成都雲界教育
很高興回答您的問題。我是舉個歷子。我呢是一個興趣班老師，從事教育工作幾年了。我先來說一下應試教育和素質教育哪一方面好？因為應試教育的弊端我們發現了，但是素質教育相對來說比較寬泛。並且應試教育已經慢慢被淘汰了，不適應現在的社會。
1、首先我們先來了解應試教育是什麼，應試教育又被稱為填鴨式的教育，是指灌輸式的教育，這樣的話他會扼殺孩子的積極性。讓孩子不敢去發揮自己的想象空間。讓孩子沒有自己的思想。成了一個只會考試的機器。他比較有利的，可能是能讓孩子最快的時間內得到知識，瞭解更多的知識。但是對於當今中國相對來說，比較注重孩子的自我發展，已經發現應試教育的弊端。所以，應試教育已經不適應現在的中國社會。
2、我們再來了解一下素質教育是什麼。素質教育是為了提高受教育者諸方面的素質為目標的教育。它相對來說更注重更注重孩子的德、志、體、美、勞。素質教育的目的不再單一的只培養孩子的成績，而是在多方面的發展。
因為素質教育現在還不是很成熟。大家都知道要尊重孩子，要培養孩子很多方面，但是卻不知道怎麼做。但是我們已經知道應試教育是不可取的。素質教育還在摸索中所以。我們在教育孩子中。選擇的是素質教育。但是究竟需要怎麼做？這需要我們家長與老師與社會共同配合。很高興回答你的問題。我是舉個例子，感謝閱讀，歡迎與我留言互動。
圍棋啟蒙舉個歷子
各有各的好處，也各有各的不足。
應試教育說實話從隋朝開始已經流傳了幾千年的時間，經久不衰，說明有它的好處，而這個好處足夠支撐他延續那麼久。
而應試教育最基礎的一個優點是什麼呢？就是公平！
對的，應試教育雖然不能達到完全的公平公正，但是它可以做到基本的公平公正。在這裡，只看你的成績，不看你的出身。
特別是應試教育的最後一步，高考。
它就是完全看你的成績如何，而不管你是什麼家庭，有沒有錢，有沒有關係，這些都沒用。
只有成績！成績才是最重要的。
因此，它給了底層人員一個機會，一個裡面底層到達中高層的機會。
所以它是有優點的，它適應了大部分普通人民的要求，讓所有人都有機會。
當然它也有自己的缺點，就是應試教育下的學生得不到全面發展，就只會讀書，讀死書死讀書。
這也是無可奈何的，應試教育的本質就決定了它培養出來的人才就只能是這樣的。
想法很簡單，而且都是書本知識，沒有任何的實踐。
素質教育是最近幾年才提出來的新的教育模式，就是讓孩子德育勞體美智全方位都得到發展。
也就是除了學習以外，還注重培養孩子的興趣愛好，讓孩子不僅僅只有讀書這一種選擇還有多種選擇。
這樣一來，性格上也不會太過於單一呆板。
這樣的教育方式聽起來確實挺好的，和原本的應試教育完全不同。
在這裡，孩子的成績只是一部分，最要是對孩子的培養，讓孩子全面發展。
但是，這種教育方式太貴了！中國有很多家庭都負擔不起。
就以我知道的一個朋友為例，一年到頭就是五六萬的收入，但是大部分都用來給孩子報名興趣班了。
什麼書法繪畫，各種亂七八糟的班級都出來了。
甚至有的還進不去，他拿著電話在那裡求爺爺告奶奶最後才進去，而一個學期下來的學費已經佔去他收入的一半了。
為了這個，他一天抽的煙都不會超過十塊，一天工作十多個小時，不管是颳風下雪，感冒還是怎麼，他不敢歇下來。
因為歇下來就沒有錢，沒有錢給孩子上興趣班孩子就比不過別人了。
她只是一個普通人，如果是再傳統應試教育下，就像我當初上學時候一樣。
每天早飯一兩塊錢，午飯五塊，晚飯回家吃。
偶爾上個補習班，沒有什麼興趣班，因為應試教育不需要興趣。
一個月下來也才一兩千塊，這對比起一個素質教育下的孩子來說太便宜了！
