官風
教師中的“陰盛陽衰”的現象是普遍存在的，男教師少，女老師多。但另一方面，在教學方面女教育更有優勢。
才疏難以勝任,薪薄難以維家。
這句辭職信相信大家見過，辭職的原因就是工資低。老師的工資，一個人如果要養活一家人，確實有困難。這個事情一說出來，就引發一些人唇槍舌戰，我姑且點到為。那麼工資改革就是給老師加薪，加薪並不是光給男教師加薪。整體加薪會導致物價上漲，所以工資改革並不能改變教師中陰盛陽衰的現象。
還有一個原因
就是男教師在教育學生方面有著天生的不足，我並不是指全部男老師。女老師親和力強，能牙利齒。更容和學生交流，學生一有事情都喜歡和女老師說。在管理方面，女老師更加細緻，而且更有耐心，不厭其煩。因此，在學校，帶課成績上，男老師比不過女老師。班主任大多數也是女老師擔任，按理來說，男老師能力應該更強，但實際上恰恰相反。很多男老師把一個班就帶爛了。
所以，陰盛陽衰也好，老師辭職也好，都是每個人自已的選擇，一切存在的都是合理的。切不必在此上面大作文章。
大自在
這麼看：
一是目前學校男女教師情況：確實陰盛陽衰，記的八十年代初，還是陽盛陰衰，清一色的男教師……世事變化真是大啊！現在看，學校畫風一轉，已經是清一色的女教師的天下了！小學幾乎全是娘子軍，初中到時還能看到幾個男老師，高中女教師也是半壁江山還多啊！哪個學校要是來一個小夥子，大家眼睛齊刷刷過去……去年開始，學校上課老師、班主任人選更是吃緊……二胎放開，女教師們抓進備孕生孩子……很多學校沒有辦法，只能讓女教師排隊生二胎。惹的女老師很不高興！學校還要花錢請代課……
二是分析一下，為何會陰盛陽衰呢？1.女生學習態度一直端正，刻苦踏實，高考女生考上的就多！男生學習態度整體稍差，起伏大！高考自然就差一些。加以進入教師行列的基本是二本、三本，這些學校也是女生多！還有當老師也是逢進必考！筆試、面試，很多男生考試起來也是常常不如意！2.教師工資待遇也是一個制約男生或者優秀人才進入的瓶頸！要是大幅度提高教師待遇的話，有些男生還是會考慮進入教師隊伍的。一般的提高，恐怕作用不大！3.還有一個學校環境也制約了男生進入教師隊伍！三點一線，相對封閉，男生一般野心大，不安分，坐不住……別看男生考不上教師，真要他幹，他還真不一定樂意幹！4.女生還天生喜歡做老師，這個在她們上學時候就有所體現。羨慕老師啊！5.不排除個別男生樂意做老師，但是畢竟是少數！我認識一個在我們學校實習的男生，學習物理專業，就樂意做老師，最後如願回到了自己老家城市做了物理老師。現在還經常交流，感覺還可以。也是盼望著提高收入……
三是陰盛陽衰還真有不足之處：1.所教學生、班級會陽剛之氣不足，這也是人所共知的現象！2.女教師相對細緻，缺少應該有的粗狂，做起事來，往往縮手縮腳，不夠大氣！3.女教師話多，愛嘮叨，影響學生表達不簡潔，尤其是體力活幹不了，易於造成學生對體育的熱愛！
四是改變陰盛陽衰的方法及途徑：1.提高工資待遇，同時還要加大職稱改革，讓老師們收入豐厚！降低男生錄取分數或者單招男生（有性別歧視嫌疑）。2.鼓勵男生上師範院校，現在的免費師範也可以傾向於男生……3.不只是鼓勵男生做老師，還要鼓勵211.985畢業生進入教師行業……真正從源頭上提升教師的素質！
總之，學校教師陰盛陽衰的原因很多，進行工資改革，大幅度提高教師待遇，是其中一個很重要的吸引男生做老師的重要手段！值得期待！
追求有趣，趣答教育疑難困惑，隨時交流。
追求有趣
我是這麼看的：
