2020-03-15 02:34:53 佚名

皮囊空空

如果教育局能夠組織老師入戶家訪，為何不組織線下教學呢？或者就直接開學？

現在全國各地都在為開學的問題發愁，目的也就是擔憂開學後校園內疫情傳播的問題，而你們當地教育局組織老師去家訪，而目的就是查看在線學習的效果，我感覺有點本末倒置了，我認為完全沒有必要。

1、現在很多地方為了避免疫情傳播，連學生的課本都還沒有發放，就算是已經發放了課本的，也是分批一個一個領取的，現在讓教師入戶家訪有點不妥，家長和老師可能都不樂意。那這樣的家訪是做給誰看呢？

2、現在的溝通方式很多，未必就要實地家訪，可以採取網絡視頻的溝通方式來了解學生的學習情況，任何一個真正用心輔導學生的老師，根本就不需要到孩子家裡去的，看看他提交的作業什麼都明白了。

3、我認為老師當前最大的任務是完成在線教學，盡最大的努力給那些學習滯後的孩子予以輔導，能夠幫助更多的孩子解決作業中的困惑，而這一切都是需要時間的，教育局最需要做的就是保護老師的時間，不要干擾老師正常的線上教學。

所以，對於疫情期間安排老師到學生家裡家訪的做法我是不太認同的，但是有一種情況比較特殊，是可以理解的，那就是農村偏遠地區，很多孩子無法獲取優質的教學資源，尤其是那些地廣人稀的地方，教師還是有必要深入到學生家庭去，切實幫扶他們改善學習狀態，深入學生群體，做好他們的自我防護教育。

美蛙英語

不作為，很可怕。亂作為，更可怕。疫情未結束，就組織教師入戶家訪，應該就是亂作為了。

看到這個問題的時候，已經有200多個回答了，大V們也都來過了。不過，我還是忍不住想說一說。其實，我本來是不相信會有學校作出這種“無厘頭”決定的。為此，我專門在頭條上搜了一下“疫情期間學校家訪”的情況。大多數的家訪，都是採用線上或電話的形式，但居然也真有不少入戶家訪的。印象最深刻的一篇報導，題目十分驚豔:停課不停愛，家訪正當時。這稿子是用腳後跟寫的嗎？疫情未落，叫“正當時”？

1.入戶家訪，考慮過疫情防控政策嗎？

總體上說，現在處於疫情掃尾的階段，是最後攻堅的階段。全國大部分省份，都不同程度的下調了應急響應級別。但下調不是取消，不能有絲毫的放鬆警惕。

隨著國外疫情的爆發，國內連續出現輸入性病例，誰敢保證現在就是安全的？如果真的安全了，直接開學不是更好，還家訪做什麼？

作為普通人，仍需響應國家號召，儘量少出門、不出門，最大限度減少人員流動。學校此時安排老師入戶家訪，不是和疫情防控政策相背嗎？

2.入戶家訪，考慮過師生和家長的安全嗎？

讓老師入戶家訪，考慮過老師的安全嗎？老師的安全，在領導那裡，真的是無所謂嗎？還是領導不用去家訪，就不用考慮安全問題了？讓老師入戶家訪，考慮過學生和家長的安全嗎？假如，只是假如，有一個老師出現問題，會不會傳染給幾十個學生和上百個家長？

病毒面前，是真正的人人平等。病毒不是因為你是老師、你是學生就躲著你。當然也有人會說，哪就那麼邪門，會出現問題。那不妨問問領導們，哪個敢拍胸脯保證不會出一點問題？

3.入戶家訪，考慮過教育部和省教育廳的命令嗎？

我看到的入戶家訪的行為，都是縣教育局或學校組織的，不知道有沒有市教育局下這樣的命令。這些級別的領導，不用聽從教育部和省教育廳的命令嗎？疫情以來，教育部也好，各省教育廳也好，一直是謹小慎微，生怕走錯一步、下錯一個通知。到現在，高考是否延期未確定，大部分省份的開學時間未確定。為什麼不敢確定？因為他們知道，要對幾億人負責。走錯一步，可能是前功盡棄。

