安好星
正所謂“賜子千金，不如教子一藝；教子一藝，不如賜子好名。”一個好的名字不僅要符合易理，蘊含吉祥，更要具有音調韻律之優雅，詩詞文賦之內涵。林宏圖起名老師分享寶寶起名4大講究。
講究一：名副其實
正如開篇所提及的“名字等同於一張名片，代表著孩子整體的形象”，父母們在給小孩子起名字的時候，應講究“名副其實”的印象特點。不宜給小女孩起太過男性化的名字，給小男孩起太過女性化的名字。因為起這樣的名字不僅不滿足這起名方向，而且還會影響孩子性格的培養。所以，在起名字之時要考慮性別因素，賦予孩子一個人如其名、名副其實的好名字。
講究二：名字音形義各方面要好
如果起名時隱喻、諧音等方面運用得巧妙，會使他人感到此名字獨特且不落俗套。但起的不好，也會給人留下不好的印象，如：只注意了所選用的字本身的含義，而忽略與名字諧音的詞或詞組，所蘊含的貶義。亦或者在字形結構上選擇了複雜的字，那在小孩子剛剛開始書寫自己的字的時候會讓他失去寫字的樂趣，並且他人叫喚與記憶。
講究三：符合命理
從專業的角度來說，在給小孩子起名字的時候，還應講究命理喜忌用字的運用。這樣的起名方式，不僅有利孩子發展，而且同樣也是為孩子起到一個好名字的方式。如：小孩子根據生辰八字起名得出，命理五行喜用神為金，喜用五行屬金的字起名，那麼這時大家可以藉助五行屬金的字搭配起名，以此加強命理五行。
講究四：符合八字
也就是說給寶寶起名要符合八字，這是起名的關鍵。如果沒有結合八字那麼就沒意義，給寶寶起名一定要根據八字來起，對孩子未來才有幫助。
宏圖寶寶起名
我孩子就是啊，兩歲半送幼兒園，結果只會說普通話，方言偶爾說幾句，還感覺挺好笑！我們努力教方言，孩子就是學不會！哎，孩子快上小學了，方言一句也不會，真的著急。我希望孩子會普通話，會方言，會英語，結果，除了方言都會了，現在我家家規是，孩子在家，一律方言，不準普通話和英語！哎！多希望孩子傳承方言！
古建88
這個問題一直有在探討，我是上海的，我兒子在進幼兒園以前日常都是說的上海話，入了幼兒園以後，就開始逐漸忘記了上海話，現在小學二年級，對於上海話他聽得懂但說不好了，也是無奈…綜合觀察下來，目前只能要求孩子上學普通話，回家說方言，如果在家也說普通話，就假裝聽不懂他說什麼，多鼓勵他說方言，我現在也在這麼做著，但不知道還來不來得及…如果孩子剛入幼兒園可以這麼操作試試，觀察下來這樣的孩子都是普通話和方言切換自如的^_^
舞沫兒
杞人憂天。為了讓孩子從小學習普通話，我和我的家人商定在家裡一律說普通話，讓孩子從小就在普通話的氛圍種生活，現在孩子長大了，普通話說的很好很自然，同時他的當地方言也說的很好，他跟我們說話時用普通話，跟外人說話時用方言。
西洋參5
我兒子從小說普通話。沒有特意教他方言。現在外婆家的方言講得很溜，因為經常聽外公外婆講話。爸爸家的方言，會聽，會講，不是很溜，基本溝通沒有問題。所以，現在孩子很多都是從小講普通話，但是方言也會的，不用擔心，小孩子的學習能力很強的。
豆腐小王
1．普通話是人與人交流的橋樑，是雄鷹飛上藍天的翅膀，是讓小樹茁壯成長的陽光，讓我們學說普通話，讓普通話伴我成長。
2．說好普通話，熱愛我中華；普及普通話，世界看中華；
3．語言是溝通的橋樑，普通話是堅固的橋墩。
4．說普通話，寫規範字，用文明語，做文明人；
5．方言土語難通話，心心相融普通話。
6．說好普通話，方便你我他。
7．愛國旗，唱國歌，說普通話。
8．說普通話，寫規範字，做文明人。
9．溝通——從普通話開始。
10．普通話是我們的校園語言。
11．說普通話，迎四方賓客；用文明語，送一片真情。
12．心相印，語相同，和諧校園樂融融。
13．我是中國娃，愛說普通話。
