英语是一门语言应用学科，最主要的用途是交流。
对于中国孩子而言，英语并非母语，许多孩子学着学着就变成了Chinglish。
为此，小育特别整理了5个适合中国孩子的口语学习方法，帮助孩子习得一口纯正流利的英语口语。
1、营造浸入式环境
从语言学的角度来看，3~12岁是孩子语言习得的关键期。这个阶段的孩子对语言非常敏感，让孩子学习语言的最佳途径就是直接浸入在语言环境中，也就是给孩子提供“浸入式”的语言学习环境。
如果是浸泡在英语环境中习得第二语言，即“并列性双语系统”——孩子的头脑中虽同时存在两个语言体系，但可以在不同场合轻松使用任何一种。就好像同时说普通话和方言的孩子，在家和学校可以自如地转化。
在幼儿园、小学阶段，则需要配合更多的试听和阅读材料，来保证足够多的语言输入量。
2、高频互动式交流
中国和欧洲国家的孩子在英语学习环境上，存在着很大的差别，对我们国家孩子来说，接触与使用英语的时间，远小于欧洲国家的孩子。
所以中国孩子的英语“浸入”环境更需要讲究系统性，而不能只是碎片化的信息交换。如果只是单纯偏重于口头交流，可能一开始会容易看到孩子的一些简单对话性输出，可是一旦进入到复杂一些的句型结构和有深度的内容，孩子就不知道怎么组织自己的语言了。
语言习得最终的效果建立在有意义的语言交流基础上，而要能让这种交流效果最大化，需要立体化和系统化的语言学习材料编排。
3、高效输入语言知识
英语母语国家孩子的原版教材确实内容丰富，但并不适合大多数中国孩子。
通常，美国孩子在进入小学时，就已经具备了5000+的听力词汇量，但中国孩子的语言水平往往还没达到这样的高度，直接拿原版教材，对中国孩子来说，太难。
如果拿美国一、二年级的材料给中国三、四年级的孩子用呢？语言难度匹配了，但是认知又会出现问题，明明他的中文已经是能阅读世界名著的水平了，但英文却只能读简单的卡通故事，孩子自然也没兴趣了。
语言的可理解输入，要让语言学习的效果最大化，除了全英文的环境和系统化听说读写兼具的进阶材料外，一定要保证材料的难度只是比孩子现有水平稍高一些，而不能太高。
4、借用英语故事
当孩子们开始不拒绝英语，甚至表现出兴趣时，家长们就可以开始从图书馆借来英语书籍，然后在家里读给他们的孩子听。如果孩子表现出不耐烦，你可以通过听故事来奖励孩子，然后逐渐让孩子听他们的兴趣，甚至让他的父母给他读英语故事。
5、贯彻游戏化教学
把英语的关键词整合到亲子游戏中时，孩子们更容易记住。同时孩子们不用花费过多的精力，就能在游戏中自然地感受到英语，无需刻意背诵，容易记住单词。
少儿英语口语能力的培养是一个长期的过程，家长切不可盲目的灌输式教学。找到适合孩子的学习方法，就可以有效避免“Chinglish”。
多说多练，持之以恒，一定可以说一口地道的英语。
閱讀更多 香港現代教育 的文章
