如果一項技術，耗費了大量人力、物力、財力去研究，而其成果，不能促進國家的長治久安、不能提高工程應用領域的生產效能、不能提升人民群眾的生活品質、不能保障我們身體健康長壽，更不能造福人類，那麼意義何在！！！
毋庸置疑，發表高水平論文可以為科研和教育工作者帶來學術能力的肯定、職稱晉升的支撐，甚至還可能提高收入、擢升崗位。教育和科研工作者享受這些殊榮沒有錯，但是如果我們的工作僅僅只是從個人成長的角度出發，那麼人民說我們“自私”也沒有錯！試想一下，作為教育工作者論文發了一大堆，但是給學生上課一塌糊塗，甚至比不上自己的助教或研究生；作為科研工作者論文也發表了一大堆，卻對現實生產、生活毫無針對性和操作性。不管你是主觀的還是客觀，最終的結果如果對你個人的利益遠大於國家大於人民的利益，你，就是自私的！！！
牛頓+愛因斯坦一生的論文總和，甚至都不及我們的一些“作家”，難道說你們比他老哥兒倆還偉大？！
切莫再做營養了自己淡薄了國家孤苦了人民的事情！
科研和教育工作者們和同學們，讓我們統一思想、振奮精神，向終南山、李蘭娟等傑出代表學習，向奮戰在抗疫前線的醫護工作者學習，鞭策我們工作和奮鬥的方向，做一個脫離了低級趣味而有利於國家有利於人民的“鋼鐵戰士”。
前不久，教育部、科技部印發了 ，該文件要破除論文“SCI至上”，也要以此為突破口，拿出針對性強、操作性強的實招硬招，破除“唯論文”，樹立正確的評價導向。
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