14．文明語深入你我心，普通話融匯南北情。
國學精粹黃段強
儘量不要杞人憂天，聽過那句話嗎？“一方水土養育一方人”。到任何時候，方言都不會得到改變，唯有學好普通話才是國人最應該掌握的語言能力。
如果只會方言而不懂普通話，出門在外與人交流就會有很大的障礙。另外，只要是中國人就應該掌握和學會普通話，這是根本，而方言作為地區和地域語言，是不會丟失的。
我舉個例子，在北京有個老婦人帶小孫女，我聽那在北京成長的小女孩滿口我聽不懂的方言。於是，我就問她奶奶:“小孫女是您帶的吧？”她肯定地回答:“是我帶的，她說話都是跟我學的。”我問:“您是哪裡人？”她告訴我:“湖南人，我一直帶她，小孫女說的都是湖南話，，她說話她爸爸都聽不懂”。我問:“她爸爸是哪裡人？”她奶奶告訴我:“是山西人”。方言有時候在有些人那裡會丟失，但在總體地域，還會持續一段時間，不會丟失。除非當地人都搬遷了，沒有了原始地域的人？
千年文明古國，你見哪裡的方言丟失了？
關山楓葉
二者實際上並不會互相干擾。
1
同時學習多種語言是可行的。
答主曾經去過馬來西亞。
眾所周知，馬來西亞有大量的華僑居住。這些馬籍華人大多數都有跟著長輩學習漢語，因此絕大部分的馬籍華人可以同時說馬來語以及普通話的，在馬來甚至還可以聽到馬籍華人主持的華語廣播。
不光如此，由於馬來人的英語教育也做的很好，所以這些人的英語讀寫能力也很高。就我所打交道的那一部分馬籍華人來看，他們平日裡聊天都是馬來語、漢語、英語混用，可以做到隨意切換著聊天。有的人由於家裡祖輩是廣東人，甚至還可以正常使用四種語言（加上粵語）
所以，我覺得不要太小看孩子的學習能力，同時學習多種語言完完全全是可行的。
2
不過答主私以為，普通話教育宜早不宜晚，而方言則可以較晚再學。
方言太早學的話，很容易影響到之後普通話的吐字、發音，會導致普通話有口音，這在以後的工作學習中是很不方便的。
比如說f/h,n/l這些發音的差別，習慣於說方言的湖南人再說回普通話，是很難矯正過來的。
而方言，若是要學的話，其實是很快的。
以答主自身為例，答主從小說的普通話，後來在初中的時候才學會了湖南話（自家方言），在大學的時候跟舍友聊天，就學了半吊子的粵語，可以進行普通的交流。
說實話，方言不是英語，遠比你想象的更好學。
一是，跟普通話的相似度比較高，方言很多詞都是可以對照著普通話來學的。
二是，學習材料多。家中的長輩之類的就是上好的學習材料。聽得多了，說得多了，自然而然也就會了。
3
還是自身的例子。
答主也承認，由於答主平日裡以普通話為主，以方言為輔的做法，答主對於方言的掌握是遠比不得那些主要說方言的人的。
簡單表現為答主說的方言不夠“土”。
這裡答主需要感謝一下家中長輩，他們平日裡在閒聊的時候，也會順便教我一些比較“土”的方言，或是某種蔬菜的說法，或是某種非常有意思的形容詞。
一來一去，答主對於方言的瞭解也就增加了。
某種意義上講，這便是做到了方言的延續吧
望月小語
方言是一種文化的傳承，是每個地域的一大人文特色。生活在外鄉，偶然聽到別人講方言，遊子們心中也會油然而生一種親切感。10月28日，武漢大學“方言與中國文化”課上，許多學生用方言配音和歌唱，課堂氣氛歡樂融洽。其中，還有兩名湖北的同學自告奮勇，用方言配音《小豬佩奇》片段，引發全場爆笑。對此，教師阮桂君表示，希望青年朋友不要嫌棄方言，方言是一種情感的紐帶。
對於武漢大學開設方言課這一做法，很多網友紛紛點贊，並表示“對方言有著很深的感情”“方言必須被傳承”“用方言鏈接起來的關係珍貴而持久”。