有人說，教育部門緊張過度了。我認為，在疫情面前，教育行業緊張一些，沒有任何壞處。教育部明令禁止任何線下的聚集活動。要求入戶家訪的領導，明顯屬於對著幹，就不怕挨處分嗎？

4.入戶家訪，考慮過社會各界的反響嗎？

上學期開學不久，我們這裡就組織了全市範圍的大家訪活動，名曰“萬名教師訪萬家”，時間剛好趕在中秋節前後。雖有一些質疑的聲音，但絕大多數家長、社會各界還是非常支持的。好多人都說，你們真不容易，大過節的還得家訪。

疫情期間的入戶家訪，你讓家長怎麼看，讓全社會怎麼看？經過鋪天蓋地的宣傳，誰不瞭解病毒知識，誰不知道疫情防控政策。這時組織入戶家訪，是求表揚還是求批評呢？

結語

疫情未落，學校組織教師入戶家訪，是不折不扣的亂作為，甚至是胡作非為。連開學這麼大的事都可以延遲，家訪就不能停一停？

話又說回來，領導們沒考慮疫情防控政策，沒考慮師生和家長的安全，沒考慮教育部和省廳的命令，沒考慮社會的反響，他們考慮的，究竟是什麼？

三石學堂

通知：各位科任教師：根據上級文件精神，請科任教師聯合本班班主任（班主任協調好本班科任）在3月14、15、16、17日四天內，確保安全情況下，通過家訪形式（如果學生在外地，路途較遠，則可以通過電話訪問等形式）瞭解每一位學生近期在線上學習情況，瞭解他有什麼困難（比如設備、網絡等等），存在困難的，班主任要記錄好上報給學校教務處王主任處（上報格式為：年級、班別、姓名、監護人姓名、家庭地址、聯繫電話、存在問題），家訪時要拍照一張照片發給班主任，班主任收集好本班數據再統一發上班主任群，教務處某某主任負責收集保存。此外，要督促和鼓勵他們，一定要按照老師的要求：認認真真學習，外出要注意安全，多參加體育運動，增強體質，做好疫情防範工作。請班主任和科任一定要與家長以及學生本人聯繫，做到不漏一戶、不漏一人。解決每一位學生在線上學習遇到的困難，是學校現階段一項政治工作，體現黨和政府以人為本，體現我們學校、老師對每位學生學習與生活的關懷和指導的重大舉措，請大家務必高度重視這項工作，把它做好。謝謝！

只能提供廣東省茂名市化州市通知一份，別的就不多說了。

午夜迷戀太陽1

我老婆是幼兒園老師，前幾天剛應學校要求對自己班裡38位小朋友進行了家訪。我可以根據實際情況，和你分享一下。

首先，學校和有關部門安排家訪是正確的。孩子這麼長時間沒有入校學習，不論在生理還是心理上都會較正常上課發生很大的變化。除了學習情況之外，心理健康更值得老師們關注。很多孩子在這段時間變得懶散，暴躁，甚至抑鬱……需要老師通過家訪的形式，瞭解孩子的實際情況，針對性地進行心理輔導。也需要老師跟家長做好溝通，為學生們的身心健康保駕護航。

其次，非常時期要靈活使用家訪的形式。現在疫情期間，我們應該相應國家防控防疫的號召，還是儘量減少出門，不要聚集，很多家長雖然口上不說但心裡多多少少有些反感老師到家裡去。所以線下的家訪方式我們不推薦，我們可以運用線上家訪的方式。

線上家訪我們也要注意方式方法。考慮到家長的工作情況，作息時間，在家的生活習慣等等。我們要提前通知家長家訪的時間和內容，讓家長選擇是視頻家訪、語音家訪還是文字聊天家訪。老師的家訪工作是家校共育的重要組成部分，不能因為自己一些準備或者行為不到位而讓家長反感。與人方便即是與己方便，老師要充分尊重家長的意願，雙方選擇最佳的家訪方式。

