湖北(監利)：教學相長，讓孩子們的學習更有效
---監利縣橋小學：王紅成
一場突如其來的疫情病毒，讓人們深受其害，而這場沒有硝煙的戰役，也打亂了人們平靜的生活。1月29日，自教育部發布2020年春季延期開學，開展“停課不停學”網絡教學通知後家長、學生、老師都很疑惑，這課怎麼上？學生怎麼學？學生教育怎麼管理？等問題，接踵而來。
2月4日，貫徹落實監利縣教育局疫情防控期間開展“停課不停學”，網絡教學的通知。學校要求老師們準備開展網絡直播教學。老師們就頓感壓力山大。
凡事預則立，不預則廢。為做好“停課不停學”網絡教學工作，我應該怎樣規劃，教學工作呢？如何指導學生的學習和使用教學軟件呢？想到這些毫無頭緒的工作，真是一頭霧水，正在一莫籌展時，李才紅校長要求電教主任何建明於開學前帶領老師們學習和使用直播教學硬、軟件設備，何主任每天利用互聯網，定時開展微信+騰訊會議直播演示的形式開展遠程培訓，如何操作硬、軟件設備開展空中課堂教學。何主任從軟件的運用，設備的搭配使用，交互式教學一步步的指導，手把手的教，從陌生到熟知，讓我對進行網絡教學，信心大增，底氣十足。
王老師與學生進行網絡直播互動
通過近一週緊鑼密鼓的準備，為確保我的網絡教學順利開展，我進行線上測試。利用“騰訊會議+學樂雲教學+手機發起直播，發現用手機直播，畫面晃動厲害，家長的反響較差，毫無教學效果，確保孩子們能夠順利進行網絡教學，我向學校電教室技術人員請教，改進方式方法，採用以電腦為主機端的直播教學方式。
為了給學生提供更好的學習方式，在家裡沒有電腦的情況下，找別人外借了一部筆記本電腦和一個手機支架，利用“Alclass”軟件上的共享資源，採用手機“騰訊會議”共享屏幕上課，採取微信拍照推送作業，微信批閱。或利用“學樂雲教學”軟件上“同步課堂”“堂堂清”等資源進行網絡作業，系統批改的方式。通過家長反饋學信息，效果還可以。
經過近一週的直播教學，也發現用一部手機上課的弊端，手機作為授課端，老師無法知曉在屏幕那端的學生到底怎麼在學，心裡冒出多種假設，這樣的網絡授課方式即不便於監管也不便於師生互動，該如何解決這一困惑呢？經詢問何主任，他說在現有硬件設備的情況下，無法實現，只有增加一部手機作為接收端我，參與到直播課堂中，以聯席主持人的身份，自由轉換鏡頭頁面來監管學生和組織學生互動，而不影響教學進程，獲得家長高度的讚譽反饋，王老師這種網絡效果和教室裡的學習效果一樣的，要是要我找個問題，那就是老師你在你家，孩子也在家裡，不能像坐在教室裡那樣。
王老師給學生進行練習講解
“停課不停學，隔空不隔愛”線上直播課給我們帶來了方便，也給孩子們的學習創造了機會。在疫情肆虐的當下，只要我們心手相牽、守望相助就能創新教育思路，提高教學手段，完善教學方式，為孩子們的學習成長，貢獻教師力量！
閱讀更多 教育新聞宣傳大視野 的文章