在對於一些農村家庭來說，收入全靠種地，素質教育對他們來說是完全接受不了的，因為種了一年的地還不夠孩子一個學期的支出。
這樣對他們來說還能通過教育，通過知識來改變自己的命運嗎？
反觀應試教育，國家可以幫你出大部分的錢，你只需要少量的錢就可以讀下去，甚至你足夠優秀的時候，還可以一直到大學畢業！國家都會幫助你。
因為它需要付出的東西太少了，特別是經濟上的付出太少了，而經濟問題對於很多家庭來說真的是致命的。
素質教育是窮孩子買不起的一張船票，
應試教育是他們唯一的可能性。
所以，兩種教育方法有自己的好處也有自己的不足之處。
只不過現在看來，應試教育雖然詬病頗多，但也算是一種比較適合於現在中國社會形態的一種方式。
而素質教育，只是發展時機沒到，如果時機到了，也會代替應試教育成為新的教育方式的。
三巷學堂
兩者並非對立關係，而是互相成就的關係。
雖然確實是歸功於近些年來網絡技術的發展，讓人們對於素質教育的發展和推進有了極大的關注，但素質教育這一概念並非近年才出現的新鮮玩意兒。早在上世紀八十年代，便有學者探討過了關於“素質教育”的相關問題，當然與之相對應的“應試教育”也應運而生。當時大家對於應試教育的不認可程度，大概能從文章中不斷給它加引號的頻率看出來吧。
當初隻身踏入教育行業的初心，無非就是為了讓學生的各方面水平能有提升，相信沒有哪個教育家會說自己教育學生的目的就是為了應試提分。但現實情況卻是，官方制定了考場這樣一種場景，而應試作為一種手段，便成為了大家想跨越某個階段的必由之路。單從這點上看，似乎也很符合大多數人對於應試教育的認知：一切為了高分，一切為了升學率！
而素質教育的提出，極大的緩解了各方被數字壓迫的情緒。對於學生各項作業佈置的要求一降再降，對於快樂的追求一升再升。不過實際上，遠沒有看起來的那麼簡單。強調素質教育，表面是減壓，實際對各方的綜合能力要求變得更高了。教師隊伍的構建，教育框架的改革，還有除了考試分數之外的評價體系，也還處在一直更新、不斷完善的過程中，誰也說不好到底往哪方面出力氣才是最好的選擇。
再回頭看看應試教育所存在的應用場景，是那麼的省心省力，感覺它似乎也沒有那麼糟糕了。
所以與其把他們放置在水火不容的兩端，看是火蒸乾了水還是水澆滅了火，倒不如把他們放在天平的兩端，求取一個平衡點，通過不同的角度去推動教育的發展。
從目的上看，應試是為了適應給每一級學校選拔學生的目的，素質教育則可以作為除此之外的補充，讓學生明白分數只是教育所追求的部分而非全部。在很多情況下，還有比分數更重要的東西要去追求。而從內容和和形式上看，應試教育重視幾門主科的理論教學，力求推動全民文化水平的提高；而素質教育重視綜合的發展，力求在必要的文化知識輸入同時，也能讓學生在實踐中明白書本上教不會的道理。
應試教育自是有弊端，但素質教育也非全策。單從分數論成敗不可取，單從快樂論成敗更沒有道理。該上的文化課都認真上好了，分數自然就高；該參加的活動都積極參加了，社交實踐動手能力也一個都不會落下。教育模式都是手段罷了，最重要的還是要看你怎麼去完成個人的提高。
逆時針教育·六一圓夢活動
最後的最後，誇一句參加了我們組織的公益活動的孩子。為了參加這次活動，不僅早早就完成學習任務，還為病房裡的孩子們悉心準備了力所能及的禮物，他們都是最可愛的小天使~這大概就是我們在心中所希望看到孩子們成長的樣子吧。
廣州逆時針教育