這就是我的一點看法，希望能對您有所幫助。

米爸育教

立場不同，看法自然是不同的。

我作為一名老師，習慣從自身以外的角度來看問題。

“疫情未落卻組織教師家訪”，這樣的方案一定不是全國普遍現象，至少不會出現在湖北等重災區。

那麼對那些疫情不那麼嚴重的區域而言，可行嗎？合理嗎？我的觀點是：對於疫情輕災區，比如西藏等，只要防護措施得當，這樣做是合理，可行的。

下面是我的論據：

【一】見面所帶來的效果，不是電話、視頻等能達到的。

大家都有這樣的常識，籤合同，談生意，甚至是過年拜年，見面則成功幾率大，更親切；電話視頻多是特殊原因下的替代方案，且效果一般。

我在上網課期間瞭解到，很多學生和家長，是不太把網課當回事的。我記不清自己已經多少次以一對一，電話、視頻的形式，引導他們重視網課。但都無果，即便當時保證了，事後依然我行我素。

【二】一個習慣的養成，21天便足夠；破壞一個習慣，21天亦足夠。

大家都知道，養成的習慣需要堅持；而在養成習慣的過程中，一旦抵擋不了其他誘惑，不僅無法養成習慣，還會偏移軌跡往不好的方向發展。

我很頭疼的是，我這一個多月網絡授課，收效甚微，優等生進步變慢，差生更是一落千丈。最大的原因是，網課造成學生的思考惰性。老師課堂監督不了學生，課後也督促不了學生，學生自己拿著疫情當擋箭牌....

尤其是中小學生，他們自制力薄弱，學習的自主能動性正在養成中，還很容易被手遊被動漫吸引。

畢竟疫情結束，所有人都要回到自己的軌道。在這疫情未落之時，如果大環境允許，老師能提早拉他們一把，那才是園丁該做的。

【三】在我們討論這個問題的時候，已經有教育人行走在路上了。

疫情是可怕，但也要分時機分輕重來區別防控。雖說人命面前無大事，但，教育機構既然下發入戶家訪的通知，一定是通過了嚴格調研，通過了領導嚴肅討論的。

2020年2月28日，一則有關【行走在路上的慶陽教育人】相關文章由安徽青陽縣廣播電視臺登出。

在我看來，他們就是有組織，有計劃，有效率的開展入戶家訪的榜樣。

1. 根據線上教學分析出實際需要解決的問題。

2. 根據問題列出需要家訪的名單，電話與家長溝通家訪事宜，有針對性的家訪。

3. 根據學生情況分別制定家訪計劃。

4. 規劃家訪名單制定安全係數最大的家訪路線。

5. 學校發放防護口罩等暖心裝備，為教師保駕。

總結

結合上述三點分析，我認為，教師有權質疑學校的安排，但在結合校方的計劃措施和當地的疫情防控情形後，應該理性看待這件事。

如果確實有特殊原因，建議申請線上家訪；如果是輕災區，已經連續N天0增長，做好防護後，是可以與家長溝通開展入戶家訪事宜的。

寫在最後：

也許我的這篇回答會被很多人噴，但沒關係，一千個人也許就有一千種特殊情況，我僅代表我個人觀點，無意冒犯。

TeacherWu

現在教育上的兩大頑疾，一個是形式主義的值班制度，一個是形式主義的家訪制度。

每年到了寒暑假，到了週六周七學校裡面總是安排一些人值班，而這些人值班基本上是收不到上級的任何通知，只是表明了這個人在學校裡面其他的含義沒有，更何況學校裡面有門衛有教練，還有日常工作的一些人員，值班只是讓老師在暑假裡面，在假期裡面出現，在學校裡面並沒有任何作用。

第2個制度就是家訪，並且要求上門家訪，現在技術的發展對於學生來講，對於家長來講打個電話或者孩子上放學的時間，在學校門口都可以進行家庭方面的一些交流，這就是家訪的另外一種形式。

可是到目前為止，全國好多的學校每年還會印了一個班主任家訪記錄，發上5~10份的家訪記錄要求，填寫甚至要求老師必須到家庭中去家訪，簡直是笑話，家長都不一定允許老師進門兒，老師還熱臉向冷屁股上蹭。

