門前有顆木瓜樹
管的嚴，還是管的松，都是有利有弊的。
請看我下面兩個故事。
第一個“多多打人"。
孩子是父母的一面鏡子 今天又一次驗證了這句話。
早上孩子們在看書 ，飛飛走過來跟我說：‘老師，多多把我打得頭昏眼花。'她講的這麼嚴重 ，但是神態卻是若無其事。我忙問：“打到哪裡了？"‘我的嘴巴"。看了看 沒有什麼事。就去問多多：‘多多，你為什麼打他？"多多正在跟幾個孩子看書 ，他抬起頭回答我：“我看書的時候她不斷的在講話 ，不斷地在講話 ，所以我就打她了 ，我媽媽也就是這樣打我的。”原來如此 ，我忙說：“這樣是不對的，可以提醒別人， 但是不能打人喲。"他點了點頭說：“知道了。”
這就是管得嚴的孩子。這孩子聰明能幹，也愛讀書，但脾氣大。
第二個故事“只吃兩口”。
“我只吃兩口。"今天很晚才上幼兒園的佳佳，他還沒吃早餐，早餐已經沒有了，剩下的是老師沒有吃過的，老師的早餐，問了他媽媽以後說可以吃。佳佳看到這麼大碗就說：“我只吃兩口。"媽媽說：“好的，只吃兩口。”高興的端著碗就去吃了，他吃了兩口的時候，就把碗端過來了，這時我也在吃早餐，我跟他說：“來，老師還沒吃完呢，你跟我一起吃吧！”他吃著吃著再也沒有說我不吃了，不一會兒大半碗已經吃完了。
媽媽是屬於管的松的，並沒有要求孩子一定得把這碗吃完。而孩子卻吃完了大半碗，還沒有鬧情緒。
孩子就是這樣，哄一鬨就好了，有時候不要太跟孩子計較，孩子的注意力比較容易轉移，因為他吃著吃著，覺得好吃，慢慢就忘記了自己說的只吃兩口了。站在孩子的立場，理解他的想法，轉移他的注意力，孩子乖乖就吃飽了。
這孩子聰明可愛，懂事，但不夠大方。
究竟是管的嚴好，還是管的松好呢？每個家長都會有不同的看法。總之，家長的言行，會影響孩子。好的行為會給孩子帶來榜樣作用，壞的行為可能會對孩子的價值觀產生不良影響。家長是孩子們的第一任老師，言行舉止一定要慎重。
大木c
嚴好還是寬好？
有一年的元宵節是在岳母家過的。晚上吃飯時，媳婦的弟妹著急去外面看煙花，喂孩子有點急。孩子說吃不下了，她就很生氣，把孩子大吵一頓，還在孩子後背上打了一下。結果孩子流著眼淚把一碗飯喝下了。我本來想孩子不好好吃飯，逼一下也沒什麼大不了。可是，孩子吃過後，剛邁出屋門便“哇”的一聲，把剛喝下的飯吐了出來，地上、衣服上都是嘔吐物。弟妹也只好拿起掃帚去清理。由此可見，孩子當時確實是吃飽了，弟妹不該嚴厲逼迫的。
這又讓我想起自己小時候的一些事情。那時，母親的脾氣也是有些火爆的。我挑食，不喜歡吃白菜梗，母親又要求我必須吃。於是我就趁她不注意，把白菜梗扔在桌下一個隱蔽的角落裡，準備找個時間清理掉。母親看到我把飯吃得乾乾淨淨還誇了我幾句。可是還沒等我清理掉那些“罪證”，母親已經發現了它們，然後嚴厲斥責了我一通。但從此，她也慢慢接受了我不吃白菜梗的事實。
另有一次，我跟小夥伴們在外面滑冰，不小心摔了一跤，摔了一身泥。怕母親吵我，就不敢回家，小夥伴們陸續回家吃飯了，我一個人站在外面曬太陽。直到快曬乾的時候，母親出來找我回家吃飯，問我怎麼一個人站在那兒。我把情況交代了一下，母親也沒有數落我，只是帶我回家給我換了一身衣服。現在回想一下，儘管母親當時沒發脾氣，但她素來的嚴厲讓我不得不懷有戒心。
由這些事情可以看出，嚴厲並不是家庭教育的不二法門。它會對孩子造成壓制，使孩子不敢表達自己的願望，這對孩子的成長、成才都是不利的。