目前學校男女教師確實陰盛陽衰，記的二十年前，還是陽盛陰衰，清一色的男教師……世事變化真是大啊！現在看，我校除了幾個老男教師外，已經是清一色的女教師的天下了！小學幾乎全是娘子軍。高中女教師也是半壁江山還多啊！哪個學校要是來一個小夥子，大家眼睛齊刷刷過去……異樣的眼光同樣的想法:他是不是太老實才……去年開始，學校班主任人選開始吃緊……二胎放開，女教師們抓進備孕生孩子……很多學校沒有辦法，只能讓女教師排隊生二胎。惹的女老師很不高興！學校還要花錢請代課……
為何會陰盛陽衰呢？1.女生學習態度一直端正，刻苦踏實，高考女生考上的就多！男生學習態度整體稍差，起伏大！高考自然就差一些。加以進入教師行列的基本是二本、三本，大專。這些學校也是女生多！還有當老師也是逢進必考！筆試、面試，很多男生考試起來也是常常不如意！2.教師工資待遇也是一個制約男生或者優秀人才進入的瓶頸！要是大幅度提高教師待遇的話，有些男生還是會考慮進入教師隊伍的。一般的提高，恐怕作用不大！3.還有一個學校環境也制約了男生進入教師隊伍！三點一線，相對封閉，男生一般野心大，不安分，坐不住……別看男生考不上教師，真要他幹，他還真不一定樂意幹！4.女生還天生喜歡做老師，這個在她們上學時候就有所體現。羨慕老師啊！5.我認為還有一個要命的因素讓男同行不願當教師:婚姻大事。男教師沒人（女性）要啊！當代女性誰不想嫁一個有車有房有高收入的都市男兒？即使男教師的工資上萬（在可預測的數年內，在農村學校不可能的）也不會受到女性朋友的青睞。原因很簡單:老師的社會地位低的可憐，無論男女，骨子裡看不起老師。
怎麼辦呢？學校教師陰盛陽衰的原因很多，進行工資改革，大幅度提高教師待遇，是其中一個很重要的吸引男生做老師的重要手段！更為急迫的是提高老師的社會地位不能停留在口頭上，一定讓全社會真的尊師重教才是王道。值得期待！
追求有趣，趣答教育疑難困
眼球征服世界23
我都鬱悶了，周國那麼多中老年婦女，還不能說太多話，免的孩媽聽到什麼風言風語，木大在家洗衣做飯無所不能，還會講故事，女兒是俺從小抱大的，每當婦女同志們聽到我洗衣又做飯，聽到我洗衣又做飯時那表情好象我是外星，不知是羨慕，還是忌妒恨！沒法活了，有活，男人得搶著幹，評評職，女人先來，我們姓趙女老師為了中高訂上，為了中高訂上級我的媽呀！我在三樓，四樓校長室那哭聲好象被強姦了，大家想想不可能，不用去救，她是豬八戒她二姨，校長能看上她，不過校長總瞄我們些年青女老師，也愛主動找人家開玩笑！愛美之心人皆有之！不過評職稱主要靠勞模，優秀證，不是老實巴交的我能分取來的！慢慢的遠離是非之地，訂不上，錢少點，省點，省點花這社會就這樣，要不送錢要不獻身，丶我又不英俊，校長又是公的，點機會也沒有！(開玩笑)，時間長了，在家也沒地位，堂堂買漢掙這麼點錢，愧對天地！
有權好呀！我們中心校長(剛退休)這十年讓他玩的美女老師真多，一次上完早自習(我們農村老師上早晚自習丿，聽四位女老教師在嘰嘰喳喳說什麼事，坐下來喝口水，聽半天聽明白了，原來是開學第二週的星期天我們中心校長與一女老師在家睡覺，鄰居看不下去，看不下去眼給他也是老師的老婆打電話讓她趕緊回來，她老婆每週四周五便回孃家看老，每週四周五便回孃家看老爹(凡正人家老公是校長，平時也很少上班，上班純屬去找樂樂)，這校長老婆星期天一大早大約六點就回來了，碰上兩人赤條條，於昱將那女的趕著屁股趕出大門，這下衚衕老熱鬧了，都來瞧熱鬧，(2009年那會照相的設備不好)，人丟大了，校長老婆氣之下喝了農藥，鄰居緊急送醫院，給搶救過來！
