醉心創作
很多家長都有過這個想法:
希望可以根據自己時間，後期覆盤看網課。個人覺得，在線網課和後期復看有以下幾點區別:
一，在線網課
1.營造了更接近線下課堂的氛圍；
2.有利於提高學生的注意力；
3.通過即時互動讓受眾產生聽下去興趣；
4.在線答疑環節，當下解決問題；
5.最早知道下一步該做什麼，比如:作業和下次開課時間。
二，後期復看
1.相對自由地選擇自己喜歡的節奏和空間學習；
2.可以根據家長時間，做陪學輔導；
3.可以藉機激發孩子後發先至的潛能，收穫滿足感；
總的來說，建議大家:
能同步就同步；不能同步奮起直追；不管怎樣學習網課，目的還是為了達到更好的學習效果。加油！
安親託管
上網課其實利弊還是比較明顯的，優勢方面有：
一、學習不受空間和時間限制，大多數網課都能看回放，不需要家長風裡來雨裡去的接送孩子奔波在路上，能上直播的儘量上直播了，遇到有課程衝突或者有事，可以另外安排適當時間去看回放。
二、家長多了陪讀，實時而又真實的去了解孩子的學習進度和狀態。就像有老師提醒說，家長們不要說網課讓孩子沒有狀態好好聽課，網課可不背這個鍋，你是不知道你的孩子在學校上課一直都是這個狀態而已！作為家長平時你看不到孩子上各種學科的學習狀態，是否跟得上，是否認真聽了，是學不會，還是根本沒學，在家上網課，你用心跟一天，自然一目瞭然了。
三、目前有一些Ai網課，教學形式豐富有趣，多樣而逼真，比如常見的一些英語課，還有智能識別，感覺是的確比我們上個世紀學英語要幸福很多，開闊眼界且寓教於樂。關於上網課的弊端，其實也是無法迴避的：
一、有些家長比較忙的家庭，讓孩子自己上網課監督較少，不自覺的孩子可能完全跑神兒甚至摳手，睡覺也沒人發覺，畢竟學生越小，自制力越弱，沒有適當的監督，一定程度上等於放養了。
二、對孩子視力不太好，還存在逐步依賴電子產品和網絡的心理。這點也是隻需要家長監督引導的。
三、沒有一對一發言互動的機會，老師也觀察不到每個學生的吸收程度，無法做到因材施教。這點是筆者本人的孩子反饋的，三年級的小孩反饋說，上課時候積極發言，濃厚熱烈的那種學習氣氛網課時候體會不到，他認為上網課“不刺激”。總而言之，上網課利弊並存，在疫情過去後可以保持線上線下課程相結合的教學模式。孩子大部分時候是要保持集體的，線下教學方式，同時結合線上網課豐富孩子的知識寬度，開闊眼界。
網校課程的利是可以選擇性的學習，就是學員自己哪塊學習薄弱，就可以直接跳過其他的，直接學習薄弱地方；弊是無法取代教師聲情並茂的朗讀和規範書寫的示範作用。面授課程的利是學員可以和講師，和其他學員面對面的交流，學習氛圍濃郁；弊是有時候為了兼顧教室資源和老師的時間安排，而出現課程安排不合理的情況遠程授課的特點是：自由學習。可以選擇性的學習，就是學員自己那塊學習薄弱，就可以直接跳過其他的。保證名師。能夠保證學員對名師的要求。循環聽課：學員可以循環聽六次課。這完全可以滿足學員的學習要求的。
K瘋子眼裡小丑最美
疫情的原因，讓網課變成了學生接受教育的主流途徑，對於學生的自律性是個巨大的挑戰。
直播課和回放最大的區別在於教學互動，家長可以想象一下自家的神獸在直播課時還經常走神，溜差呢，想必回放的效果也不會太好！
在線直播:
1 . 給學生營造集體學習環境，能給孩子一種學習的緊迫感和課堂參與度
2. 老師可以在線做答疑解惑，及時抓住學生的重難點問題，並解決問題
3. 直播課會跟學生有教學互動，集中學生的注意力4 . 對學生的近期學習狀態會有進一步瞭解，幫助學生樹立正確的學習習慣
回放 :
1 . 學生可以選擇自由的時間，可以隨時隨地觀看學習視頻，但很多學生在看回放的過程中會選擇快進，難免會遺漏學習重點
2. 對家長的時間約束較為輕鬆，家長可以選擇合適的時間進行陪讀，但觀看回放過程，學生有了疑問，沒有老師的在線答疑環節
3. 如果基礎較好的學生，觀看直播課後可以再次看回放課程，鞏固學習內容，記下自己遺漏的知識點
直播和回放都是一種學習方式，不必刻意去區分，學習是自己的事情，盡力為之就好
Carrie宅