以著名作家卡夫卡為例來說下。他的父親性格剛強，在家庭中有著絕對的權威，對卡夫卡態度簡單粗暴，作風專橫。卡夫卡從小就感到來自父親的壓力，一生都生活在父親的陰影下。在《致父親的信》中，他把自己的恐懼感、負疚感和不善生計都歸之於父親的影響。父子衝突在他的作品中留下了深深的烙印。卡夫卡的文學成就令人矚目，但他的個人生活不能說是幸福的。因此，他的父親再教育兒子方面是失敗的。
並不是說對孩子不該嚴，而是說應該嚴而有方，嚴而有度，寬嚴相濟。給孩子營造適度的寬鬆的環境，是有利於孩子的自由發展的，也有利於孩子產生自信心。而要做到嚴而有方、嚴而有度、寬嚴相濟需要做父母的多瞭解孩子的心理，多傾聽孩子的心聲。對孩子正當的需求應該儘量滿足，對待那些過分的要求應該說服教育，孩子做了壞事，形成了壞習慣，屢教不改的時候才應該嚴加管教。
而這樣區別對待是需要耐心的。很多父母卻沒有這樣的耐心。很多人的教子經驗是，一百句好話不如一個巴掌。父母一個巴掌就能很快實現自己的意願了，或者說在表面上實現了，殊不知，孩子的自由空間卻被壓制了，孩子的許多正當需求被這一巴掌給扇得煙消雲散了。
為人父母者，為了你的孩子，請多一點耐心吧！
飛光飛光
孩子管的嚴管的松還有啥區別呀？我家大閨女今年都15歲了。他是否是不是有叛逆期的時候？我今天給他打了兩個電話，三個電話他都不回來。他在他同學那裡是學習，還是在玩，我根本我都不知道，他要幹，你說我把他管嚴了還是管鬆了。那個小孩我真的管不住了，他是不是在叛逆期呀？
a80後寶媽吳小利
我認為，對小孩管得嚴比較好。
熟話說，沒有規矩，不成方圓。嚴格管理的工廠，產品質量才高，嚴格管理的企業，運行才更加規範。這次全國疫情防控和隔離措施要求嚴格，才取得令全世界驚歎的效果。意大利人，面對疫情，要求寬鬆自由，導致了疫情嚴重蔓延。同樣的道理，對孩子嚴格管教，孩子更容易成才，孩子從小懂得規則，將來才能更適應社會。嚴是愛，松是害，李雙江教育李天一就是反面典型。
可能有人會反駁，某某和某某等人寬鬆教育，孩子不也優秀嗎？那是你只看到寬鬆的一面，他們是外松內嚴，嚴而不厲，方法巧妙罷了。在嚴的過程中，關鍵要掌握嚴的技巧，把握嚴的火候，做到:
一、嚴而有方
學貫中西的錢鍾書先生在回憶他的父親錢基博時說過，自己的語言基本功深厚，得益於他父親對他的嚴格要求。同時，他的父親有意識地引導他走上文學之路。中國“虎爸”和美國“虎媽”的故事，想必大家都知道，他們教育孩子嚴而有方的事，曾引發出有關家庭教育的大討論。有經驗的家長在嚴格要求的同時，運用巧妙的方法，如:自己愛讀書，引導孩子愛讀書；提前完成任務有獎勵；引導孩子勞逸結合。
二、嚴而有度
嚴格不是打罵，更不是冷酷無情。對孩子嚴的尺寸、力度拿捏不準，嚴過了頭，就會過猶不及，適得其反，讓孩子整天提心吊膽，或者產生逆反心理。那麼，這就需要家長嚴慈相濟，相得益彰。該慈愛的要慈愛，該嚴格的時候要嚴格。讓子女感到父母既有威嚴，又和藹可親，從感情上樂於接受父母的管理教育。
三、嚴而有恆
所謂“恆”，就是恆久、持久、善始善終，就是始終不渝、鍥而不捨、滴水穿石。孩子的養成教育是一個漫長的過程，對孩子嚴格要求要保持穩定，做到嚴而有恆，檢查、督促、引導，反覆抓，抓反覆，不可有頭無尾，半途而廢。心血來潮時，管一下孩子，平時不問不理，到頭來，只會前功盡棄。
總之，小孩子是管得嚴好，但要在“嚴”字上做文章，做到嚴而有方、嚴而有度、嚴而有恆。
教育望遠鏡
