1、素質教育的內涵是什麼？
1.素質教育是面向全體學生的教育
2.素質教育是促進學生全面發展的教育
3.素質教育是促進學生個性發展的教育
4.素質教育是以培養創新精神和實踐能力為重點的教
（口訣：全體面創個）
2、請簡述新課改背景下的評價觀。
1.評價目的是促進發展。
2.評價內容多元化。
3.評價方式多樣化。
4.評價主體的多元化。
5.更注重評價過程。
（口訣：許三多過目不忘）
3、請簡述學生觀的內涵
1.學生是一個完整的生命個體——要樂觀估計學生的天性，多看優點，會讚美。
2.學生個體之間存在很大的差異性——用發展的觀點認識學生，悅納錯誤、多寬容。
3.學生具有巨大的發展潛能——要相信學生、多期望。
4.學生的成長需要人文的關懷——要認識到學生是人，愛護尊重，講民主。
（口訣：王冠人不差錢）
4、請簡述現代教師觀。
（一）教師角色的轉變
1.教師是學生學習的促進者。
2.教師應該是教育教學的研究者。
3.教師是課程的建設者和開發者。
4.教師應是社區型的開放教師。
（口訣：三者一開放）
（二）教師教學行為觀點的轉變
1.在對待師生關係上，新課程強調尊重、讚賞、民主、互助、教學相長。
2.在對待教學上，新課程強調幫助、引導啟發。
3.在對待自我上，新課改強調反思和終身學習。
4.在對待與其他教育者的關係上，新課程強調合作。
（口訣：教師在教學中注重與自我、學生、同事的關係）
5、現代教學觀的內容是什麼？
1.教學是課程創生和開發的過程
2.教學是師生交往、積極互動、共同發展的過程。
3.教學過程重於教學結果
4.教學更關注人而不只是科學。
（口訣：人生過客）
6、素質教育與應試教育的區別
7、教師專業發展的途徑有哪些？
1.分析和觀摩優秀教師的教學活動
2.開展微格教學
3.進行專門訓練
4.反思教學經驗
8、教師勞動的特點有哪些？
1.複雜性和創造性；
2.連續性和廣延性；
3.長期性和間接性；
4.主體性和示範性。
9、教師成長的過程分為哪些階段？
1.關注生存階段
2.關注情境階段
3.關注學生階段
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