社會在發展最可笑的就是我們的教育，似乎就像一個老態龍鍾的老先生，不願意前進，一直在原地徘徊，看一看我們教育上存在著有多少個形式主義，從來就沒有改變過，並且還一直在強化，通過各種檢查手段，各種給予得分的手段，不斷強化這種抄抄寫寫造假的檔案。

家訪的方式千千萬，唯一不可取的就是上門家訪，更何況在現在這個非常特殊的一個階段。

義誠老師

我是aft秀，我來回答這個問題，這就要看具體情況具體分析。

一，存在，即合理就接受。二，存在不合理就要改變。

首先談第一點存在即合理就接受。現在線上輟學情況特別嚴重，特別是農村一些家長是迫於生活壓力急需掙錢，舍孩子求生計；另外一種情況就是學生的家庭貧困不具備線上聽課的條件，也有極端事件發生。比較嚴重的是有的學生處於失聯狀態，這就需要入戶家訪。

這個家訪不僅僅侷限於老師，應該是所屬村的幹部，給予孩子各方面的關注和關懷，所以在疫情的下行期，老師在保證個人安全的情況下逆行而上，親自了解一下學生家庭情況及學習生活很有必要，雖然這場戰爭不需要無謂的犧牲、廉價的譁眾取寵，但是還需要發揚人道主義人文關懷，大災有大愛，上不了前線，力所能及的獻愛心還是必須的。

其次，存在不合理的就要改變，從其提供的信息推測，教師家訪要納入學校評比。這不排除是在完成上級任務的作秀。如果線上電話微信視頻能完成的任務為什麼非要老師出鏡做噱頭呢？更可笑的是還要和去防的學生家庭拍照“到此一遊”，這種“擺譜”有必要嗎？疫情之戰，評價學校的安全防護是第一。還要把老師出鏡率放在第一，如果整個轄區學校具備轟轟烈烈的搞家訪的條件，為啥不直接開學呢？

再者，教育部門總喜歡整一些一廂情願的事：家長學生社會樂於你這種善意的拜訪嗎？你的拜訪給他們帶來安全感嗎？所以還是實事求是，踏踏實實做好本職工作。

我們學校是針對貧困生線上聽課信息要求落實班主任到位，誰出問題追究誰的責任，針對全校線上學習，多次召開班級視頻會議，把學生聽課考勤學習狀態及家校互動落實到位。

量化評比已經風靡整個教育行業了，動不動拿分說事。只“管”不教不育，上級部門對學校、學校對老師、老師對學生都是如此，已經見怪不怪了。

總之，期待教育行業少些形式，多些內容，少些量化，多謝大智慧的人文關懷，讓教育返璞歸真，讓疫情這場戰爭結束的快點。

aft秀

這是哪的學校啊？

我們說老師家訪是有積極意義的，這是因為家訪的過程中可以救孩子的一些，個體性的問題進行非常細緻的交流。

而事實上在很多城市，比如說我們這裡每個學期每個學年都對老師家訪有一定強制性的考核要求。

但是在這個非常時期要求老師家訪就不合適了！

以我們小區為例，到現在為止沒有出入證，不是非小區內的人一律禁止入內，即便是孩子的老師來家訪，那麼他也沒有辦法進入，因為他根本辦不了出入證。

那你入的那門的戶？

難道學校的意思就是讓老師挨家挨戶到小區門口進行交流嗎？

我們就連上課都已經採取了線上教育的方式，就連孩子們的日常學習都已經通過了各種群打卡的方式進行怎麼到了家紡這件事兒上就不能借助網絡進行了如果學校覺得非常有必要或者是老師覺得有必要那麼完全可以通過現在的諸多軟件實現網絡的家訪。

