智竅
根據我從教多年的觀察，尖子生和中等生的差別主要在以下幾個方面：
一、學習的專注度
包括課堂聽課和自主學習兩個方面。
尖子生在課堂上能緊跟老師的思路和節奏，細緻全面地記錄老師所講解強調的知識點，同時進行深層次的思考。
中等生在課堂上注意力保持不夠長久，會有一些轉筆、交頭接耳、過多地注意周圍環境等導致分神的不良習慣，對老師的講解不求甚解。
自習課也是如此。
尖子生通常能夠沉浸在學習中，真正做到兩耳不聞窗外事。即使老師在他旁邊走過也不知道。
中等生大多數時間能夠自主學習，但做不到全情投入，周圍一點風吹草動就能讓他們分神。
二、知識的掌握程度
尖子生對知識的掌握精準、透徹，對做過的題目往往能夠舉一反三，並在此基礎上查漏補缺。
中等生對知識的掌握做不到精準全面，往往只掌握了大體的內容或部分內容。
有些同學說的：在課堂上好像聽明白了，但是不會做題。就是這個原因。
三、自律程度
尖子生無論有無監督都能夠按照計劃安排完成學習任務。即使在週末或假期也會先學習再去做其它的事情。
中等生在休息時間通常先安排放鬆娛樂等活動，在最後一刻再匆匆忙忙完成老師佈置的作業，根本談不上提前預習和回扣複習。
知己知彼，百戰不殆。
找到差距，奮起直追。
相信每一位同學都會成為尖子生。
Wisdom易水紅塵
本來我只是一位普通的家庭主婦，並不是什麼職場精英，我很高興收到這個問題邀請，那麼我就拿我和我老公做個例子分享一下。
我老公是80後，一直到我們07年結婚的時候家裡就只有一臺8幾年的老吊扇和一個已經修了N次的電飯鍋這兩樣電器，剩下的用電就只有燈泡了，可以想象他家是有多窮。父親在外地做個普通工人，一年也回不了幾次家，母親大字不識幾個，但是就是這樣的家庭走出了兩個當時農家小村莊為數不多的靠讀書改變命運的所謂寒門學子吧。
開始說正題，老公從小不說是學霸，但在一鎮級中小學也算是名列前茅。我不知道他小時候是怎樣學習的，從我們婚後十幾年的生活當中我可以看出其實他在學習上的悟性並不比我高多少，但是他勤奮、自律，有一顆上進的心。可能因為家境的原因吧，下面還有一個弟弟要上學，所以老公想早點出來工作幫家裡減輕負擔就報考了本省的中專，畢業後在我們這邊的一個小鄉鎮上班。他一邊工作一邊看書自考，這麼多年，我眼看著他拿到了大專文憑，然後是本科文憑，再然後考了會計中級，高級會計師，全省會計領軍人物，目前在考註冊會計師。我家的書架上有很多他的專業書，每一本都那麼厚，就像高考一樣每本書都不知道要翻多少遍，每一頁上都是密密麻麻的筆記，我知道這些書裡面的每一行字上面都有他辛苦付出的汗水。
他在家裡的時候就經常有同行打電話請教他一些專業上的問題。有一段時間可能是技術還是軟件方面的更新吧，他幾乎沒閒過，除了睡覺，下班後和雙休日跑到其它單位現場指導那些同行們，我還笑他乾脆請縣長開個專業講座讓你去做主講，省得還要這麼多單位一家家地跑。這麼看來他也算是行業裡的尖子生吧。
我就不同了，我上小學的時候記性還可以，老師要求背的課文我一般讀兩三遍就會背了，而且我是班上唯一一個用普通話讀書的人。小時候跟小夥伴們包括比我大幾歲的姐姐和鄰居們一起玩智力遊戲，比如猜謎語、下跳棋、背古詩，還有一些課堂上沒教的算術題，那時候不知道叫奧數題，我幾乎沒輸過，說這個就是證明一下我不是那種天生腦子就笨的人。