女老師太年青，得保持距離，得來者風範！奉勸女的別當啥老師，嗓子喊啞了，人也不漂亮了，這點工資買個護膚品都不夠，孩她媽總恨恨抱怨用不起護膚品！2012年我這農村才達2600元，2011年我才開1700元，2012年工資垂直管理後，感覺要通貨膨脹！
老師家的孩子很少願當老師的，都走遠遠的，相反農村那些孩子願當老師，老師的苦悶，只有當了以後才知道，撐不著，也餓不太著，半死不活，早些年這臭老九被社會公檢法財稅等政府部門瞧不起，調到區裡的老師回來講，政府有行政編的公務員從不幹活，把活都分給我們這去區裡的老師，那種歧視，自尊張的人呆不了，只不過隱性福利特，特多，政府一次發的福利，頂教育好幾年的，現在教師口，各種福利全沒了，區裡的老師可沒少！
miaomiao791
我是一名小學數學老師，教師工資改革能改變中小學教師“陰盛陽衰”的現狀嗎？這個問題提得好，能不能改變“陰盛陽衰”的現狀，得看工資改革怎麼改，改的力度有多大。如果大幅度提高教師工資，不僅能夠改變“陰盛陽衰”的現狀，還得改變許多教育現狀。
一、改變教育界“陰盛陽衰”的現狀。因為在我們的傳統觀念中，男性賺錢養家，女性育子持家。因為教師行業工資低，假期多，比較適合女性工作，可以有更多的時間照顧孩子，操持家務。而男性肩負賺錢養家的責任，就會放棄教育行業，選擇薪資待遇高的行業，如果工資改革能夠大幅度提高教師待遇，應該有大量的優秀男士選擇教師行業。
二、改變男性教師不好找老婆的現狀。因為男教師工資待遇比較低，社會關係比較單純，特別是鄉村教師，很難找到條件較好的女朋友。如果提高教師待遇，可以改變這種狀況，讓教師成為人人羨慕的職業。
三、改變教師課後補課的現狀。為什麼教育主管部門三令五申禁止在職教師補課，而屢禁不止，個別老師鋌而走險，也是經濟原因造成的。尤其是男教師家庭負擔重，壓力大，上有老下有小，有房貸有車貸。如果提高教師待遇，他們也不願意犧牲休息時間補課。
三寸粉筆寫人生
目前，教師職業的狀態，比較適合女生，九年義務教育的中小學教師屬國家事業單位，其工資的改革，是根據國民經濟的發展和國民收入情況來制定，其工資增長的速度不會跨越式的，也就是平穩的增長，要想改變教師隊伍陰盛陽衰的狀況，還需全方位的考慮。
首先，為什麼會出現中小學教師陰盛陽衰的現象，
一，就業歧視，目前，我國女大學生畢業後，其就業面比男生來講相對較窄，再受著心理和生理，結婚，育兒的影響，許多行業不適合女生，或一些企事業單位不願意招女生，再加上女多男少，女生擇業更為困難，所以選擇教師行業的人數較多，其工作穩定，壓力較輕，還能有女生滿意的收入。
二，男大學生一般選擇靈活性較強，上升空間大的行業，教師行業不論是工資，上升空間相對平穩，有的幹十幾年教師的工資，職稱增長也是有限的，不太適應目前的生活水平的所需了，若是在其他行業通過十幾年的奮鬥，工資增長几倍，十幾倍的不在少數，若是出類拔萃，還可以做公司高管或領導之類的，挑戰性極強，所以他們對教師行業不感性趣。除非有破天荒的全方位改革，才能改變陰盛陽衰的狀況。
三，任何行業只有吸引力，才能有更多的追隨著，男生不願從事教師行業是有原因的，80年代前的教師的社會福利，地位，待遇，工資在社會上和廣大工作者是一致的，目前，其他行業飛速發展，其薪資，待遇成倍增長，教師的收入增加就顯得滯慢了，做為家庭主力軍的男人，他們也要購房，養育兒女，贍養老人。也不想停滯不前，也想過上幸福的生活，選擇高大上行業，也是可以理解的。中小學挍教師的陰盛陽衰，足以證明許多男生不願做此行業，也顯示了該行業有不足之處。
