從心懂孩子
這些事情，交給老師就好。
1、首先，98%的父母是教不好孩子的，這裡有“情近則不忍”，也有“孩子天生就是來向父母要債的”，還有“清官難斷家務事”……等邏輯在裡面，理由一大籮筐，簡而言之，皇帝都教不好太子，要請太傅來教
2、不談，就是最好的談
3、生死這種事情，太過沉重，也太過傷懷，更傷情
4、生命這種事情，需要一定的歷練後才懂，否則談了也是白談
5、每個時代有每個時代的標準，每代人有每代人的價值觀，不能用這代人的標準去衡量下一代人
6、最好的方式，就是潛移默化，不刻意去談，可以根據孩子的特徵及價值取向，適度的給他推薦一些作品，讓他們自己去領會，比你去談要好得多
7、給你列幾本書吧：鋼鐵是怎樣煉成的。致加西亞的信。西遊記。平凡的世界。老人與海。在人間。物種起源。
打烊的冬天
先說說我的經歷。我是在姥姥家長大的，他們對我保護的很好，從來不提關於死亡。那時候在農村有辦白事兒的，別的小夥伴就去看，我姥姥卻嚴禁我去。所以成人之前沒親歷過死別，生活裡都是歡笑。大學畢業那年，姥爺去世了，家人們怕我難過隱瞞了三個月，等我知道後，感覺世界好像坍塌了，然後到父母家裡又經歷了爺爺去世，我看著他離開的。好像一下子真的明白死亡和我離的是多麼的近。多年以後，姥姥和奶奶也相繼離開了，姥姥的離開讓我恍惚間過了兩年，無故的就會掉眼淚！我現在也有了孩子，關於死亡的話題，她問起來我會直接跟她談，這是自然規律。她看了神話，問我人死亡後會不會變成星星，我說這個我不知道，我只知道，無論生死，愛是永恆的！去年，老公近百歲的爺爺走了，孩子參加了葬禮，本來大家說不讓她參加，但是我覺得，這是生命完成的儀式，太爺爺生前又那麼疼愛她，沒什麼忌諱的，孩子知道太爺爺不在了，很自然的回憶，很自然的想念！
誠惶誠恐的孩她娘
剛好我有個和兒子探討這個問題的親身經歷。那一年，我的一個表弟因為和女朋友分手而喝農藥自殺，半夜被人打120送醫院搶救後脫險，然後他遠在千里之外的老父親一臉憔悴地趕來照顧他。
我很悲哀，也很感慨，為了教育自己的孩子，我跟兒子有了一次關於生命與死亡的探討。
我告訴了兒子整個事件的過程，並問他對這件事有什麼看法，那時候，兒子剛上小學三年級。
兒子說：女朋友不喜歡了就算了唄，還可以重新再找啊，幹嘛要死要活呢？活著多好啊！
我當時對兒子的回答滿意極了，同時也鬆了口氣，相信他不會隨便傷害自己。於是我跟兒子說：非常棒，要知道你是這世界上獨一無二的存在，爸爸媽媽把你養育這麼大，費了很多心血，除此之外，還有社會及學校老師的精心培養，才成為了今天的你。我們愛你疼你，希望你永遠幸福，所以，一個生命的成長是許多人共同付出的結果，因而生命是寶貴的。
但像你表舅的事，他卻為了一個認識不到一年的人去自殺，是不是把自己的生命看的太輕賤？要知道沒了她，你還有那麼多愛你關心你的人啊，父母兄弟姐妹等等，那不是傻嗎？
而人這一輩子總會遇到很多的事情，但如果你為了一點小的挫折，就喪失意志，甚至有自殺的想法行為，是不是把自己的生活太不當回事了？
兒子重重地點頭道：就是，我才不會那麼傻的。
我繼續：每個人的生命都有長短，但活著就要讓生命有價值與意義，不去做無謂的犧牲才是正道。
兒子深以為然。
這次的談話圓滿結束。
布衣茶人
人生最痛苦莫過於生離死別。
去年我父親病重，有連續三個月時間我是合肥老家來回跑，而且大多是一人回去不帶孩子。有次孩子發熱，老公帶孩子去醫院，等號的時候遇到他的幼兒園同學，同學問：你生病了，你媽媽呢？孩子答：外公也生病了，媽媽去照顧外公了.....
