徐老師奧數

我的答案是：腹有詩書氣自華

此句出自宋朝詩人蘇軾的詩作——《和董傳留別》。寓意是隻要讀書人飽讀詩書，學有所成，氣質才華自然由內而發，高雅光彩。

古人對讀書有三大境界：一、書到用時方恨少；二、書山有路勤為徑；三、腹有詩書氣自華。所以，腹有詩書氣自華是讀書的最高境界。讀書培養人的高尚的品格和高雅的氣質。

那麼，中小學生有必要大量進行大量的課外閱讀嗎？當然，我甚至認為，這個時間是他們進行大量閱讀的最好時間。這個時間正是塑造他們人格和價值觀的關鍵時間。尤其在12歲前，在他們進入心理學上的所謂“12歲逆轉現象”前，通過家長和孩子共同建立讀書交流的同享方法，讓孩子順利過渡這個時期。

而對他們自身修養的提高上，閱讀能打開學生的知識面，豐富、突出學生文字表達的內涵，不至於空泛、失真。語文老師發現，能流利的表達自己想法的學生也往往是課外閱讀量比較大的學生。而有的學生經常對一個問題可能有自己的看法，但他很難形成一句話或一段話，這類學生也最討厭寫作文。簡單的說，這些學生既沒有生活閱歷又沒有閱讀素材，如何能寫的出來呢？這時就是最高明的語文老師，也是愛莫能助！

語文老師如何去判斷一個學生的語文水平呢？除了文字表達是否通順，還有閱讀量。中小學生在寫作文的時候，寫出感情的功底還比較稚嫩。而老師如果在學生平時發言或是寫作文的時候，聽到或是看到一首課外古詩，一位名著人物，一句格言，老師此時就已經心中有數了。

再回到我的答案：腹有詩書氣自華。《中國詩詞大會》這檔高質量的綜藝節目不僅讓大家感受到中國詩詞的魅力，更讓大家記住了什麼是“腹有詩書氣自華”。每一位參賽者身上的自信，含蓄，內斂，高雅，品味，如果不是詩詞在他們身上長久的醞釀，還有什麼可以做到呢？

希望每一位讀書人，不要抱著讀書功利說，家長更不可如此懷疑讀書的好處。也許，你們這一輩通過讀書沒有達到一個質變的水平，但是不代表你們的下一代不會在讀書中被啟發、被塑造，再創造、再更新我們的文化。

邊牧人

嘿嘿，這個我還是很有感觸的，我初中沒有養成讀課外閱讀的習慣，室友每天都是抱著比字典還厚還大的書去讀，有時候宿舍熄燈寧願打著手電筒去看，當時我就在想真有那麼好看嗎？直到高中每次語文考試，特別是做閱讀理解時，別人五分鐘讀一篇，我頂多讀了兩段，別人都能給自己預留一個小時寫作文，而我每次只有半個小時，然後就會覺得他們讀這麼快一定跟從小愛看書有關[捂臉][捂臉]

l全糖加冰

【中小學生課外閱讀的機理是通過閱讀充實他們的內心世界。】

但這個【機理】能否轉化為【作用】，要取決於多種因素的協同。

換言之，閱讀的『行為』和閱讀的『好處』並非直接對位，孩子並非自動就豐富了知識、完善了人格、強化了能力、提升了氣質。

這裡面幾個必不可少的要素是：

【閱讀要成為習慣。】三天打魚兩天曬網肯定行不通，要讓閱讀契入生活方式之中，固化為一種日常修行，成為另一種休息、放鬆或娛樂的方式。

【閱讀要廣泛涉獵。】有的人只看自己喜歡的書。有的人只看某些科目或領域的書。有的人閱讀的語言種類受限（以母語為主，外語閱讀量不足）。這些現象都不利於知識面的拓寬。

【閱讀要獨立思考。】如果沒有獨立思考，就無法形成自己的知識體系。別人的知識仍然是別人的，書本上的知識仍然是書本的。這樣的閱讀會給大腦造成“我在學習，我在讀書”的錯覺，但實際上如過眼煙雲，浮光掠影，看過就忘，何談作用？