但是我有一個最大的毛病就是不喜歡寫作業，也不喜歡記筆記，我不光是不寫家庭作業和寒暑假作業，甚至經常不交課堂作業。當然，我不寫並不代表我不會，我只是不想把答案寫在書本上，這樣下次當我看到這個題目的時候我又會想一下而不是直接看答案。老師和我媽（我爸在外地上班沒空管我）想了很多辦法，打罵、說教、關留堂、不給飯吃等等都沒能改掉我這個毛病。後來老師沒辦法看我每次考試從來不低於班級的前1/6也就算了，只能是偶爾讓我在黑板上做做題目。到現在三十多年了，我小學班主任看到我媽還會說你女兒當年真是頭犟牛[捂臉]
上初中第一次會考，那時候班上有80來個人我考了十幾差不多二十名的樣子，後來全鎮三個中學的考生一起竟賽我沒考好，老師就放棄我了，沒有幫我分析原因也沒有拉我一把，除了英語是新學的有點興趣，語文和數學就不願意學了，到初一上完也就是個中上游吧。到初二了，物理和幾何是新科目，我有一次物理考了全校第一，幾何也很少出錯，語文老師是個年輕帥氣的高才生，上課基本不用翻教材，我和幾位同學一起去他辦公室借過書，那時候的我們喜歡看一些名著小說和詩集，可是這麼有才的語文老師從來沒有輔導過我們這些個小小的文學愛好者寫過一篇作文，可能那時候老師一心談戀愛去了吧[大笑]英語老師說的都是鄉下的蹩腳英語，發音很不標準，上課我也不願意聽了，加上不喜歡做筆記，必竟好記性不如爛筆頭嘛，就這樣混到初二結束也就免強算箇中遊。到了初三，除了生物老師和地理老師上課幽默點，其他老師上課在我看來就是和尚唸經跟本就聽不進去，混到初中畢業就到中下游去了。後來我想我爸把我轉到他工作的那個縣城去復讀，因為種種原因沒有去成，我的學生時代就此結束。
比較一下我和我老公的學習態度和結果可以看出，我老公勤奮努力，有一顆上進心，肯主動去學，把枯燥的學習當成一種樂趣。我資質不比他差，但是我不願意下功夫，被動學習，三分鐘熱度，得過且過甚至可以說自暴自棄，這就是我家裡的尖子生和中等生的分別。也許我在初中遇到幾位好老師能拉我一下的話，有可能我會努力蹭蹭蹭趕上尖子生的…
哈哈，一不小心說了這麼多[我想靜靜]
c讓心靈去旅行
以我看來就兩個區別。
第一個去別，對學習這件事情考上理想大學的慾望有多大。
我有個鄰居，在初二以前，一直是吊兒郎當，成績一直不好，但是人肯定是不蠢的。就是高二這一年，他突然之間，發現他有一個表哥南開大學畢業後才一年，月收入就已經達到了8000，應該是在07年08年的時候。很實在的一個誘惑，有了本事之後，能賺錢，能有女孩子追，他是實在在看在眼裡，這激發了他的慾望。
所以從初二那一年他重新讀初二，到現在也幾乎達到了他表哥的標準。
所以在我看來，尖子生和中等生的差別，只在於你對這個考上什麼大學的慾望有多高，沒有慾望的時候，早上睡覺起不來，有慾望之後，他每天六七點就起來了，天天起來讀英語，連我當時都是自愧不如，但我就是沒有那個慾望，就是拿不出她那樣的一個決心，所以我現在碌碌無為。
第二個區別家庭的環境，第一個我舉不出例子，但是這些年親身經歷，我也知道處在不同的環境，處在不同的家庭，對人的塑造是不一樣的。
如果家裡面長輩天天玩抖音，玩手機，吊兒郎當打牌等等，那他這個孩子勢必也會沾染上這些習性，這些習性就會分去他很多的經歷，對於學習這一塊自然就精力不足了，自然也就只能成中等生了。
如果家裡面的長輩天天喜歡看書等等，同樣那他的孩子也會沾染上喜歡學習的好習慣，這樣一來你的興趣就上去了，就算慾望有所不足，通過興趣的指引也能跨過中等生這個坎。
以上僅僅是個人意見，個人看法，希望大家不吝賜教。
連枝當日願
