電動機械
70後的孩子們開始上小學基本上已經有保證了，但是聽哥哥、姐姐們說小學也不是一下子就這樣了，她們上小學時書本都是合用的。現在的問題是小學老師配置不到位，老早就知道老師有國辦教師、民辦教師和代課教師的區別；甚至我們1、2年級還在一個教室，課桌也是簡易的幾個學生共用的長條桌，所以能讀到書還是每個孩子都感到幸福的。
最後一排教室旁邊是大隊的機械室，電磨房和配電室，整個村裡使用的水泵、管道等機械，無論好壞都存放的地方；電磨房只為本村磨麥子，還有一臺粉碎機為社員們磨雜糧，但是用的機會不多；社員們磨面，脫粒，平時用碾子的機會很多，學生們放學後幫大人推碾子也是一項工作。所以平時看著電磨管理員大姐姐不是很忙，聽說她爹還是支書，才能幹這個活的，這是很受羨慕的。
配電室房頂的變壓器和室內配電屏上的大閘嗞嗞地成天發著響聲，很是嚇人，老師也經常喝斥孩子們遠離這間房子，可老有學生踩在配電室後高壓電杆引下的黑扁鐵上盪鞦韆。由於活生生的東西放到了孩子們眼前，知道了不少的知識。老師經常嚇孩子們說，高壓線會吸人，看著三根電線引下的叫‘羊蹄’的東西很瘮人，這些東西就是迷惑，但是這些都是新農村的配置。我們生下來就看到的電燈，雖然都很昏暗，有時供電也不正常，也不交電費，但是比山裡的淶源縣好多了，那裡後來的85年才看到電燈。
有時，大隊的水泵等拉來很多，也不及時放進機械室，在院子裡就成了孩子們的玩具。現在想來，那些皮帶傳動離心泵和軸接離心泵，老早就知道了結構，尤其拔拉著膠管末端的單流門百思不得其解。還有那臺電動機，接上電是因為什麼道理就轉動起來，很多人都說不清。大人們說還有一種潛水泵，不需要這麼複雜，用水管放到井裡，開閘就能抽水，那要這些離心泵幹什麼呢？後來，人們都知道這些都是公社支持的，因為大隊也沒收入，各生產隊都交公糧，公社支持也是一種管理方式，這也包括社員們的照明的電費；大隊又利用公社支持，為改善社員們日常挑井水的現狀，利用這些水泵進行了分片的自來水改造，最終由於核算和維護等不到位，供水不正常，不長時間就廢棄了，自來水成了想象的圖景。
電磨房一端的山牆上，畫著農村用水泵澆地時，安全用電的宣傳畫，內容很貼切。兩邊的兩句警語是：發現電線落了地，不要靠近要遠離；這兩句話很上口，老也不清楚為什麼上口？有時看著那牆上的畫，琢磨應該是潛水泵不如離心泵安全，在水裡長期泡著更容易電人，才利用率不高吧。那時象這樣農村用電安全的宣傳畫有很多，走不遠處的牆上就有一幅，是一道風景。
到了79年、80年左右，不知什麼原因說大隊管鬆了，生產隊可以自己建電磨房給社員們磨面磨糧食掙些錢，來增加生產隊的收入。颳風之下，每個生產隊都行動起來了，我們隊條件本就不錯，很快買了設備，拉了很長的電線，開始了試運行。尤其三隊，聽說就沒弄起來。試運行階段，免費給大家磨面、脫粒，社員們很高興都爭著看，好象永遠給大家用下去似的。
不幾天，等隊長說要交電費，人工費等，停止試運行開始收費了，大家一窩蜂散了。嶄新的設備成了擺設，後來聽大人們說，由於都開電磨房，擠兌得大隊電磨房沒活幹了，由於大隊管著供電，就時不時給生產隊斷電，生產隊的也開不下去。新設備一年後，低價處理了，這個活動失敗了，社員們照常推碾子磨面過日子。這種失敗，也沒人後悔，都好象和自己沒關係。三隊由於就沒弄成，自然還逃過一劫。
79年之前，生產隊利用大隊的水泵等設備還有些水澆地，還能種些麥子，這之後，好象設備也不行了，大隊也不能更新，水澆地都變成旱地了，沒有了水澆地，社員們分不到細糧，生活水平就日益下降了。公社裡發動各村聯合挖的引水灌渠，也成了樣子貨，白白地佔用著土地也荒廢了，半山區的土地盼望增加水澆地，增加收成的理想也磨滅了。從整體看，是公社、生產隊這種集體管理出了問題，日常的百姓是不能左右的。
那時，本家的叔叔任大隊電工，那可是紅人。他們家在夏天老是能買上西紅柿、黃瓜等時令疏菜水果，羨慕的人們不是不是的。電工叔叔雖然能拉電線，接電線等，但通過各種方法發現他也說不清電動機為什麼就轉動起來了。這是新農村裡最大的難題。現在回想起來，這點電學基礎代表的科學及科學思想就是國人五千年所欠缺的，由於這樣，工作的效率、人們的接受速度都阻礙著前進的腳步。
現在想來，農村對那麼多離心泵的確不適合農村環境，但在當時電氣保護設備不足的條件下也解決了部分問題，人們隱約都覺得設備的維修、使用等管理更是問題。尤其沒有任何調查的所謂增收設備投入更是管理上的外行，即使投入機器設備，也沒人維護，單純地把設備看成是不滅的明燈，這都是問題。綜合的認識就是知識的欠缺，合理高效地使用設備還需要專業知識，駕馭管理，市場需求等很多關聯業務。人們要全面改觀生活道路還很漫長，機械設備只是打開了一扇窗戶。
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