用戶110738746517
很高興回答你的提問。我再結合自身的經驗工作性質。來回答你相關的問題。希望我的回答對你能有所幫助，我將利用下面幾點來闡述我的觀點。
一、戒尺還給老師，我不贊成，首先這分兩方面看，一方面孩子不聽話，我們是不是還是要採取棍棒教育？這個問題探討已久。只不過現在棍棒教育。權利由家長轉化為老師，我們現在是探討的是這個問題。小時候我們家長經常講一句話，說對老師說孩子不聽話，老師就往死裡打，沒關係，我來支持你。我們對這句話都非常的熟悉，我們從小可能大部分同學都懼怕老師，畏懼老師的威嚴，但這批油棍棒教育體制下的孩子，將來長大心裡有不同的創傷，雖然學生變得很聽話。但有棍棒教育下面的孩子，大部分學生還是很感謝老師的，很感謝父母及老師的棍棒下的教育，但有少部分人因為這個對老師出現了反感，也有少部分學生因為老師的棍棒效應產生了逆反的心理，導致到中途退學，沒有完整的接受完整的教育。更有甚者，之前發生的一個案例。該生長大後，打了小時候曾經教書的老師，受到刑事處罰產生了社會的輿論，引起了廣大的反響。
二、再把戒尺還給老師前提下，我們來討論一下現在需不需要用戒尺了。我認為戒尺還給老師是不是體現了我們教育的退後呢？這跟我們當下推進的素質教育有所違背，是否我們應該採取一個更好的方法來解決這個問題，作為棍棒教育下的孩子成長的我。但是否棍棒教育下真的正確呢？我認為部分，也不完全正確，因為我們當時所處的環境和現在孩子處的環境完全不一樣，天壤之別，單機小孩接受到的信息更加的方便，更加的廣泛。當今小孩接受教育的方式跟我們那時也要發生不一樣的改變。老師不應該像過去一樣強加你掛入知識，現在更像一個大家長一樣管理學生。更要向知心大姐一樣，深入孩子的心靈，跟孩子平等的交流。
三、我們應該讓戒尺用不到。我們應該用言語中的引導，不應該用動作下的暴力。在一個追求人人平等的社會里，沒有權威應該讓孩子和教師處好一個朋友之間的關係不應該屈服於權威，更不能有等級上的制度。我們應該從小給孩子灌輸人人平等，用愛來感化他。這樣做才是我們素質教育的進步，還是我們教育改革上的成功，我們不應該回歸於過去，用威嚴來強加於學生，這樣做的目的和過去有什麼區別呢？這不更加深了，現代孩子在教育上起一個逆反的心裡，反而學習效率不會提高，對學習產生了厭惡。
四、我們要讓戒尺用不到。讓他成為一個過去教育的象徵。並不能將它重新拾回來，作為現代教育的一種鞭策的工具，這樣做是不對的。當然不是所有老師都能做到良好化優質化的素質教育。所以我們要培養一支。全國性的，素質教育的教育工作者。我們要展開定期的培訓，提升教師的素質能力和教學任務。所以老師不僅要在學生的作業做出批
改還要深入孩子的心理，瞭解孩子的困惑，老師要作為孩子的引路人，在他人生中要起到關鍵性的作用，給他樹立正確的價值觀思想觀，這樣才是作為一個合格教師的基本素質。我們要讓戒尺放在合適的地方，讓它成為一個展示，讓它成為一種象徵。希望永遠都用不到它。
這是我的回答，希望對你的提問有所幫助，謝謝！
方奶奶VLOG
我贊成把戒尺還給老師。不過，多年以來，我的講桌上一直放著一個三十釐米長的不鏽鋼戒尺。但一般情況下，我是不會隨便使用的。就像警察的配槍一樣，只起著嚇唬或警示的學生作用。我也打學生的手心，但在打之前會告訴學生打他的理由，一般情況下只打一兩板子。同時會留幾板子不打，以給學生改過自新的機會，而且會告訴學生下次再犯一併算帳，不過大多數情況下我都比較“健忘”。
Sunshine49582
我贊成把戒尺乙不給老師。因為對於那還未懂事的頑皮孩子不給他立規立矩是不行的。對那些惡意製造事端的學生不懲罰他是很難很難改正的。我說一件真實案例：我一個表哥家的孩子上學時十分愛製造事端。老師拿他沒有辦法只好告訴了我表哥。表哥當睌趁表嫂回孃家時。把還個孩子一頓暴打，還孩子三天沒起床。從那以後這孩子就象是變了一個人一樣。學習各方面表現的十分優秀。現在是某大學的副校長。這就是棍子的效果。我上學時因逃學也沒少讓老師打，但現在想想老師是對的。要不然自己也不可能有今天。
用戶9017136134283
戒尺應該撅折！教育孩子尤其是小學生，要尊重他們、愛護他們、啟發他們、誘導他們，要研究他們的心理，切不可以那種粗魯的作風恫嚇學生，這會給孩子的心裡留下抹不去的陰影。
在沒看到這個問題之前，我還在反省這一生都做過那些不該做的事，其中就有一件是讓我想起來就自責不安事。當年我插隊在公社中學當代課老師時，就因為這個學生成績差、上課搗亂，心裡本來就特別煩他，再加上班裡有同學舉報他偷東西，索性新帳老帳一起算，就用教鞭打了孩子的手，後來家長還向我道歉。現在想起來真對不起那位同學，很對不起那位家長，人家把孩子交到你的手中是學文化、學做人，你怎麼可以不問青紅皂白，僅憑自己的印象那樣對待孩子呢？多怎想起這事心裡就不舒服。也是跨七奔八的人了，是該好好反省一生的過失了。就此機會向曾經被我懲罰的孩子道歉！懇求給孩子和家長原諒我。鞠躬了！