兩者都有存在的必要性。教育是增進人們知識、技能，影響人們思想意識和品德的活動，其社會職能是傳遞人類在實踐中積累起來的經驗，從而促進個體發展，推動社會前進。中國自古就有科舉制度，逐漸延續和發展成如今的高考制度，致使中國的教育一直都以應試教育為主，而在當代這個競爭激烈的社會，應試教育不再適合發展的需要，所以，國家進行新課標改革，倡導教育從應試教育向素質教育轉變。
所謂素質教育，就是以培養和發展學生各方面的素質，使學生形成最佳的素質結構為目標，使學生得到全面、和諧發展的教育，而應試教育則是單純的傳授學生理論知識，以升學為目的的一種片面的淘汰式教育。
西藏高考落戶li
不願討論這樣的話題！什麼“應試教育"，什麼“愉快教育”，什麼“這"教育，什麼“那"教育，說實話我很煩！！！我最愛“實實在在"的教育！我最愛教育兩字前面不加任何修飾的教育。因為教育說簡單就簡單，就是教師如何教、學生如何學的問題，並非像造原子彈那麼難，然而卻搞得多人……浪費了好多時間！！！
枯藤殘花
“應試教育和素質教育，正如體育運動中的競技體育和全民健身。競技體育想出成績，只能加大訓練量，別無他法。但因為運動量太大，可能會給運動員的身體帶來一些損傷。全民健身則不以成績論英雄，對身體沒什麼害處。
所以，你想奪奧運金牌，只能延長時間刻苦訓練，你想祛病強身，則去跳廣場舞練太極拳。想跳著廣場舞得奧運金牌，那是扯淡。
而我們教育的問題是：大家都想奪得奧運金牌，卻只想付出跳廣場舞的運動量。這怎麼可能呢？”
X老師英語課堂
中國人口眾多，無法針對每一個學生制定配套的教學方案，只能說目前的素質教育和應試教育適合於絕大多數人，而且，從小養成積極進取的習慣和態度，對自己的未來也是有極大的幫助，有一句話說得好“吃苦的年紀，不存在安逸！”
習慣是從小養成，這樣的教育方式，好處大於不足，如果有更好的辦法，那也不至於從古至今都以考試為尺度來衡量每個學生的品質優異程度。
一起學Java
基本點在於評價標準的不同
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教師培訓張老師
素質教育就是應試教育。沒有應試教育何有素質教育。應試教育就是對素質教育的考核。時代在變，我們的教育也在跟著變，不斷的提高不斷的改進。素質教育與應試教育永遠都是相互共存的。誰也離不開誰。
吳振革
應試教育擁有“思維定式”的特點，缺乏靈活性，相對來比較死板，缺少理解幽默性。素質教育則反之。比如說：
1、關注學習教材
應試教育注重死記硬背，目的為了應付考試。
素質教育則注重感知教材及理解、掌握、鞏固知識並將能將其運用到生活之中。
2、關於課堂教學
應試教育以“教師、教材、課堂”為中心；不管學生喜好，填鴨式教學。
素質教育以“學生為中心”；尊重學生個性發展差異，以學生興趣愛好為導向，讓學生髮現問題，思考問題，引導學生分析問題，解決問題；從而讓學生在其中獲取新知，並愛上學習。
3、關於考試
應試教育注重學生的考試成績。
素質教育側重學生的知識掌握情況。
4、關於解決問題態度
應試教育下的學生側重於答案的標準性。
素質教育下的學生比較注重答案的合理性。
5、關於權威
應試教育下的學生相信權威，並把權威當成“聖旨”一樣對待。
素質教育下的學生置疑權威，懷疑權威的可信度。
6、……
因此，我覺得最佳的教育模式應該是家校合作：前者採取應試教育模式，後者採取素質教育模式；兩種模式並行，一方面讓學生了解掌握知識與技能；另一方面讓學生懷疑其所掌握的能力並通過實踐與之進行融合；產生屬於學生自己的知識。這不更有利於學生未來的發展嗎？
實踐！是驗證真理的唯一途徑。我是龍梟，愛看書，愛學習，愛生活；也愛和你一起去處理在學習生涯中所遇到的“風風雨雨”，喜歡我就關注我吧！
