短歌行
曹操
對酒當歌，人生幾何！譬如朝露，去日苦多。慨當以慷，憂思難忘。何以解憂？唯有杜康。
青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。呦呦鹿鳴，食野之苹。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。
明明如月，何時可掇？憂從中來，不可斷絕。越陌度阡，枉用相存。契闊談讌，心念舊恩。(談讌一作：談宴)
月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依？山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心。
學習一點文章，按照一個學生的觀身份，以學生的閱歷知識水平來讀文章，試著把它讀懂。從老師的角度來思考這個問題就是，老師要充分的備學生，不能以老師的思想講課。老師的知識儲備遠遠超過學生，老師看文章可能是簡單地容易的，學生就不一樣了。
從曹操的《短歌行》說起。
詩的題目《短歌行》，“短歌行”是漢樂府曲調名，“長歌”“短歌”就歌詞的音節長短而言的，“行”，是古代詩歌的一種體裁，又叫“古風”，就是古代詩歌，有別於唐代興盛的律詩。這個題目的意思就是短的樂府詩，實際上就是無題，或者說這是一首古詩。
“對酒當歌，人生幾何！譬如朝露，去日苦多。慨當以慷，憂思難忘。何以解憂？唯有杜康。”這可視為一層意思，它突出了“憂”，憂什麼呢?憂的是“人生幾何”“去日苦多”就像“朝露”一樣，太陽一出，立即消失，人生短暫，過去的時光已很多，自己已到成就一番事業的時候了。這個“憂”整日難忘，何以解憂呢?只有“對酒當歌”，就是吟“歌”和喝“杜康”酒。
面對當時天下紛爭，社會動亂，人生苦短的現實，自己要建功立業，成就一番事業，憂的終極是沒有人才來幫趁自己。
“青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。呦呦鹿鳴，食野之苹。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。”青青子衿，始終是我心思慕的，“子衿”是周代讀書人的衣服，是借代，指讀書人，人才。“但為君故，沉吟至今。”只為你的緣故，我念叨至今。“呦呦鹿鳴，食野之苹。”起興句。“我有嘉賓，鼓瑟吹笙。”嘉賓到來，我會鼓瑟吹笙的歡迎他。“子衿”“君”“嘉賓”是相同的意思，都指人才。
喝酒解憂，“借酒澆愁愁更愁”，愁的是人才，可以說酒後吐真言，他一定會說出他憂的是什麼。至此，是的主要意思已出，渴求人才，輔佐自己。
“明明如月，何時可掇？憂從中來，不可斷絕。越陌度阡，枉用相存。契闊談讌，心念舊恩。”天上的月亮，何時才能摘到呢?摘不到月亮，憂就不會停止。越過阡陌小路，千山萬水，也要拜訪你。見到你，我會像久別的朋友一樣，歡心暢飲。
承上，把“憂”再進一步訴說，把“憂”的思想再明確表述。
“月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依？山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心。”繞樹三匝的烏鵲，不要再“揀盡寒枝不肯棲”，我就像高山大海一樣廣納人才，如果來了，我會放下一切迎接你招待你。
最後明確的表明自己的心態，願意山高海深的胸懷，效法周公廣納賢才，為定天下而不遺餘力。
學習一首詩，不能先去百度，應該讀文本，儘量理解文本的意思。找到的資料不一定就能接受別人的意思，自己的理解才是最實在的。
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