沽上漁翁
別再難為當老師的了。時代變了，人更變了，老師的一番苦心能有幾個家長、幾個學生真的理解？我當老師的年代家長真的理解和配合老師，每當去調皮學生的家家訪，家長都對老師表示，學生不聽話可以打，家長絕不護短。我當了七年班主仼，也曾經體罰過不聽話的學生，但教訓完的學生和家長都理解我的用心。現在和我保持聯繫最多的還恰恰就是當年我曾經教訓最多的學生。
前幾年我們學校高二有個男學生因羞於其母親亂搞兩性關係使自己在同學面前抬不起頭而在學校跳樓自殺，其母不檢討自己的行為反而大訛學校一把。現在這類家長越來越多，你學校和老師不敢像過去年代那樣放手教育學生，一旦遇到蠻橫家長，學校和老師就將遭受滅頂之災。
所以很多老師以凝聚了共識:千萬別再把學生當自己的孩子那樣教育了，適可而止，萬萬不能引火燒身。有時好心真不得好報！
和氏璧63266766
我覺得一切都和老師沒有關係，不應該改變教師和教學，應該去抓當代人的基本素質，父母是孩子最好的老師，子不教父之過。以前的老師需要做的是先教做人，再教文化，現在把該做的做了教師管好教學就行，其他的就不要管了，管的多了不是好事，建議逃學曠課直接通知家長，出任何事故和學校無關，和教師無關！
晨曦51043
把戒尺還給教師，相當於允許警察刑訊逼供，荒唐無知。
戒尺做什麼用的，就是教訓熊孩子的。確實，少數學生比較熊，老師苦口婆心或者口頭批評毫無用處，恨不能揍他一頓。但是，恨歸恨，不等於就要體罰學生。警察抓住犯罪嫌疑人，其中不少人就是死豬不怕開水燙的慣犯，死活不招，難道這時候就允許警察可以刑訊逼供了？
因為少數不服管教的熊孩子，就要允許教師體罰學生，本質上侵犯了大多數學生的合法權利，其負面作用遠遠大於正面作用。我讀書時，也見到過教師體罰學生，但是幾乎所有體罰學生的教師都是水平一般的，甚至比較差的，優秀的教師不會體罰學生。網絡上呼籲體罰學生的教師，可以說都是素質比較差。
目前，學校在教育管理學生方面確實遇到了困難。老辦法不行，新辦法不明。比如，我們小時候，學渣可以留級；熊孩子可以停課回家反思；個別小混混可以開除。現在九年制義務教育，門門交白卷，也得讓他初中畢業。至於開除，想都不用想。
要解決當前學校和老師在教育學生時的困境，最迫切也是最可行的是修改有關法律，賦予學校及教師懲戒權。比如可以扣留違規帶入學校的物品；可以罰站，罰抄書、跑步等；可以處分甚至開除極個別小流氓，轉入特殊學校管教……但無論如何都不能體罰學生。體罰學生，是教師無能的表現。
我奉勸某些傻缺教師，如果作為未成年人的學生犯錯，就可以體罰；那麼你們這些成年人的教師犯錯，是不是可以讓校長、教育局長扇你們大嘴巴子？！
己所不欲，勿施於人。這是教師的祖師爺孔子的名言，希望教師們好好學習。
江南俗士1972
建議，教育部門，應該嚴格治校，讓青少年健康成長，戒尺，應該還給老師的尊嚴，建議新生入學時，新生父母必須與學校簽約承諾，子女入學讀書，在校必須遵守校規，已經在校學生的父母必須補籤承諾遵守校規，子女要接受學校校規，如學生的父母不同意，不簽約承諾，學校可拒絕那新生入學，學校有校規，違反校規的學生，老師要以，多開道，對個別學生違反校規，點名，警告，違反校規，多次警告無效者，嚴重者，可開除出學。
重用戒尺，也是對學生一種嚴格教育要求，嚴師出高徒，嚴父出孝子，老師嚴格要求學生，好好學習讀好書，為了老師自己嗎？老師為何要得罪學生父母，教學是老師職責，把學生培養好，也是老師職責，老師若放棄自己尊嚴，怎能把學生培養好，教育部門，對於老師，也要從嚴要求，老師要與在校學生，家長們多交通，子女在校情況，發生什麼，要及時向家長通知，防止老師與個別家長，發生意外矛盾。
老道石敢當
對於這個問題，我們首先要明白送老師戒尺的目的和意義是什麼？聽老人說再過去教書先生都有戒尺，學生做錯事了就會用戒尺打手心，以示懲戒。現在我們家長送老師戒尺（我孩子馬上上一年級了，我會送老師一把），其實是對老師教育孩子的一種支持，現在的孩子都是花朵，都是“富二代”，網上又整天曝光各種老師懲罰學生被處理批評的新聞，老師都不敢管了，我們就主動把戒尺送還給老師，讓她們放心的管教。古人說:天地君親師，做為自古被人們所尊敬的人，我們相信，當她們手拿戒尺去教育孩子的時候，一定是由原因的。
一路小跑向前衝
不贊成；社會在發展，人類在進步。
