面試在家練習和考場還是有一點區別的，很多學生都是自己在家練習得很完美，但是到了考場就緊張，成績也不盡如人意。所以給大家整理了一些針對面試考場的技巧方法和禁忌，學起來！
面試說課和試講要求教師不僅要具備良好的教姿教態，還要有清晰的教學思路，對此，我們需要從內在和外在上來留意。
一、聲音的魅力——抑揚頓挫
說課的身份兼具雙重性，考生和教師，偏重於以教師的身份與前輩、同行進行教學思路的交流，適度的自信、熱情洋溢的神情和端正的治學態度都是必不可少的，而一堂好課的設計思路，往往要通過聲音傳達，抑揚頓挫由此顯得更為重要。說課時聲音的高低和語速的快慢尤為關鍵。說課時掌握好節奏，該快時快，該慢時慢，該重則重，抑揚頓挫，不但能提高語言的表現能力，而且還提高語言的感染力，從而優化說課效果。同時，對各部分所需要的時間，大致做一個估算，以便心中有底，切忌腳踏西瓜皮，說到哪裡算哪裡。
二、教學關鍵要素——語言的情感
情感是教學藝術形成的關鍵要素，沒有強烈的情感，不可能把課說得成功。說課要講述語言、課堂教學語言和朗讀語言三者綜合運用，根據重難點和設計程序，有意識地融入情感，增強課堂代入感。
三、夯實基礎——基礎內容
一切教學藝術的運用，都應建立在教學內容正確的基礎上，內容正確是說課最基本的要求，主要包括兩個方面，一是對教材的分析、理解，包括教材的中心和結構;二是在處理教材，即敘述教學過程的時候，不能出現知識性的差錯，所涉及的名詞、術語等都要正確，教學方法也要得當。
除了上面這三個大方面，還有一些小細節也需要我們注意（試講必看）。
一、宜
①示範(善於運用道具與備課室器材)、板書(畫圖)顯實力。
②足夠自信、把考官當同行。
③導入新穎、互動合作、借用多媒體。
④結合風土人情、情態的昇華。
⑤言語流暢中顯三點(重難點和關鍵點)。
⑥反覆操練、掌握重難點。
⑦多自主、少灌輸，活動中顯創新。
⑧鞏固提高，完善評價體系。
⑨過程跟蹤，評價多元化。
二、忌
①忌眼神凌亂、不自信。
②忌導入枯燥沒生活、忌填鴨。
③忌三維目標獨立化。
④忌實驗自言自語無學生（適用於部分理科）。
⑤忌實驗操作錯誤不精準（適用於部分理科）。
⑥忌脫離課標無創新(探究)。
⑦忌評價單一加打擊。
⑧忌自主探究中散亂差。
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