目前在讀師範的女生佔70%左右，男生讀過師範的，還有一部分選擇其他行業就業的。女生有耐心，能細心呵護教導學生，雖然溫柔善良，但缺少陽剛之氣，祖國的國防和建設還需要錚錚鐵骨的男兒，所以教育行業，還需要大力的改革，才能吸引更多的優秀兒男從事這一崇高的行業。
趙紹亮
光靠教師工資改革不能吸收大批優秀男士加入教師隊伍，不能改變中小學教師“陰盛陽衰”的現狀。其理由如下：
教師工資改革可能會在一定程度上提高教師的待遇，增加教師的收入，但根據我國的國情和龐大的教師群體的現狀，不可能其平均工資收入遠超其它行業，對男士加入教師隊伍的吸引力是有限。個人認為要改變中小學教師“陰盛陽衰”的現狀，吸收更多的優秀男士加入教師隊伍，要從多方面提高教師的社會地位。因為教師的社會地位不提高，讓一些男士覺得當教師很沒有“面子”，找一個合適的對象都成問題。具體說應該從以下方面提高教師社會地位。
一是提高教師准入門檻和實行淘汰制，提高社會認可度。眾所周知，教師應當是經過系統性學習的專業人員。但是，目前教師資格證不管是師範專業還是非師範專業都可以考取。因此一大批沒經過專業系統學習的非師範專業的畢業生在經過“快餐式”的短暫培訓後便獲得了從業資格。“物以稀為貴”，相反，如果一個行業從業群體太過龐大，不論自己所學專業，只要考前用功便獲得從業資格，這樣的“資格證”難免引起社會對從業人員的質疑。因此，應該通過多增加專業課考試的種類和難度讓只經過考前“快餐式”的短暫培訓後一般無法獲得了從業資格。與此同時，建立教師淘汰制，對無教學能力或師德師風有問題的及時清退。
二是大幅度提高教師收入。老師收入不算高，勉強養家餬口，導致部分教師不得不做家教或“有償補課”或做些小生意補貼家用，這也給教師形象造成非常不好的影響，嚴重影響教師社會地位的提高。只有大幅度提高教師收入，才能留住通過淘汰制留下的精兵強將，也才會吸引更多的優秀人才尤其是優秀的男士爭先恐後加入教師隊伍。
三是全面維護教師的人格尊嚴。很多優秀男士不願當教師的一個重要原因是人格尊嚴得不到有力維護。比如在一些農村中學，留守學生多，學習風氣不正，搞學習的不多，調皮搗蛋的不少。由於不可“體罰”，有少數學生故意挑戰老師的權威，辱罵甚至毆打教師。此外，老師還可能受到一些刁蠻家長的責難、侮辱等，這都需要採取有效措施杜絕以維護教師尊嚴。如果教師可以任人讓其辱罵、侮辱，沒有尊嚴，即使工資再高，也沒什麼社會地位。
四是媒體輿論倡導尊師重教的價值導向。現在的媒體為了流量對教師的一些負面新聞報道多並很及時，對教師的正面新聞卻很少報道。多少教師早出晚歸，多少教師為教育事業累出了一身病，老師們的辛苦付出沒見媒體報道。相反，一個女教師摔狗，佔據各大媒體頭條好幾天。這樣的價值導向下，一些教師的負面影響印入人心，漸漸覆蓋了那些勤勞敬業的教師，人們對教師的印象越來越差了。其社會地位也會大打折扣。
五是在職教師一定要加強師德修養，提升業務素質。打鐵還需自身硬，人們對教師的壞印象不是隨意假想，而是來源於教師隊伍中的“敗類”：部分教師不敬業，業務水平低甚至做出有違師德的事情。好事不出門，壞事傳千里。一個教師做出一些有損教師形象和違背職業道德的事情，立馬在網上傳開，帶來的是人們對整個教師行業的批評。一個教師的“惡性”爆光後，很多教師在公共場所都不好意思說自己是老師，怕被別人指指點點。