很高興回答你的問題，我也是初為人父母，第一次這麼正式的思考這個問題，我想很多年輕的父母也要思考這個問題。
首先我認為，管的嚴或不嚴不是問題的關鍵，因為我們沒有真正搞清楚好的概念，那麼什麼樣的孩子才算好，品學兼優的孩子算不算好，人中龍鳳的孩子是不是才算真的好？當然做父母的都希望孩子能成龍成鳳。但我認為一個好的孩子是真正能夠平平安安的度過一生，能夠真心的跟父母分享自己的快樂與煩惱，內心充滿愛，快樂的生活，盡情享受這世界帶給他無限的光芒就足夠了。棍棒底下出孝子，慈母多敗兒。古人很多名言遺訓，我們不否認在那個時代是促進社會發展的，但對於當下我們應該正確的看待去思考，父母要懂得改變角色，你不是獨裁者，他是獨立的個體，你要考慮他的感受，你要讓自己作為他的朋友出現在他生活裡，而不是獨裁者，當孩子願意跟你交流自己真實想法的時候，你才算真的成功了，教育的成功一定是你讓他明白了什麼，而不是不這樣做就會痛
最後嚴格或不嚴格都不會決定孩子好或者不好，更重要的還是心靈上的交流，捫心自問你跟孩子之間是不是做到心靈與心靈的交流，是不是把彼此當成最好的朋友，如果做到了，孩子不一定成為多麼出眾的人，但教育一定是成功的，希望幫助到你，大家也都來交流
夢想自由才痛苦
很高興回答你這個問題。俗話說：嚴師出高徒。嚴是愛，松是害。孩子的成長、學習成績不僅與管得嚴與松有關，還與各人的性格和年齡段有關！
本人從事教育工作工作幾十年，就我與學生打交道的經驗來看，小學階段的孩子，大部分自制力差，老師和家長管得嚴，更利於孩子養成良好的學習習慣，成績肯定要好！反之，老師家長管得松的學生，上課小動作不停，甚至鑽課桌底下，成績能好麼？曾經有個男孩子人很聰明，好動，頑皮，家長做生意又沒時間管小孩，平常家庭作業都是拖到晚上11:00左右才能完成！1~5年級成績都是一般！6年級要小升初了，家長著急了，嚴格要求！恰好學校6年級又分班，換了個非常嚴的班主任！這個孩子成績蹭蹭地上去了，考上了當地最好的初中！前幾天碰到這位家長，他說他孩子說：最嚴的老師還是6年級班主任，但也非常慶幸碰到這個老師、十分感激孩子遇到一個嚴格的好老師！
對於初高中大部分學生，他們都有了初步的人生觀，價值觀，主要要培養學生自主學習能力，引導學生營造良好的學習氛圍，適當管得松點更利於他們的成長！我鄰居一女孩，重點初中尖子生，問她學習訣竅，她說：“我們班主任特溫柔，同學們都不好意思吵鬧，有時間就只能學習了！”
希望我的回答能讓你解開疑惑！
湖南小小蘇
這個我建議你先做以下思考：
1.孩子的天生氣質是什麼？氣質分樂天型、憂鬱型、冷靜型、激進型、奉獻型。注意一點喔，一般都不是單一一種，需要你自己對孩子做一個準確認識及評估喔！
2.你希望孩子將來成為什麼樣的人。因為小孩有小孩人格，成人人格。而這種人格就是先天氣質+後天培養的。
3.家裡的環境氛圍及溝通方式。必要的規矩及底線是需要做的，但是不能所有的事情都一板一眼。這樣孩子會感覺壓力且不自由。且也不利於孩子創造力發展。
4.走進孩子的內心，傾聽孩子的想法。比方說；孩子想及時完成作業後，下樓與小朋友玩耍。可等她認真完成後，又給她加了很多練習題來做。或者你認為上培優班能夠讓孩子有機會進入名校，但是孩子目前水平不夠且根本就聽不懂，她會非常痛苦的。所以，心平氣和，輕鬆愉悅地與孩子交流。你所給的，是不是她想要的，或者是自己能承受的嗎？嚴的目的是希望孩子把心思都用在學習上，但是學習的效率呢？學習的效率高低，獨立解決問題及未來創造性高低，取決於孩子的學習是否快樂。