其實我們從來沒有對他言語過外公生病了，是他每次回去都能看到外公在臥床打吊水，他就明白了......
後來父親油盡燈枯病逝，孩子回到外婆家看不到外公，問我：媽媽，外公呢？我說：外公去月亮上看病了。他說：是去太空了麼？我答：是的。 
最近一次回老家，農村院子大，大人們都在院子裡曬太陽，孩子一個人在屋裡，我進去看他在幹嗎，只見他正在用雙手扒著和他差不多高的貢桌，努力墊著腳，仰頭把下巴掛在桌面上，保持這個姿勢，乖乖的在那看著，他的面前是我父親的遺照，我輕聲問：寶寶你在幹嗎呢？他答：我在看外公呢！ 
四歲不到的孩子，其實他心裡什麼都知道，我平時不想跟他直接探討“死亡”這個話題，是因為我小時候特別膽小，特別特別怕黑，對死亡的恐懼來源黑暗，小時候我認為死亡就是進入伸手不見五指的黑暗世界，真的特別害怕，我不想讓他也有這種恐懼感。 
對於死亡，總覺得他目前還小，只想把他護在手心裡，等大一點再說吧......變形金剛變身
我是認識生命，期望和您一道探求生命規律，歡迎關注!
對於孩子談論死亡是一個慘忍的話題，儘量岔開話題，一言帶過談論其他的陽光的話題，因為談多了會給孩子心靈帶來憂傷。對於生命的話題則可以多談，講一些積極的生命觀，激勵孩子上進心。下面就和大家分享一下我的故事。
春節前夕，我的二舅去世了，我七歲的小女兒聽到這個消息立刻就問我:“爸爸，人為什麼要死呢?”當時，我真不知道怎麼回答。
看著孩子一臉的童真，在她的追問下，我告訴她:“人老了，就會生病，就會死亡。”
孩子的臉上馬上露出憂傷接著又問:“是不是每個人老了都會死?”我說:“是。”孩子顯得更加憂傷。
到現在我都不知道這樣回答是否正確。每個人都要經歷從知道死亡到坦然面對的心理承受過程，其實死和生一樣，也是生命經歷的必然。
看著孩子憂傷的表情，我趕緊說:“你這麼小不要去考慮死亡的事情!你需要知道的是要過得開開心心!全家人都很愛你!”
說完看著她的表情，已經變得沒有了憂傷，流露著幸福感。小孩子的臉真是說變就變。
我接著說:“你是我們家的小寶貝，你要好好保護自己，要非常非常的珍惜自己的生命!”她使勁的點了點了頭。
我接著告訴我她:“你要好好學習，將來做一個超級棒的對社會有用的人。”
他非常自信的帶著興奮的神情說:“好的!”
這才讓我鬆了一口氣，如釋重負。
人的一生，生老病死，很正常。但我們要珍愛生命，讓自己有限的生命綻放出無限的美麗!
朋友們，歡迎分亨您的關於生命的探討評論!