我們認為，只有至少從以上五個方面全面提升教師地位後，教師這個職業才會有更多的吸引力，也才可能成為絕大多數人羨慕的職業，也才可能吸引更多優秀男士加入中小學教師隊伍，改變中小學教師“陰盛陽衰”的現狀。
只要國家不大幅度提高教師工資和社會地位，就不可能改變學校陰盛陽衰的局面。現在學校35歲以下的男教師幾乎沒有了，即使有那麼幾個，也是教體育的！男的從教，既不能養家糊囗，又難以找到戀愛對象，難道他們就能安心從教？我們學校剛入職的男、女教師，兩年來辭職4個，主要就是因為待遇低的緣故。
家庭教育大講堂
在當前教師隊伍工資待遇普遍較低的大環境下，實行教師工資制度改革是當前亟待推進的改革措施。當下不少教師工資待遇普遍較低，工資制度設計不合理，職稱評審程序不公平、不透明，人為因素干擾多，在評先樹優過程中往往也職務、資歷論先後等，這些負面因素嚴重影響著教師從事教學工作的積極性。
在低工資、發展前景暗淡的職業發展現狀下，中小學教師隊伍中出現了“陰盛陽衰”的現象，很多地方的中小學校中，我們會發現幾乎都存在教師隊伍中男女比例失衡的問題，作為家庭的頂樑柱，男性不願意從事發展前景暗淡的教師職業，顯然也是值得理解的。
對於解決當前中小學教師隊伍中的“陰盛陽衰”問題，推行教師工資制度改革成為最緊迫的措施。很多男性不願從事教師職業，說到底還是工資的問題，因為當教師往往會面臨著比較低的工資待遇，他們在承擔起家庭的經濟需要時，家庭經濟的入不敷出將會成為最大難題。
推行教師工資制度改革，打破以職稱為主的工資決定機制，提高普通教師的工資待遇，縮小不同職稱之間的工資待遇差距，讓更多的教師可以享受到工資制度改革所帶來的紅利。只有為教師提供強有力的工資待遇後盾，才更有希望實現中小學教師隊伍“陰盛陽衰”問題的解決。
其實，從當前教師在教育中所處的重要地位，與教師在教學崗位上做做出的貢獻來講，不管教師隊伍中是否存在“陰盛陽衰”的問題，都應該將提高教師待遇作為當前教育發展中的最大問題。只有解決中小學教師的後顧之憂，才能讓中小學教師安心教學，為我國的教育發展再發力，以教育推動我國綜合國力的提升。
東愛雨小公
中小學教師的“陰盛陽衰”現象的形成，是多種因素綜合的結果，工資待遇低是其中重要的因素，工資改革能不能改變這種現狀，這要根據改革的內容和執行度才能作出判斷。
從工資改革的內容來看，教師工資達到什麼樣的水平，就會產生相應的作用。按照目前經濟收入狀況，幅度很大的調資是不可能的，應該是一個漸進的過程。
從工資改革的執行度上來看，由於各地存在不平衡性，執行力度也是有所差異的。教師法規定的教師工資標準，也還有一些地方沒有執行到位，這是因為各地經濟發展是不平衡的，確實存在不少困難。
改革，總是讓人寄予希望的，會給予現任教師和將來教師以希望，有希望，當然也就有未來。何況，國家對教育是真正的重視的，2020年教師工資問題是一定會落實到位的。
但是，在教師職業塑造這件事上，是需要長期的累積效應的，也就是要漸次的調整，逐步達到目的和目標。
事物的變化，總是從量變走向質變的，希望一次工資改革，就出現教師職業吸引力大增，很多男性英才就往裡衝，這是幼稚的想法，也是不現實的。只有通過一個較長時期的累積，逐步量變，最後才會達到質變。
也許有一天，你就會忽然發現，原來很多人都不想做的教師職業，忽然成為熱門了，學校裡的男教師已經多起來了，那時候，想進來的卻發現，門檻已經高了很多。
