一旦材料寫成手以後，有時就會遇到這樣的情況：副職寫得材料，正職不滿意，讓你一個普通科員主刀修改，
這種情況下怎麼辦？筆者以自身經歷為例。我曾在鄉鎮研究室寫了三年材料，後來調進了縣級政研室，縣級政研室有一位主任、一位副主任，還有三名同事，我被安排跟著副主任學習寫材料（畢竟從鄉鎮到縣級要寫的東西不一樣），一年多以後，我可以獨立完成縣委主要領導的材料了，於是，大批量的工作任務就到了我這裡。一段時間後，縣委主要領導調整，往後的材料，我跟副主任基本上三七分，我七，副主任三。有一次，縣委要召開全縣重點工作安排部署會，因為我手頭上有其他工作，就交給了副主任撰寫，副主任寫完以後給了主任，但是主任看後十分不滿意，把我叫過去，讓重新寫，當時我就感覺有點蒙，怎麼副主任的材料還要我一個大頭兵改，看過副主任寫得材料後，我才發現，的確是寫得很不符合主要領導的風格，確實需要重新寫。但是，問題來了，副主任是我的“老師”，他的材料我怎敢改？可是主任要求我必須改，怎麼辦？這也就是我們今天要討論的話題。
首先要清楚一點的是，主任能把材料交給你重新寫，無疑是肯定了你的寫作水平，但是這樣的事一方面考驗著你的業務能力，更考驗了你的處事能力。到底要怎麼辦呢？
一般人遇到這種情況會有三種選擇。第一種，委婉的告訴副主任，你的材料寫得不太符合領導的要求，主任讓我改。但是這種方式，肯定會惹得副主任不高興，這相當於直接打副主任的臉，而且很容易引起副主任對主任的不滿，寫得再不好，沒必要讓一個普通科員來修改，這是對人的不信任。第二種，誰也不說，自己悄悄的重寫，寫完以後直接交給主任，不讓副主任知道這事。這種方式倒也不失為一個好辦法，但需要因人而異。有的副主任，會在會議開完後，看領導的材料，看看自己寫得材料，領導哪裡作了改動，哪裡發揮了，哪裡沒用。而有的副主任是不關心這些的，會議開過去就行，領導的講話看都不看，但是這樣的副主任很少。大多數，都是會再看的。假如副主任看後，發現領導的講話不是自己寫得的時候，可能會去找主任，一來二去，就有可能知道自己的材料被全篇改掉了，還是被一個小科員。這種情況，還不如一開始就告訴副主任要改材料的事。第三種，就得講究方式和技巧了。我對副主任比較瞭解，我知道，會後他肯定是要看領導材料的，所以我的做法是，這件事肯定要跟副主任彙報，但是要講究語言技巧，我告訴副主任：剛才主任把我叫過去，給我看了看您寫得材料，說重點很突出、條理也很清晰，讓我好好學習一下怎麼把握全縣重點工作，但也有一點小毛病，就是稍微不太符合領導的講話風格。因為你起草這份講話沒少費工夫，精力體力消耗很大，所以，主任想讓你休息一下，讓我來改改。而且，在修改之前，跟你彙報一下，看看你還有什麼好的想法，對我進行指導指導，最後寫完後再由主任把關。我跟副主任彙報完以後，副主任很高興的答應了。 這個彙報至少反映了四點：第一，充分肯定了副主任的成績；第二，充分表達了主任對他的體恤；第三，我把重寫改成了修改，而且在副主任的指導下；第四，最後由主任把關，意思就是說，最終領導用的材料是主任把關後的，跟我關係不大，我的水平肯定沒你好。這個事也算得上一次小小的考驗，既考驗了你的業務能力，更考驗了你的處事能力。其實，在工作中，我們經常會遇到類似的情況，副職弄得東西，正職不滿意，交給你來幹，這時候你的反映非常關鍵。這裡面考驗的東西太多，但遇到這種情況後，至少有幾點要把握好：第一，要學會給予尊重。在職場內，每一個人都需要被給予充分的尊重，不論職務高低，也不論年齡大小。當別人犯錯誤或者失勢亦或是自己得勢時，不能狗眼看人低，也不能以小人得志的心態面向眾人，要學會謙虛、尊重。第二，要學會自我保護。身處職場，魚龍混雜、深不可測，看似是一些看不見摸不著的東西，卻的的確確存在，所以，要學會自我保護，處處留個心眼，辦事不能太絕，要給自己留條後路，有時候，尊重別人就是保護自己。
第三，要學會圓滑處世。太過於實在、呆板的人在職場是很容易吃虧的，我們所說的圓滑，不是奸詐，是為人處世靈活變通，不能有害人之心。就比如以上遇到的情況，要兼顧各方感受，不能一根筋。閱讀更多 筆桿子家園 的文章