認識生命
嬰幼兒有她特有的特徵：天真，懵懂，直觀。那我們想要讓她明白一個事實或一個真相，就要儘可能用她能接受的方式去表達。當然大童以上的孩子有了思維能力，很容易理解新的事物。
那我重點說說對於嬰幼兒，我們該如何去表達，讓她理解我們所要表達的。
我記得我家大寶剛剛會走時，老家的暖水壺就放在地上，很擔心孩子不小心打翻被燙到。婆婆一度將暖水壺放到高處，避免孩子碰到。但我覺得這不是長久之計，孩子不明白為什麼不讓碰。於是我將杯子倒上開水，讓她用手去摸，當然很燙，她立即將手縮回來。我告訴她，感覺到燙對吧？她不會說話，但能聽懂，你再讓她碰水杯，她便不再碰了。然後告訴她暖水壺裡的水比這個還燙，一旦碰灑了，就會燙壞。自此後她每次經過暖水壺都是躲的遠遠的。
大家都知道家裡的插座是孩子危險源之一，而且很重要的危險源，一旦碰觸會失去生命。孩子小時候我也會給她說千萬不能碰插座孔，一旦碰了就會死了，再也見不到爸爸媽媽。她不明白死亡是什麼意思，但她知道再也見不到爸爸媽媽對她說是不能接受的。所以她真的從來沒動過插座，到了小學後，手機充電我才手把手教她問你操作，才算真正會用插座。我家的插座從來沒安過保護插頭，孩子從來沒有碰過。當然，每個孩子不一樣，有的孩子天生淘氣，可能會無意碰觸危險源，所以還是保險起見，做好安全防護。
生命和死亡是個比較抽象的詞，小孩子未必能懂，但我們可以用現實的事物啟發她。比如雞蛋孵出小雞，可以告訴她由雞蛋變成小雞，就有了新的生命。花花草草也都有生命，它們每天在生長，所以啟發她們愛護花草。對於死亡，比如家裡養的魚死亡了，可以告訴她魚死掉了，就是它再也不能游泳，永遠的離開我們了。
小孩子雖然表達能力有限，但不代表她不懂你的表達。我們要做的是用她們能理解的方式來表達。
橙說誠事
關於生命、關於死亡，是中國人非常忌諱的話題。
印象特別深刻，不記得在我幾歲的時候，問媽媽，媽媽我是哪來的呢？媽媽說，你是從垃圾桶裡撿來的呀。
相信我們這一代的中國人，這樣的回答一定不罕見。但往往會讓孩子產生一種不安全感。
對於教育而言，生命和死亡一定是我們繞不過去的話題。
時代發展到今天，家長們已經努力嘗試著用孩子能聽夠懂的語言跟他們溝通，但是從小的教育經歷，還是讓自己無法大大方方地去跟孩子講這些問題。
目前我跟孩子去介紹寶寶從哪裡來，死亡是什麼基本是從繪本出發，結合現實中的實際情況隨時交流的。
曾經跟孩子一起讀過《我們的身體》、《小威向前衝》、《乳房的故事》、《小寶寶》等繪本。
會跟孩子解釋爸爸媽媽相愛了，然後媽媽的肚子裡面就有了一個小寶寶。寶寶在媽媽的肚子裡生長10個月，媽媽的肚子也會一點一點大起來，10個月後，寶寶從媽媽的肚子裡出來了。
會讓孩子看到小寶寶在媽媽肚子裡的樣子，也會讓孩子摸一摸小寶寶在羊水中的狀態，感覺基本能夠滿足孩子目前階段關於生命疑問的需求。
關於死亡，其實我自己在這方面也是極不成熟的。記得第一次和孩子看湯姆叢書中《姥爺去世了》這本書時，一度哽咽，最終沒有讀完。
所以，一方面我也在努力地完善自己關於死亡教育這一課。同時，也儘可能用客觀、不閃不避的態度跟他介紹死亡。
比如他會問，媽媽，什麼是死了呀？我會跟他講，死了就是不會跟你說話，不會跟你玩兒了。
又比如，昨天吃飯的時候，他自己提到自己會死的。我和爸爸當時聽了就笑了，跟他說等他死還要好幾十年。他說對，要活到100歲。我說是的，所以你還可以活94年。
跟孩子談論這些問題，其實對自己來說還需要一些勇氣，也需要一些方法。多多練習，繼續修煉吧。
（所有圖片引用自網絡）
小巷深處幽
真愛生命，遠離死亡。
我一朋友她家孩子才兩歲的時候，有次過馬路時，走到一半就撒開她的手往前衝，這時候對面的馬路上有輛電動車橫向過來，孩子與電動車擦肩而過。
這一幕讓朋友頓時捏了一把汗，上前就批評孩子，為什麼要撒開手？被撞了怎麼辦？孩子委屈，她心疼。