【閱讀要有表達和應用。】有了自己的獨立思考還不夠，要把它表達出來，在實際的學習和生活中進行展示、分享、交流和使用。知識的能量在於傳播，悶在頭腦裡的知識體系屬於『半成品』，它需要輸出才能表現為『成果』。

總之，不是因為有了『好處』才閱讀，而是閱讀了才能收穫『好處』。

閱讀是終生學習型社會里每個人都要掌握的技能。師傅領進門，修行在個人。人生的差別就體現在這裡。

家庭自助遊學

中小學生增加課外閱讀的好處那可多了去了：比如培養孩子的學習興趣，探索在廣袤的知識海洋裡，提升孩子對大自然、宇宙等認知！簡單來說課外閱讀是開放的，使學生的思維向課外延伸，潛力和視野向課外發展，拓展學生理解和運用文學語言的機會和實踐領域。透過閱讀，可以培養提和提高孩子的禮貌素養等！

六眼觀潮

多讀一些好書，不僅可以開闊學生們的視野，增長知識，培養良好的自學能力和閱讀能力，還可以進一步鞏固學生們在課內學到的各種知識，提高他們的認讀水平和作文能力,乃至對於各科學習，都有極大的幫助。

我們知道，中小學生的課本上有很多課文，但是有的是全文，有的是節選；有的是散文、有的是科技文……雖然種類很多，但內容很少，學生並不能很好的擴充自己喜歡的內容。

我上學的時候就特別希望我們學校裡有圖書館，但小學我是知道的，沒有圖書館，中學的時候有圖書館，但一般學生不讓進去，自己又沒有能力和途徑去買課外書，父母也不懂，但是我知道，我對課外書很是渴望。

所以到了大學，看到裝滿了圖書的圖書館，我總是忍不住進去閱讀。

工作之後，接觸了教育行業，我見到了很多學校都為學生設置了圖書館，而且孩子們對於課外書籍的利用率特別高。尤其是開放式圖書館，孩子們完全可以在課餘時間去閱讀。

我問過一所學校的老師，自從開放式圖書館開放之後，學生們發生了哪些變化？

他說，你會發現，孩子們能快速的安靜下來，然後專注的看書。

閱讀到自己喜歡的內容，他們還會忍不住分享給身邊的同學，然後兩人再一起看一遍。這種感覺很神奇，因為力的作用是相互的，同學們之間相處，更多的會談論知識，而不是生活瑣碎。

他們也能在眾多書籍中，找到自己感興趣的內容，比如說有的孩子喜歡詩詞，有的喜歡小說，有的喜歡散文……

還有很多同學們，會將他們看過的內容記錄下來，可能是日記，也可能是在作文裡，總之

小學生增加課外閱讀的好處有很多，也很細微，但一定是必要的。

我是教育—漫談，希望我的回答可以幫助你~

咦行丁

一、課外閱讀有助於中小學生形成良好的道德品格和健全的人格。

語文教學內容的人文精神，更具培養一代人的優勢。富有責任心和健全的人格。多讀中國文學和優秀人物事蹟更有必要。幾千年的民族精神，在文字中呼之欲出。體會愛國主義的精神，開啟自己的內心世界。品味人生，昇華人格。養成獨立的成長思維。

二、課外閱讀有助於積累語言

書到用時方恨少，讀的少，記的少，所以在寫作時出現詞窮狀態。所以平時要多積累，日久天長，才能充實起自己，博覽才有博識，一定要多讀，多記才能讓自身寫作交流信手拈來，隨心所欲。

三、課外閱讀有助於培養主動學習的良好習慣

學習是從知識本位向人本位轉化的一個過程，學習會促進人格全面發展，習慣必須得到培養，讀書激發自主學習的積極性，激發出學生自覺自願的行動，增強了主體意識，塑造成學生的主體人格。

