近日，陝西三原某中學女教師因為辱罵學生被停職，且要求該老師向涉事學生道歉，同時該老師的年度考核只能記為不合格。這到底是怎麼回事？
陝西三原某中學女教師李某因為一名學生沒有按時交作業而情緒失控，從而在班群辱罵學生，該學生的家長聽後非常生氣，於是網絡上曝光此事，隨後引起廣泛關注。當地教育局介入調查，對涉事老師做出停職的處理，同時要求涉事老師向學生道歉。
現在的學生打不得？罵不得？
小編特意去聽了相關視頻報道中這位女教師的音頻，確實有些不恰當，有人身攻擊，而且相當難聽。然而對這名女教師做出停職，尤其年度考核不合格的處理，是十分嚴重的，年度考核不合格意味著這位女教師近幾年無法進行職稱評選。
圖源：網絡，圖片與本文無關
有人說：學生交不交作業，又不扣老師工資，這位女教師是一位好老師，罵學生是屬於負責任的態度。是的，這位老師是一位負責任的老師，但是作為一個老師不能拿”我是為你好“的藉口去辱罵學生，而且是帶有人身攻擊的語言。作為一名教育工作者，我一直提倡、鼓勵教育懲戒，近些年教育懲戒也合法化，用法律條文來規定教育懲戒看似是教育的進步，實則是一大退步。記得我們這一代學生，家長常常會和老師講一句話：不聽話，你儘管打，出了事我負責。那時候教育懲戒理所應當，學生也非常敬畏老師。
我支持老師懲戒、批評學生，但是我絕不支持老師辱罵、變相體罰學生。教育需要懲戒，不懲戒不可能搞好教育。用語言辱罵學生，絕對不是一個老師應有的行為。師者，範也。何為範？範，即典範；可是一個用語言辱罵學生的老師、一個情緒化的老師，怎麼能成為典範？怎麼能稱之為人類靈魂的工程師？
老師在批評、懲戒學生的時候可以問自己一個問題：我為什麼要懲戒這位學生？如果是為了學生，對學生的成長有益，請繼續；如果是為了自我情緒的發洩，請立刻停止，這樣不僅會讓你成為情緒的奴隸，而且受到各種處理。
對老師的處理是否嚴重了？老師還敢實施教育懲戒嗎？
講一句良心話，相關部門可能迫於輿論壓力做出這樣的處理，但這樣的處理確實有些重。讓這位老師和同事如何相處？再者考核不合格意味著這位老師近幾年無法晉升職稱，那麼這位老師還會有教學積極性嗎？
再者我更擔心的是其他老師會不會因為此事成為一名佛系老師，何為佛系老師，這首小詩概括得非常好：
無論你學或不學
我仍站在講臺
不悲不喜
無論你聽或不聽
我仍在講解
聲音不高不低
無論你作業交或不交
我仍在批改
不緊不慢
你，心裡沒了師長
我，心裡沒了教鞭
和諧師生，彼此相安
所以還是建議對這位老師批評教育為主，相關處理為輔。
對於此事，你怎麼看？歡迎在評論區留言。
閱讀更多 教育銳享 的文章