作為一箇中考失敗，高考考上211大學的我告訴你學習真的沒那麼難。在初中的時候，我的成績一直處於中下，平時也在聽課，有的時候聽得懂老師講什麼，有的時候根本聽不懂，索性做自己的事情，我想我那時候的狀態就是你們說的中等生吧。後面沒辦法，成績差，考上了市裡面很差的高中。到了高中，其實我是對我自己沒抱什麼希望的，過一天是一天，破罐子破摔的感覺。特別是高一上學期，應為我們那時候要分科，班上就出現了兩種現象。選文科的同學，上理科課的時候就不聽，選理科的同學，上文科課就不聽。所以那時候班上的學習氛圍極差，老師也不管我們。因為那時候我喜歡生物和化學，上課的時候就特別積極，老師也注意到了我，所以經常在課上叫我起來回答問題。就這樣我迎來了我的第一次分科考試，文科的科目就不用看，因為上課聽都沒聽。不過讓我吃驚的是我的理科成績排名班上前三，我找到成就感以後就越發喜歡上理科了。平時上課就是認真聽課，下課後按時完成老師佈置的作業，也沒感覺到很累，就這樣我的成績一直處於年級第一。我為什麼舉例我的例子吶，就是想告訴你們，中等生和尖子生的差別很大程度在於興趣，中等生學習一直處於被動，自己也不知道怎麼學習。中等生有很大的原因是因為基礎薄弱，雖然有時候想努力學習，但又聽不懂老師講什麼，下來題也不會做，所以對學習很失望。學習是一個系統的事情，要一開始就認真的完成，不然到後面來了，學起來會很吃力。那有沒有辦法不起來啦？答案是有的，建議中等生倒回去從最開始學期走，這裡不是叫你回去復讀，從教程的最前面開始，認認真真的將重點知識去理解記憶。不知道重點的請教老師幫忙勾畫一下，其實全本書的重點很少，要我們去記憶的也很少，但他們又是不可或缺的。就這樣學習，到後面老師講到的知識，你聯繫到前面的，這樣你就不會聽不懂了。找到成就感以後，學習就變得輕鬆了。
扶葉輕飄桑
中等生和尖子生有何差別，我覺得沒有什麼大的差別，在老師眼裡有中等生和尖子生的區分，在家長眼裡有學習好，學習一般比較，我覺得每個學生如果努力了都是很優秀的，小時了了，大未必佳，不排除那種從小就是天才的，但一般人都是靠後天培養的，中等生成為尖子生也許就差一個學習方法，一句鼓勵，一種學習興趣，一種學習態度。一個好老師是最關鍵的。
我在學生時代，初中的時候英語學得不好，每次考試都是中等，有一次英語考試正好碰到了熟悉的題目，那次考試考得比較好，老師當全班同學面誇獎我，後面也更加重視我，於是就努力學習了英語，後面每次像開掛了樣都是前幾名。因為鼓勵，老師重視，學習興趣及態度，英語成績一直名列前茅。
中等生並不比尖子生差，只要有個好老師教，掌握了學習方法，肯努力，端正學習態度，離尖子生也就不遠。
周天周
上學的時候，最羨慕班上那些學習成績突出的同學，總感覺他們身上有一骨神秘的力量。
每次考試都是前幾名，甚至從沒跌出前三，考卷發下來的時候，也是他們最快樂的時候。
差生們也許習慣了自己的能力，任命了，坐在那裡，只等老師一頓教訓；那些不上不下的中等生，則時刻擔心這回有沒有下滑一個名次，每進步一個名次，對他來說都是極大的鼓舞，他們也成了老師表揚的重點；可一旦成績下滑一點點，反而要受到比差等生更為嚴厲的批評。
其實，所有學生都會認真對待每一次考試。他們不是不想做好每一道題，而是即使再怎麼努力發揮水平，也達不到想要的結果。
那為什麼同一課堂學習，成績會有不小的差別？我想這裡面，確實有天分因素，而且關係很大。
01:是否有很好的接受能力。雖然每個人上課的時候都在認真聽，聚精會神，尖子生對老師講的每一句話不但記下來，心底裡可能還在暗自發揮，腦子裡做著舉一反三的活動。這是一種學習方法，但要是想學會並充分掌握卻不容易，我覺得只有天資比較高的學生才能做到。