由此看來，加強課外閱讀是很有必要的，充分利用資源，開展豐富多彩的閱讀實踐活動。豐富知識，提高和優化自身素質，讓我們都從現在開始重視起課外閱讀！

啟心書畫

讀書應當是一門愛好，所以真正愛讀書的人可能並沒有考慮什麼好處，最起碼不會立竿見影。所以建議不要抱著太功利的心態去讀書，或者逼著孩子去讀書，那樣是沒有任何好處的。

讀書應該是一個自發的行為，就好像看電影和追劇。你會期待接下來的發展，你會被生動迷人的景色所打動，會被波瀾壯闊的世界觀所震撼，會為精妙絕巧的設計而感慨。在這之中，中小學生能在考試裡實際用上的，只有寥寥幾個名人故事，或許能學會一些描述的句式和句法，能掌握一些華麗的詞藻，但是這些都不足以跟不愛讀書的人在成績上拉開差距。所以強迫孩子讀書是沒用的。

然而如果給孩子培養一個讀書的愛好，那孩子很有可能會受用一生。書中的知識會給孩子樹立正確的價值觀，豐富他的見識，這對平時忙碌於學業的中國學生來說尤其重要。同樣是傳媒形式，電視和互聯網中的信息太繁雜，不可控制，而書中的信息是可控的，所以可以挑一些好書推薦給孩子讀。這裡的推薦一定不是強迫，而是讓孩子試著去感受讀書的快樂。國內的孩子由於應試教育的原因，

最後，讀書是一種很好的交流方式，不僅可以做到作者與讀者交流，也可以拉進讀者們的距離。因此現在有很多讀書會的形式存在。家長們可以把自己喜歡的書推薦給孩子，這樣你們又多了一個共同話題，豈不樂哉。

小宇哥師兄

中小學生增加課外閱讀量的好處淺談

中小學生通過課外閱讀，來豐富自己的知識儲備和情感體驗，以便能夠學會遷移，把書上的智慧應用到生活中，創造出具有廣泛認同性和深刻性的獨特品質。只有在具有廣博知識後，才能夠在談話時妙言成趣，在寫作時妙語生花。

增加課外閱讀的好處有這幾個方面：

1、增強語言能力：喜愛閱讀的孩子語言能力特強，在聽、說、讀、寫方面，遠較不愛閱讀的孩子高，孩子從書中領悟複雜的意念，欣賞語言的美妙。

2、學習協調溝通能力：自小培養與同學或親戚長輩間的協調溝通能力，對於孩子而言，是一項極為重要的事情，除了在日常生活中點滴學習外，透過書本的閱覽，從其中獲得啟示，也是一種很好的方式。

3、增加知識：閱讀可以使孩子涉獵多方面的知識，例如：文學、歷史、地理、科學、政治等，增廣見聞，對學習大有裨益。

4、提升寫作能力：喜歡閱讀的中小學生掌握了語言文字的能力，往往超越同級同學，不必背誦、強記課文而能取得好成績，在校外考試也能取得佳積，因為閱讀提升了寫作的能力。

5、經驗傳承交流：親子間共讀以彼此的生活經驗做分享、交流及共同討論，從中獲得想法與心得，同時相互解決問題與困惑。

6、獨立思考：閱讀可培養批判性的思考能力，書中複雜的論證及情節，孩子都能邊讀邊吸收，邊分析邊理解，閱讀讓孩子具有獨立思考的能力。

7、休閒娛樂：經由閱讀培育出親子間的正常的休閒娛樂能力，因而避免花費過多的時間與精力在不當的活動之上，達到健全身心之目的。

8、樹立遠大理想：愛閱讀的孩子視野遠大，心胸廣闊，因為他們在書中古往今來的生活實例中獲得豐富的體驗和感悟，因此能從多角度看待問題，，學好做人。

9、受到人格薰陶：愛讀書的孩子有悲天憫人的仁愛心，能為他人著想，同情別人的不幸遭遇，家庭、學校和社會上的人際關係，都可以從書中學習。

閱讀是運用語言文字來獲取信息，認識世界，發展思維，並獲得審美體驗的活動。它是從視覺材料中獲取信息的過程。視覺材料主要是文字和圖片，也包括符號、公式、圖表等。 閱讀是一種主動的過程，是由閱讀者根據不同的目的加以調節控制的,陶冶人們的情操，提升自我修養。閱讀是一種理解，領悟，吸收，鑑賞，評價和探究文章的思維過程。閱讀可以改變思想，從而可能改變命運，從中小學培養尤其重要！