方言是鄉土文化的一部分，也是一個地區紮根於血脈中的文化符號。方言應該被傳承，被銘記，這將是為子孫後代留下的文化瑰寶。而目前的情況是，很多孩子自小學習說普通話，學校也要求學生說普通話，導致很多孩子不知鄉音。即使是一些年輕人，也只是掌握一些基本的方言，那些老話，說法，也都不知道了。如果按照這個趨勢下去，幾代之後，一個地區的鄉音將徹底消失，這將是地區文化的嚴重流失。武漢大學這一做法，無疑是將方言文化延續下去的有效做法，值得被其他地區效仿。
Mr張先森說
你們有沒有考慮過，如果小孩從小學普通話，那麼方言文化如何延續？
回答上述問題，我們不妨試著從下列問題解答：
一、孩子從小學普通話的重要意義：
1.由於我國地域寬廣、幅員遼闊，有56個兄弟民族，而每個民族的日常用語和文化交流載體之一的方言，存在著很大的差異。
2.我國56個兄弟民族，即使是同民族之間，由於生活的地域不同，語言交流也會存在著不少障礙。
如果是生活在東西南北不同區域、不同民族之間，除文化因地域差異外，用各自的方言進行交流溝通，更是加大難度。
3.如果各民主之間，語言交流，不存在障礙，大家就能像兄弟姊妹一樣，無差別無距離的和睦相處交流。
4.而普通話，就是架在各民族語言之間的一座橋樑，讓各民族之間語言交流暢通無阻 。
5.所以學好普通話，就是促進各民族之間的文化交流。促進各民族之間的大團結、大融合，促進中華民族文化的繼承和發展。
6.普通話：
①就是現代標準漢語及用語。
②是以北京語音為標準音，以北方官話為基礎的方言。
③以典範的現代白話文著作為語法規範的通用語。
推廣普通話，並不是要人為地消滅方言，而是為了更好的消除方言隔閡，也有利於促進方言的自身發展，有利於各民族之間的文化交流，有利於各民族的大團結。
二、方言文化的重要意義
1.一般來說，一定地域形成的方言，也是該地域形成的文化。作為文化載體之一的方言，和地域文化形成，是相互依賴，相互促進的。
2.地域方言和地域文化有著統一性，有著歷史的延續性和繼承性。
3.由於我國地域遼闊，不同地區的山貌地形，江河湖海的差別，會形成氣候和環境的不同，使得人們在不同的特定區域中生活與自然的生產活動就產生差異。
所以不同的區域，會形成固有的地域文化方言特色。
4.不同區域文化及方言，都是中華文化有機的組成部分 ，無論缺少哪一個區域的文化方言，都將造成中華文明的缺失和不完整。也將給世界文化帶來極大的損失。
所以，方言文化的繼承延續和發展，是與中華文化文明的發展休慼相關的，它是中華文化的有機組成部分，是不可分割的。
三、方言文化繼承、發展、延續。
1.普通話是現代標準漢語及用語，所以我們
各民族之間利用普通話，進行廣泛的文化交流和科學交流。讓不同地方的方言，用普通話的注音、注意方式，使不同區域的方言廣泛流傳，像科教書一樣進行流傳得以廣泛的繼承和發展。2.解放以後，國家早已意識到保護方言的重要性，早已採取了一系列相應的保護這種獨特的民族文化方言的措施。
①每一個地方都有地區專職文化保護人員，對獨特的方言,傳承，起著推動的作用；並且，相關人員還對區域文化的豐厚的文化底蘊，進行發掘整理。
②各區域各民族，已有專職人員，滲入到幅員廣漠地區，去調查、深入發掘，記錄整理成冊。
③在發掘和採集方言文化的同時，人們已經開始有意識的保護這些有歷史意義的文化方言。如保護國粹京劇,保護民族傳統節日等。
④在普及普通話的同時,我們也在做：等同、或類同普通話用語的方言，對其作語音和意義的備註，加以抄錄保護。
3.讓孩子知道說方言的意義，教孩子說方言。
① 繼承方言要改變思想，不要認為方言很土，也不要認為，說方言的都是沒有文化的人。
②家長要經常用方言與孩子交流，並教會孩子使用方言。
③採取必要的聚會，對一些區域的方言密集地區，進行方言交流互動；起到促進、推動方言文化研究會發展的作用，從而更進一步推動地域的方言文化交流，發展。