就在前幾天，我孩子的班主任還給我們組織了一場線上的家長會。老師就一些近期學習上的問題以及家庭教育注意事項等等諸多方面跟家長們進行了交流，我認為非常的好。

所以在這個時期學校要求老師去家訪，顯然是一項非常不合理的要求，我認為這種過於自我表現的學校領導應該把他們揪出來好好批鬥一下才是。

當然也有可能這並不是學校做出的決定，如果是這樣的話，那麼我還真覺得有些人也應該換換崗位了。

隨便看看微笑不語

如果提問網友反映的情況屬實，在疫情尚未基本有效控制的情況之下，學校還讓老師們做好個人防護入戶家訪，挖挖機只能說作出這項決定的學校領導腦袋被門板夾扁了，純粹是亂彈琴，純粹是借了解學生網上學習情況、借學校評比之名行作秀之實，搞花架子，是典型的形式主義。

首先，面對持續好轉的疫情防控工作形勢，我們任何一個人都不能麻痺大意。

在付出了巨大生命代價和經濟代價之後，嚴峻的防控工作形勢才得以持續好轉，可喜局面來之不易，需要大家倍加珍惜，以便儘早全面打贏這場疫情殲滅戰。無論是鍾南山院士，還是人高層到地方的各級防控工作機構，都在反覆強調不得麻痺大意，思想不能松，措施不能軟，必須一以貫之從嚴抓好防控工作。挖挖機以為，不能麻痺大意，每一個單位、組織和個人，就是要繼續做好個人防護，在戴口罩、勤洗手的同時，減少人員流動，一直到全面解除疫情控制為止。很顯然，做出讓老師入戶家訪決定的學校存在麻痺大意。

其次，疫情未落之際，要求老師入戶家訪，這是對師生生命健康不負責的表現。

疫情最大的風險，在於人員的流動性。當前疫情防控形勢雖然有所好轉，當從多的列車班次仍未處於停運狀態，就是在儘量控制和減少人員流動，繼續扭轉防控工作態勢，直至全面消滅疫情。老師入戶家訪，沿途難免會接觸不特定的人，即使老師自行駕車入戶家訪，也要接觸學生及其家人，老師是不是病毒攜帶者，學生及其家人是不是病毒攜帶者，都是不確定的。所以，學校這樣的決定，就是在拿老師、學生和家長的生命健康做賭注，典型的不負責任。

再次，疫情未落之際，要求老師入戶家訪學習情況，效果將強差人意。

受制於學校安排和評比指令，老師在內心不願意的情況下冒著風險前去家訪，這樣心不甘情不願的，必然導致家訪工作質量大打折扣；學生和家長擔心老師帶來傳染風險，也多不願意老師前來家訪，有的甚至會以各種藉口阻止老師上門家訪。這樣一來，就比較好玩兒啦，老師不願意上門家庭，學生和家長也不歡迎家訪，這樣的家訪實際意義又何在呢？不如不搞，或者說是多此一舉、自討沒趣！

第四，建議做出決定的校領導就地免職。

做為一校領導，置疫情防控工作大局於不顧，置師生生命健康於不顧，一點不切合實際情況，拍腦袋憑個人喜好亂決策，這不僅僅是工作無能地表現，更是在破壞付出巨大代價取得的良好的防控工作形勢。對於這樣的校領導，留起何用？

綜上，停課不停學，仍然是假期的繼續。在此期間，老師、學生和家長需要的是科學、安全的工作、學習狀態，而不需要花拳繡腿和形式主義。

教育挖挖機

我覺得不合理，完全是胡鬧，疫情都還沒有結束，冒然去家訪，不是給國家添堵嗎？真的是沒事找事做！

我們家的小區，要進小區特別難，要登記、檢查、還要提前申請，才能進小區，你覺得這個時候讓老師來做家訪合適嗎？每個小區的申請，萬一老師被感染了算誰的，我覺得這是一個不合理的做法！

疫情未落，學校讓老師們做好個人防護，這個是完全可以接受的，老師嘛！一定要保證自己的安全，才能更好的教育孩子，老師也是不容易呀！特別是聽課不停學，我們家有兩個親戚都是教師，一個年輕的，讓他上網課，這個老師還是比較容易操作；另一個老師年級比較大，讓天天上網課，每次都去請教自己的孩子，各種操作，真的太難了。