方濤教育

讀書可以豐富我們的知識量。多讀一些好書,能讓我們開闊視野，增長知識，培養良好的自學能力和閱讀能力，還可以進一步鞏固課內學到的各種知識,提高我們的認讀水平和作文能力,乃至對於各科學習,都有極大的幫助。

一、課外閱讀有助於學生形成良好的道德品格和健全的人格。

多看課外書可以增加知識，懂得越多，視野也越開闊，同時也能從小就培養一種很好的習慣，這樣讀書人的氣質也慢慢流露，以後就不會輕易受外界形形色色的干擾。

二、課外閱讀有助於在讀中積累語言。

課外閱讀有助於培養自主學習的良好習慣。可以增加詞彙量、提高閱讀理解能力和分析解決問題的能力，拓寬知識面。

1、 獲得間接經驗作為寫作材料；

2、 獲得作者的思想、道理形成觀點可供思索和立意；

3、 獲得作者的感情以陶冶情操；

4、 獲得認識事物的方法，以便自己會觀察、會思考；

5、 獲得表達方法，佈局謀篇、鋪陳比興有所借鑑；

6、 獲得語彙有了語言積累。

三、課外閱讀開拓學生視野。

通過課外閱讀，增加了學生對自然科學、社會科學以及世界各地的風土人情的認識和理解。增強學生語言表達能力，以及加強學生思維的廣闊性、深刻性、邏輯性、靈活性。

四、課外閱讀讓學生形成了能力。

我們的知識體系是通過課內外的自主學習而逐漸建立起來的。讀書是蒐集和汲取知識的一條重要途徑。他們從課堂上掌握的知識不是很具體和容易理解的，需要再消化才會吸收。大量的閱讀，可以將他們從課內學到的知識，融匯到從課外書籍中所獲取的知識中去，相得益彰，形成“立體”的，牢固的知識體系，直至形成良好的能力。

星星Sir

課外閱讀的好處很多，比如有下列諸多好處：

1、提升人生境界，強化人文精神，真善美廣植人心，有助於學生形成良好的道德品格和健全的人格。

課外閱讀在潛移默化中強化了人文精神。在學生評價課外閱讀的好處和價值時，學生認為“有書相伴，人生不寂寞”、“在閱讀品味人生，提升了人生境界”，這也是課外閱讀的一種必然收穫和最大收穫。當代著名教育家魏樹生，在這方面為我們做出了榜樣。他要求新生入學第一課每人要有一本偉人傳記，一本名著。可見他十分注重透過課外閱讀提升學生的人生境界。

2、有利於語文課程構成開放性的學習領域，在讀中積累語言。

課外閱讀是開放的，使學生的思維向課外延伸，潛力和視野向課外發展，拓展學生理解和運用文學語言的機會和實踐領域。透過閱讀，提高學生的禮貌素養，已成為當今世界全球教育的一個基本共識。

所謂“書到用時方恨少”，這“少”字的含義有二：一是讀的少，二是記住的少。所以說話、作文時便沒詞兒了。如果讓學生多讀點，多積累些，天長日久，待到自己說話作文時便能呼之即出，信手拈來。“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”說的就是這個道理。

可現今學生課外閱讀大多已徒有其名了，他們整天被練習壓得抬不起頭來，很少有學生光顧閱覽室，報廊、報架也形同虛設。這樣的現實，極大地限制了學生的語言積累。還是個很多學生學不進，甚至厭學，這就有點得不償失了。

許多文字上有造詣的作家、學者總結自己成長經歷時，總少不了青少年時期博覽群書，即便是班級上語文成績較好的同學也常常是對課外書刊情有獨鍾。因為，只有“博覽”，才能給大腦皮層形成多側面的語言刺激，而且，在閱讀過程中，能再次強化大腦皮層已有的語言信息，使大腦中業已形成的聯繫系統更為完整、嚴密。

