度自信。文，是文化自信。又比如四個意識，哪四個意識，也整理出四個字。大，政，核，看。四個字，代表四個意識。有些概念性知識，法則性的知識，規定性的知識，政策性的知識，完全靠死記了，經常看筆記，著原文。
3.看過原文後，要深入思考，加深理解實質，核心精神。只有理解才能記住。比如我對婚姻方面知識。說透婚姻實質，婚姻實質就是愛，互相愛。有愛，就能包容。沒有愛。什麼問題都找出理由。又比如思想，人的思想千奇百怪，根本是政治思想。人的素質。有這個前提，行為就端正。平時多學習知識，多積累知識，增加記憶。
學習方法很重耍，知識都是後天的，學而知之。
以上是我八十多年對知識怎麼記的理解，體會。
李正生
俗話說好記性不如爛筆頭。我們邊讀書還是要寫讀書筆記的，這樣可以讓我更好的理解書裡面的內容。俄國文學家列夫·托爾斯泰要求自己：身邊永遠帶著鉛筆和筆記本，讀書和談話的時候碰到一切美好的地方和話語都把它記下來。正因如此，才成就了他斐然的文學地位。
1、製作讀書筆記的常用的方法：
標記法。在閱讀的過程中，對重要的內容進行標記，標記規則因人而異，可以用括號、劃線、圖標等方式。標記的時候選用顏色鮮豔的筆，這樣更加醒目。
便籤法。這是我個人最常使用的方法，在閱讀的過程中，碰到自己感興趣的或者需要補充說明的內容，我都會在旁邊貼上標籤，通過查閱資料來補充知識點，這樣做可以讓自己的知識體系更加豐滿。
摘抄法。準備一個筆記本，把精彩的句子、有用的材料摘錄在筆記本上，記得要標明出處，以便日後引用。
評論和摘抄交替。這種方式可以擴展自己的寫作思路，摘錄書中自己有共情的地方，寫上自己的評論和感悟，可以加深印象。
2、思維導圖
一本書可以濃縮在一頁紙上？對的，你沒有聽錯，這就是思維導圖帶來的一場記憶和視覺革命。
20世紀60年代，東尼博贊發明了思維導圖，自此之後，它就被人們當做“終極思維工具”。思維導圖一出現，就被各大媒體報道，各種書籍引用，全球近半人口都通過各種渠道聽過或瞭解過。
思維導圖模擬的是人腦的思維過程，與人腦神經細胞形態非常接近，通過發散性思維進行聯想、理解，記憶，最終形成可視化的圖形。各種創造性的想法都能在思維導圖中誕生，極大地提高了構思水平，讓思路一目瞭然，便於記憶。