5.換位思考，適當降低期望值。每個階段教育方法有所不同，我們需要的是科學育兒，培養孩子健全人格，保證身心健康的同時，優化我們的教育水平及能力。父母需要與孩子共同成長的，切莫強加自己未完成的心願。我們想讓孩子優秀或出類拔萃，前提是我們自己要樹立榜樣。營造學習氛圍！
6.培養孩子的自信心。及時肯定孩子獲得的成功，適當帶孩子出去遊樂場、海洋館、博物館等地方遊玩。多陪伴或者鼓勵孩子與小朋友玩耍等。
總之我們最重要的是把控好度，嚴而有度，愛而有度！希望能夠幫助到你。
芳姐聊親子
我個人認為：對於孩子管得太嚴，會打擊孩子的積極性，對孩子不管不顧，又會太野。最好的辦法就是鬆弛有度，該嚴時毫不含糊，比如原則性的事；該松時，隨他自己的天性，只要不是原則性的。
現在都提倡對孩子的創造性培養，就要有孩子自己的天性，而不是千篇一律。當然還要根據孩子的特別對其因材施教，最合適不過了。
小林558
太嚴的話有好處也有壞處，壞處：發揮不了孩子應有的能力，比如創造力！心態也很有可能變的沉默，沒有孩子該有的活潑，樂於交往，溝通等能力！自己不敢表達自己的想法，以後進入社會也是一樣，可能會沒有自信感覺自己不行！ 好處，對於孩子的各個方面都有一定的好處！教育孩子不建議管的太嚴，孩子有他們自己的行為判斷能力，家長只需要在身旁關注他，適當的加以指導！只要能和孩子有個很好的交流平臺，那麼效果會很好，如果靠嚴格管教教育孩子，那麼對於孩子來說是痛苦的！
太放鬆 孩子的壞習慣無法得到糾正 太過放鬆 行為習慣也會很差 所以要在該嚴厲的時候嚴厲 該放鬆的時候放鬆 這樣孩子才會養成好的行為習慣 和學習習慣 孩子從小就有自信那時好事，但孩子的看法或對事物的認識有錯的地方，可孩子還是強調自己的對，看不到錯誤，那麼孩子就會養成驕傲自狂或者向您說的那樣和誰都想掙個贏。說實話這是孩子過於自信，而且過高的估計自己。於是矜才使氣。但是你是旁觀者清，因為旁觀者看的角度不同。首先幫助孩子找優缺點，讓孩子更全面的瞭解自己！優點，鼓舞孩子的士氣；缺點給孩子敲敲警鐘。這樣做並不是要孩子一夜之間就認識到，突飛猛進。這只是為你和孩子之間架起一座互相溝通的橋樑！然後你要和孩子貼的很近，和孩子做朋友，讓孩子相信你是真心和她交朋友！那以後你和孩子之間就會增加些美好的珍貴的記憶！也為孩子以後到了叛逆期階段有個很好的過度。也是讓孩子自己一分為二的認識自己，使自己更全面的瞭解自己、認識自己。
幼兒園老師李貓貓
首先，不同性格的孩子不一樣對於性格本身比較活潑的孩子，可以管嚴一點，對於性格較內向的孩子，松一點，多鼓勵為主，如果媽媽總是太強勢了，孩子會更內向，怕與人交流。
其次，不管是什麼性格的孩子，作為家長有時要適當的傾聽孩子的聲音，總是用權威來壓孩子，這樣到了孩子青春期時會特別叛逆，身邊有個朋友和她兒子相處模式很好，是朋友模式，在她兒子讀初中時，很多男孩子都不會和家長交流，青春期叛逆，但是她孩子沒有，她是這樣的，針對孩子打遊戲，她不完全反對，但是必須得完成學習任務再去打。平時和孩子說話的語氣不是家長權威而是平等朋友相待，對她也很貼心，每年母親節都會給他洗腳。她孩子也很優秀，考上重點大學。
在孩子成長路上，家長也需要不段的學習，共同進步，不同的孩子有不同的處理方法。平時可以多看看教育方面的書，懂一些孩子的心理學，多陪伴孩子！