3、讓學生做學習的主人，變“苦學”為“樂學”，變“要我學”為“我要學”，有利於養成學生的研究素質。

以學生自己“最喜歡”和“最欣賞”為標準，充分體現學生的個性。老師在學生面前敞開道路，讓書籍學生的摯友。自主性不但使學生有了做學生主人的強烈優越感，也為語文學習帶來了極大的空間。

從傳統語文教學觀到大語文教學觀是一個從知識本位向人本位的轉化過程。它不再以"傳道、授業、解惑"為教學的根本目的，而是以學會學習，促進人格與個性全面發展為重點。

讓學生自由選擇自己愛讀的書籍，本身就是尊重學生個性的表現。而學生由封閉式讀書轉為開放式閱讀，本身又極大激發其自主學習的積極性。通過大力推動課外閱讀，讓學生自己去書中獲取知識，自己去探求真理，從而感受讀書的樂趣，激發更強烈的讀書慾望，最終形成習慣。

4、課外閱讀對於學習漢字來說，是十分重要的，學生在閱讀中鞏固了課堂中所掌握的生字，又會碰到一些不認識的字。我向學生提出了要求，碰到不認識的字要透過查字典來掌握這個字的讀音，瞭解這個字的意思。平時要求學生小組間互相說說學會了哪些字，同學間透過相互交流，從而拓寬了學生識字的渠道。

5、課外閱讀有助於理解和運用祖國語文。

很多老師和家長都對課外書存在著誤區，覺得孩子看的課外書都是“閒書”，沒有什麼價值，還覺得他們浪費了時間，耽誤學習。他們恨不得孩子每分每秒都在聽寫、背誦。這種想法，其實還是應試教育衍生出的怪胎。看課外書本身就是一個學習的過程，相比起逼著孩子學習，看課外書更有助於提高孩子的學習興趣。

許多文字上有造詣的作家、學者總結自己成長經歷時，總少不了青少年時期博覽群書。班級上語文成績較好的同學也常常是對課外書刊情有獨鍾。許多同學在寫作時總有“書到用時方恨少”的感覺。如果讓學生多讀課外書，多積累些，天長日久，寫作時就會呼之即出，信手拈來。所謂“熟讀唐書三百首，不會作詩也會吟”說的就是這個道理。

6、課外閱讀能夠讓學生不出門，便知天下事，只有博覽群書才能博識。閱讀是一種鞏固學習成果，豐富知識的有效手段。學生閱讀課外書的過程便是鞏固、積累知識的過程。透過閱讀，學生認識了更多有名的人物；對大自然產生了濃厚的興趣，激發了他們探索自然的慾望；同學們被各種童話故事深深地吸引住了，有的同學還編起了新的童話故事。透過閱讀，既激發了學生興趣，開闊了學生的視野，同時又吸引了班中其他同學去閱讀課外書。

7多讀優秀的文學作品，將提高學生的人文素養。《《鋼鐵是怎樣煉成的》》，保爾的形象影響了一代又一代的年輕人，從保爾身上人們看到了當代社會中不多見的人格魅力，保爾的理想主義、愛國主義和革命英雄主義精神使學生的靈魂得到淨化。《《西遊記》》中唐僧師徒四人不畏艱險，歷經磨難，對理想的執著追求，顯示出其文學魅力，給學生美的享受。廣泛的閱讀不僅僅能增加學生的學識，更重要的是提高學生的修養，陶冶學生的情操。

學生大量閱讀富有人文精神的童話故事、人物傳記、少年小說、世界名著縮編本等，內心世界很容易產生震盪。多讀中國文學、優秀中華人物事蹟更有必要，幾千年的民族精神，在這些文字中呼之欲出。

學生在自己閱讀課外書時，讀懂其生動有趣的情節，心中再現栩栩如生的形象，體味關於愛、友誼、忠誠、勇敢、正直乃至愛國主義等永恆的人類精神，從而開啟自己的內心世界，激盪起品味人生，昇華人格的內在慾望，達到"此時無聲勝有聲"的效果，促進小學生獨立、自然地成長，其效果遠勝於教師口乾舌燥的說教。

關鍵字: 氣自華 詩書 教育