這話聽起來有些玄乎，但這是事實。
理解每一個父母的苦衷，都是望子成龍，恨鐵不成鋼，但需要知道，這事急不得，要弄清楚問題怎麼解決。
02:要有強烈的上進心。想進入尖子生行列，中等生必須敢於不滿現狀，下苦功夫，臥薪嚐膽，時刻盯緊前面的優等生，以他們為榜樣，還要比他們更努力一點，比如，不懂得的地方要主動求問，問老師，問學習好的同學，不要因此覺得丟人，更不要不懂裝懂，不會的地方自己心裡清楚，必須把它提出來，不然，久而久之積攢在心裡可能變成了壓力，絕不能養成掩耳盜鈴稀裡糊塗的習慣。
03:請給他一些鼓勵。對於一個尚未成年的孩子來說，表揚和鼓勵比批評和指責不知要強多少倍。“孩子是誇出來的”這句話非全對，也不是沒道理。這個鼓勵既來自老師，也來自於家長；這種鼓勵也許是你的一句話，或者是一個微笑的眼神。要看到他的每一點進步，勤觀察，多溝通，包括跟他的老師也進行適當聯繫，這樣容易激發孩子的學習熱情和動力，提升他的自豪感。
從這一點來說，只有老師、學生、家長三方協同努力，才是一名優秀的學生所能成功的關鍵。
大眾微評號
我根據我的學習經歷和教學經驗來和你交流這個話題！
高考是我們每個普通家庭的孩子“躍龍門”的一個大機會，所以在孩子的基礎教育階段，我們都抱有極大的期望，恨不得子女個個都是優等生（尖子生），但在實際情況中，大部分孩子都變成了中等生，甚至淪落為了“差生”！所謂沒有對比就沒有傷害！
那中等生和尖子生到底差在哪裡！
一、天賦的差別，雖然這話說的有些不受聽，但確實存在，我們說，我們每個正常人的智商差不多，但還是有“差”，每個人的記憶力、理解能力是有差別的，像我讀書時，一首新古詩，同桌一遍過，我全神貫注也過不了。那如何破解，有句話叫做“勤能補拙”，基礎教育階段的知識不是奧秘知識，一遍不行來多變，沒搞懂不睡覺，多花時間總能過！
二、態度的差別，師父領進門，修行靠個人，同一間教室，同樣的知識點，尖子生能主動去吸收知識，掌握解題技巧，還能趕在老師的前面，準備好問題，隨時和老師探討，直至完全消化。而中等生，可能有時發心，拼命學習，但大部分時間處於被動狀態，老師說一點就弄一點，沒說了就不管了，導致面不寬。那這種情況就得先讓孩子端正態度，告訴他自己是學習的主人，如果不主動，那麼就變成了知識的奴隸。
三、目標不一樣，優等生的目標很明確，就是要考上心目中理想的大學，從而實現自己的理想，而中等生很可能目標感不強，得到老師表揚就多學點，分數不高時，乾脆不管事，只是毫無目的的學習。這需要和孩子一起談心，一起規劃，幫助孩子樹立目標。有目標才有動力，才能計劃好自己的學習。
四、方法的區別，尖子生學習很有效率，因為他們在學習過程中，不斷在在總結和借鑑學習方法，最後應用出一套適合自己的學習方式和方法。科學的學習方法能極大提高學習效率，達到事半功倍的效果。而中等生一般是照搬照用，不加以改進。這需要中等生多實驗一些方法，然後根據自身實際，例如，記下地理中中國的行政區劃，有些同學喜歡用圖記憶，有些同學喜歡順口溜記憶，有些同學喜歡合作你猜我答記憶，還有些同學能自編一段旅遊詞來記憶。方法很多種，適合你的才是最好的，所以不要死搬硬套！
如果能先解決以上問題，做到勤、先、志、率，別說達到頂尖，至少能跨入優等生行列。
另外要提醒注意的是，天賦的差異和這些方面的差異也是相對的差異，並不是絕對的。因為人各有志，各有不同，三十六行，剛剛出狀元，就像有些同學對文化科目天賦很一般，但是在音樂、武術或其他方面卻是天才，所以，做家長的要做到和孩子多交流，溝通，去了解孩子，發現孩子，才能有最佳狀態。
