作为一个教师，要教给学生的东西有很多，教书育人既是目标也是责任。作为一个数学老师更多是思考如何让学生聪明地学？教育家叶圣陶说过：教是为了不教。古人云“授人以鱼，不如授之以渔，授人以鱼只救一时之急，授人以渔则可解一生之需。”我非常赞同，教给学生的不能仅仅是知识技能，更应该教知识技能的获得方法，指导学法一直是我在教学实践中非常关注的问题，这里我将把我30多年来所作的一些探索与思考借头条平台与大家分享，希望能受到关注！我这里不是写论文，虽是原创，真实性、科学性肯定是要保证的，但也可能有这样或那样的问题，也希望各位朋友原谅！
学习方法的指导说来容易，做起来难。我们很多老师在教学实践中课上是‘满堂灌”，生怕自己少讲或者讲漏了一点，外界还谣言四起“什么课内不讲，课外讲”，真不知道说这话的人当过老师没有，了解老师没有？课后是大量习题与作业，试卷是一张又一张，同步习题是一本又一本，让学生陷入“题海的汪洋”之中，单元测试，章节总评、月考，期中，期末频繁考试，很多老师是一周一测，甚至恨不得每天一测都是好的，学生苦不堪言。这样的老师精神是非常可佳的，也是非常负责任的！
我曾经也同时担任一个班主任，学校主任，外加两个实验班的数学，每个班60多人，两个班人数加起来130多人，每天批改作业、备课、上课、教研活动、行政公务等等把人压得几乎喘不过气来，好在后来辞了班主任，稍微轻松一点。
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