毛錦潔
這個問題，從兩個角度來說回答。
做學生的時候，初中高中班裡有這樣的同學，不愛說話不出風頭默默學習，對於我們70版的人來說，這樣的同學一般是父母務農，一心想通過讀書改變命運的人。初中生為了快速減輕家庭負擔，早點跳出農門，直接考中專，讀師範、農校或者衛校什麼的，三年以後就直接分配工作了。後來這樣的同學都比較踏實安穩，但是在知識面和見識上來說有一定的侷限性。上高中以後千軍萬馬的過獨木橋，大家都要通過高考這座獨木橋，走向個人發展的和為家庭造福的道路。當時的大學門檻高錄取率非常非常的低，所以城裡的孩子也很努力，不過還是拼不贏農村的同學。我記得在高中的時候，有一個同學因為點蠟燭看書引起火情她自身70%的燒傷度，還好沒有影響其他的同學，休學一年後又重振學業考上一所好學校。那個時候學校有一個教室有長明燈，就是一個晚上都不熄燈，經常挑燈夜戰的同學都是這樣話少默默苦讀的學生，他們都非常的看重班級排名和自己考試的分數。這些同學大部分都考上了心儀的學校，經歷過刻苦簡樸的學生時代以後找到好工作過得很安穩。我從心裡非常的佩服這些同學，無論在過去還是現在，他們在年少的時候揹負著很大的壓力來讀書，全家人的希望和自身的理想讓他們比較早熟，非常冷淡理智，自尊心都很強。他們對班級活動和與同學的交情都很淡，一心只讀聖賢書，兩耳不聞窗外事。不過我覺得這一類同學在情感和情商方面感受能力要弱一些，見識和知識面有一定的侷限性。而且有一種現象他們一旦考入心儀的學校後，鐵飯碗在手了，有些人就會鬆懈下來，而且從為人處事方面有些僵化冷漠刻板。如果在事業上小有成就的同學，後來改變特別大，自我感覺特別良好，話多愛講道理儼然一副成功人士的樣子熱衷於組織同學會等。如果事業發展平平，他們的人際交往圈子也比較狹窄，很少參加同學會老鄉會什麼的。我們這一代人其實是比較幸運的，真的可以實現通過讀書改變命運，所以那個時候的吃苦耐勞，努力學習，甘於寂寞會有好的回報。
當我做了老師以後，班上也有這樣的一些同學不愛說話默默學習，只不過時代的變遷下學習已經不再是可以改變命運的方式了。個人生活和職場的發展，需要對個人的綜合能力提出更高的要求，特別在職業學校。給大家舉個例子，在20年前我帶了一個導遊班，當年考全國導遊資格導遊證的時候，我們有30多個同學的班級，只有兩個同學一次性合格獲得證書。然而這兩個同學在旅行社實習帶團的時候，投訴率是最高的，後來他們也沒有堅持走導遊的職業道路。反而沒有合格的同學，在旅遊服務這條道路上走得很成功。學習成績好，有良好的學習習慣，可能在以應試教育為主的普通高中是比較有前途的，但在職業學校學生來說，能很快的融入職場和社會的能力更重要。第一要善於交際；第二，還得要善於表現自己；第三，要善於學習，這種學習能力不僅是從書本來的，而且更重要的是模仿性學習。