我是釐米先生，專注教育領域，分享教育經驗，地理學科方面的知識，希望一起交流，能幫到大家！
地理先生
中等生和尖子生有何差別，這問題值得研究。
我覺得有好多評價，中等生和尖子生的時侯，會說尖子生，他從小就聰明，二、三歲會背十幾首唐詩，六、七歲初中課程已學完，十歲就奔大學去了。
那中等生呢，似乎沒人去怎麼地，七，八歲剛上一年級，初中緊巴巴的壓著中考線上了高中，隨你怎麼學吧，儘自已最大的本事去學吧。
那兩種群體自然就分開，尖子生一路高歌狂奔，中等生猶如蝸牛般低頭獨自摳摸著學習。看似都在同一起跑線上，看似問尖子生有何方法，為何你能做到的時候，他也無從說起，他無法從聰明和天賦選擇出來一個。
而問中等生的時，他會承認他比較笨，會說我從小就這樣，爸爸，媽媽好多人都說我笨的要死……
到了這裡朋友應該能看得出來，早期學生差別在哪裡或從根上有區別了吧？
當然世間的確聖人，偉人也頗多，但我想問一百年，二百年才出一位，還叫多嗎？
如果在學習上分個高低，是有天才與木才之分，但在以後長遠人生的學習道路上，沒有可糾結去辯論它。
都是同一世間人，美國有一個比爾蓋茨，中國有一個馬雲，不等於大腦就有區別。
成功者初期，我們中等生，尖子生沒有任何有所謂的天才與天賦，而在於自己是否對學習有感興趣，對學習後所想得到什麼，獲取的成果和成就感，對今後人生要與別人與眾不同的動力，我想，動力是第一生產力，這句話沒錯。
這個時候自已就不要強求與尖子生比，老老實實總結自己，認識自已，老老實實去上課，如何提高，就像螞蟻搬家，蝸牛賽跑那般，沒有捷徑可走。
金墨白的育文雜記
中等生尖子生我的任定是這樣的：一個班級40人，前5名為尖子生，後10名為下等生，其餘則為中等生。中等生以20名為界，又可分為上中等與下中等。
正常情況下，尖子生多為肯努力，家庭學習環境好，頭腦較聰慧，有爭強好勝性格；中等生一般上課能聽老師講課，完成老師作業為目標，上進心不強。
要想提高優等生成績，重點是改進學習方法，深入瞭解思想動態，調高其比照目標，樹立遠大理想，可適當“加餐"“開小灶"，滿足其求知慾望，使其在探知中得到快樂，在學習進程中可持續發展。中等生變化特別大，方法得當，可上升到第一方陣，稍一馬虎，就可能成學困生。對待這部分學生，首先要鼓勵他們要看到希望，堅定學習信心，補齊欠缺的知識點，多和家長溝通，增加學習時間，提高學習效率，盯住一段時間，切忌半途而廢，儘量讓他們和優等生在一起。這樣，只要把他們領上路，不愁成績好不起來。
此為本人淺薄見解，望各位多指教。
謝謝！
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那片火15
看了一些回答，其實天賦方面每個孩子都是差不多的，這裡只就普羅大眾說說看法。
中等即各項能力都處於中等水平，尖子生即各項能力都處於前列。比如，學習習慣方面，中等生偶爾或從不記筆記，偶爾或從不預習，偶爾或從不復習，只把最基本的學習任務完成；而尖子生一般會記筆記，預習或者複習。
因此要提升，就要首先對比，和尖子生在各項能力上的差距，然後有針對性的提高。
在學習習慣，知識儲備，解題技巧，做題訓練等方面做提升。
學習習慣越小養成越好。需要強制性監督執行。
知識儲備上面中等生注意查漏補缺，把重難點考點一一攻破。解題技巧學會自己歸納總結，或者尋求老師幫助。刷題不可少，很多時候是因為訓練太少，導致知識點掌握不牢固，比如我們自己的名字閉著眼睛都不會寫錯，就是因為寫得太多了。