回到家後，她告訴孩子，剛才那樣的情況有多危險，差一點就沒命了。可她發現，孩子好像沒有任何好怕的，根本沒反應。
但是她那時想讓孩子意識到事情的危險性，想著如果發生了意外怎麼辦，後悔就來不及了。
她狠心打開電腦，搜索到類似的交通視頻，讓孩子看。孩子看著看著就哭了起來，她知道孩子明白了。藉機又告訴孩子，應該怎麼過馬路。
從那次事件之後，她的心裡總有陰影，當孩子不斷長大的時候， 她會把新聞裡出現的危險，和孩子邊看邊解釋。就連有人想不開要跳樓的新聞，他們也討論，讓孩子意識到生命就只有一次，可不能隨便開玩笑。
我們都說她太殘忍了，她卻說現在不殘忍，真發生了怎麼辦？有血腥的場面，她都是快進，不讓孩子看。
孩子有了安全意識，家長也會放心，不管孩子到哪，不會整天為孩子的安全擔心。
安全第一，不僅對孩子，對我們每個人都應如此，時刻謹記！
莜珂
現在網絡這麼發達孩子會知道的。而且學校會教。
其實我生娃也考慮過這個問題，我的做法是給小寶買了一條狗，狗比他大一歲。正常的話十幾歲他就能有了第一次最近距離對生死的體會。
我小時候壓根不知道生死。我奶奶老了癱瘓在床，我回老家負責餵飯。第二天早，我怎麼餵奶奶也不吃，我很生氣，去爸爸那告狀，我爸過來一看就跪地下，一句話也不說。後來想起來，我覺得我那會真的sb。
波波文章
孩子在一天天長大，隨著他的長大獨立個性的加強。開始對生死有了認知。為此也會時不時的問我一些問題。記得去年的時候，我家魚缸的一條小魚死了，他表現很難過，但不久就過去了。可前幾天，我家魚缸的金魚死了，他哭了很久，而且最近一看見魚缸，就會想到死去的金魚。眼睛裡就開始溼潤……
每次擁他入懷，他都會問我，媽媽，我害怕你和爸爸不在我身邊，是不是人死了就什麼也看不見了？那是不是不能吃東西不能玩玩具？那他想別人怎麼辦？媽媽，我一想這些就要哭了。
孩子的問題讓我開始思考對於死亡，我要怎麼能不傷害他幼小心靈的同時，讓他知道這些事情，以此珍惜生命和更多美好的事物。
當然如何與孩子解釋死亡，是我們家長不可迴避的一個問題，就像每年的清明祭祖，雖然傷感，但孩子意識到這個問題，我們就要去給他講解。
我們家長重視對孩子的死亡教育，或者說是生命教育，那麼讓孩子認識生命和死亡，一方面可以幫助孩子消除對死亡、未知和不確定的恐懼，另一方面也要告訴他們生命有多寶貴，讓孩子知道要遠離那些危險的事情、好好保護自己。
當天晚上，我給孩子講了有關死亡的繪本，我相信繪本的語言會比我的話能更讓他有所觸動。
那麼，我給大家推薦幾本這類的繪本，也讓大家有所借鑑。
內容簡介
這是一則關於生命的童話。一片叫做弗雷迪的葉子，和它的夥伴們共同經歷過四季的變化，從而體驗到生與死之間的微妙平衡。與其他繪本不同的是，這本書可不是畫出來的，而是包含許多精美的照片。作者通過這些攝影作品來展現一片葉子的生命歷程，進而闡述生命存在的價值。
精彩賞讀
“那麼，這棵樹也要死嗎？”弗雷迪問道。
“有一天它也要死。不過有一樣東西比樹更強。這就是生命。它將永存，我們大家全都是生命的一部分。”
“我們死了到什麼地方去呢？”
“誰也說不準。這是個大秘密！”
“我們會回到春天去嗎？”
“可能回不去，可是生命一定會回去。“
“這是怎麼回事呢？”弗雷迪追問說，“既然我們要飄落下去死掉，我們幹嗎生長在這裡呢？”
丹尼爾繼續實事求是地回答：“這是為了享受太陽和月亮。這是為了一起過那麼長一段快樂時光。這是為了把影子投給老人和孩子。這是為了讓秋天變得五彩繽紛。這是為了看到四季。難道這些還不夠嗎？”
主題分析
死亡對象：樹葉
死亡原因：冬天到來，自然死亡
講述角度：從一片叫做弗雷迪的葉子角度來看待生命的死亡
死亡態度：從不理解、恐懼到最終平靜、接受
表達觀點：生命的意義在於經歷美好的事物，在於給別人帶來快樂；死亡並不是代表一切毀滅，而是另一種形式的新生。