雖然內容一樣，但是在學生的心裡是不一樣的！
按時按點上網課給孩子一種心裡上的暗示:這就是在上學！有一種自然的緊迫感！而且會讓孩子從假期生活中迴歸！早睡早起，生活起居慢慢的規律起來！
雖然看回放也是一樣的課程，但是孩子根本沒有緊迫感和參與感！
其次，上網課時，老師對學生學習情況的不能一目瞭然，但是可以通過連麥啊，互動啊，掌握學習情況！
看回放的話就只能聽內容！不能互動！學習氣氛就更不用說了！
雖然網課也有弊端，但是比較來說，實時網上教學的效果還是非常不錯的！
老張講數學
您好！我是：吳老師的教育日常。很高興能回答您的問題，就問題：實時上網課和過後看回放有啥區別？作為上過直播課和錄播課的一名老師，我分享以下👇🏼我的心得想法。
首先，如果您實時上的是直播課的話，那麼實時上課可以參與互動，能夠有線下課堂學習的氛圍，學習過程中有疑問可以立馬在線提出，老師也可以及時關注到。回放就不行🙅🏻♂️了，回放相當於是錄好的課程，就不能立馬實時互動。
其次，也有可能您實時上課的內容也是提前錄好的錄播課的話，只是規定時間到點開放您能看到學習。那樣的話實時開放和課後回放的效果都是一樣的了。不能及時和老師在上課過程中互動只能通過其他打電話或者發微信等方式和老師互動聯繫了。
\n{!-- PGC_VIDEO:{"thumb_height": 748, "vposter": "http://p0.pstatp.com/origin/tos-cn-p-0000/71dd47181382471097e9c5f40d222ccd\
吳老師的教育日常
主要是看課程類型吧！
有的網絡課，除了主講老師，課上會專門配備助教，可以幫助解決學生的問題。而有些課程，就是老師單獨講。
如果是老師單獨講的課程，在課堂上需要學生跟上老師的思路。這種課程的好處是，學生上課需要集中注意力，才能跟上老師的進度，注意力高度集中，效率也比較高。如果課上有同步問答，可以當下解決不理解之處，教師專業指導，不會留疑問。
如果是課後看回放，好處是學生可以根據自己的節奏調整聽課進度，保證把每一個知識點都聽懂。這樣，會了的題目可以簡單聽一下老師的思路，不用花費太多時間。但是，看回放不能和老師互動，有些問題自己想不通，沒有老師幫助不能及時高效解決。
另外，看回放，沒有老師的鞭策，如果學生的自制力較差，容易走神，學習效率不高。
大象學社
其實這個問題很多人在意的點在於網課的互動上，潛意識的會認為有互動，網課效果會好。但是如果實際的去想這個問題。
咱們學習的目的是為了看直播嗎？不是對不對。因為咱們這個目的是為了能更好地學會這套方法，而在方法的學習上，這個回放跟直播是一樣的。就跟咱們買房子一樣，咱不可能要求房子又大，公攤又小，價格又便宜，將來還能賣個好價格，然後還是學區房。這個不可能面面俱到的就像學習，永遠不可能，天時地利人和，每一樣都滿足您再去學習，我們學習永遠是要抓重點，孩子如果現在，沒有方法或者是想要去快速提升的話，咱們的重點就是要去學習方法，回放也好，直播也好，這些都一定是可以的。
簡單就好h5
1.實時上網課，會有時間緊迫感，專注性更強。(有其他學生一起，更有學習的氛圍。)
2.回看網課 比直播課程花多得多的時間，
一是恍神時需要不斷回放，
二 回看網課過程必然會做其他無關事，
三 一節課的內容會分幾次來聽效率低。
且，實時上網課第一遍，做作業不會，還是需要再看第二遍第三遍跳看網課的。
而這時看網課(直播課後再看網課)的感受，比需要補網課(回看網課)的心情就完全不同了，會有愉悅感/正反饋效應。
陳喵陪你過聯考
現場直播課跟錄相回放課還是會有很大差異：
直播課會讓學生動腦思考進而對比互動，而錄相課就似看電影般，不加以琢磨，按著播放順序，看過後容易忘記，更不知其所以然。因此上課還得面對面，現過現，手把手互動式的教學。
沒有特殊原因情況下，希望家長們督促孩子能按時上課！
興程chb
觀看實時網課後，老師會總結一下每節課的重點和難點，還可以問老師一些不會的問題，而且一節網課的時間比較短老師的講課速度也偏快，我感覺實時上網課比過後上的收貨要多
