迴轉企鵝罐是幾原邦彥在1997年擔任少革的監督之後時隔14年再一次擔當動畫監督的作品，依舊保留著幾原一貫的“意識流”表現，要理解它並不是一件很容易的事情，在這裡做一點安心與信賴的拋磚引玉——
①關於如何理解作品:
因為問題是關於如何理解的,所以在此先淺談一下關於理解作品的方法。在試圖理解一個動畫作品時,最初不妨嘗試從分鏡與演出上著手。(雖然也有衍生小說,但因為沒有讀過什麼的,故而僅談及動畫嗯)分鏡和演出是什麼呢?(如有錯誤歡迎斧正~)簡單的初印象可以認為分鏡是將文字構成的劇本轉化為一幅幅直觀的鏡頭,如以畫面取代文字呈現角色。而演出則是負責將分鏡中監督(導演)的意向更加具體與完整的表現出來。因為無法窺探劇本與監督的思緒,那麼就從體現了劇本與監督思緒的畫面上思考吧,諸如此處為什麼運用以這種方式展現角色呢?這個鏡頭為什麼出現了這些元素呢?解構而出的這些元素對作品起到了什麼作品呢?或許如此尋思便會意外的發現未曾知曉的作品想要訴說的話語呢,對於理解其未直白流露的思緒這樣做亦是可以嘗試的途徑之一。
在企鵝罐中經常可以看見無厘頭的展開或戲劇化的演出,這與監督幾原邦彥是十分喜歡舞臺劇即戲劇是有著很大的關係的,其擔任監督的少女革命中亦充滿著這般誇飾的舞臺演出。這是幾原自身的愛好,亦是其的風格。既可以僅僅只當做是監督幾原自我的興趣愛好來看待這一出出的舞臺演出,也可嘗試思尋舞臺演出的背後會否蘊藏著什麼話語,畢竟少革中每一話的舞臺劇都是對劇中事物的隱喻或總結呢。某種程度上看似荒誕不羈的故事與表現也是體現作品不隨商業的潮流而更注重於流露真實想法的存在呢,即便思考過後發現這荒誕的故事不過是製作團隊任性的惡趣味,那麼光是能夠發現這點亦是理解了呢~或許電波恰巧對上頻道了能夠欣賞這荒誕的腦洞更可以說是理解了吧(笑)。
這部作品中對事物的意象或許從一開始就未打算讓全部觀眾理解、明白也說不定呢,如許多人早已考察出的在OP中稍縱即逝僅出現片刻的雙蛇杖、顛茄以及莫比烏斯環等所代表的含義,也許只是製作團隊隨緣隨性的對劇情的補充——若有有緣的恰巧對這些知識有所瞭解的人能夠理解的話便感到開心,即使沒有理解倒也不要緊,又或是對喜愛事物而想要深入理解的觀眾的贈禮,即彩蛋。雖然看著是很自我隨性的任性,不過又有什麼所謂呢~所以,思考畫面中出現的元素所代表的意象的可能性對理解、發現作品可能埋有的伏線是有所幫助的。如果可能的話在最初無需懼於過度解讀,畢竟幾原的腦洞是十分跳躍又無厘頭的,不這樣做很多時候根本跟不上腦洞節奏什麼的,所以若真心喜歡作品的話那麼探索臺詞所蘊含的所有可能性後再總結與整理,將所有的可能性篩選提煉,再回歸到作品本身選出可能的其真正想要敘說的原意。此外就如同"溫故而知新",重溫一遍總是收穫良多的,也許你會發現曾經忽略了的伏筆,或者結合後續的發展終於理解了某句臺詞。
②關於對作品的理解:
企鵝罐除了作為主幹的主題之外亦有許多延伸而出的思想,這在一定程度上便渙散了主題,此外稍顯不足的人物刻畫與帶著監督趣味的舞臺劇演出及由此而顯得紛亂的故事情節亦都在一定程度上稀釋著主題,不利於觀者聯繫其前文理解內容。這也是在製作少女革命時便存在的情況,若是觀看過少女革命對此有所熟悉與瞭解的觀者再觀看企鵝罐時或許便不會因此感到過於突兀或完全摸不著頭緒了吧。作品涉及到的思想蘊含的範圍十分的廣闊,在這份感想裡僅稍作淺析作品的主題及個人較為熟悉的少數幾個主題延伸而出的思想。
在個人的理解中企鵝罐的貫穿全文的主題是"分享(共享,作品中以蘋果作為載體,而蘋果則是命運的意象)或者說是廣義上的愛,但並非是親情或愛情這樣限定了範圍的狹義上的愛"。很多事物的都是直指當時的沙林事件以及奧姆教的(如地鐵路線等)。
故事由年紀相仿的三人組成的小家庭開始,而在這時候命運之輪便開始轉動了——最初——晶馬:"我討厭[命運]這個詞,出生、相遇、離別,成功和失敗,人生的幸運與不幸,如果這些都是由命運事先決定好了的話,那我們又是為何而生呢?在富裕家庭中出生的人,由漂亮的媽媽生下來的人,正逢饑荒和戰爭時期出生的人,如果這一切都是命運,那神明可就太不講道理,太殘酷了。從那時開始,我們就沒有未來。" ,期間,理念與心意各不相同,也沒有得到[命運]同等眷顧的人們彼此相遇,相互衝突、影響,在最後——由陽毬道出:"我喜歡[命運]這個詞,我相信著,無論何時,我都不是孤身一人。——我不會忘記的,絕對。永遠,永遠。謝謝。"為什麼三人對待命運的看法發生瞭如此巨大的轉變呢?這兩個[命運]有著什麼區別呢——
最初陽毬因命運丟失了蘋果,晶馬曾分享蘋果給陽毬。又因命運晶馬與陽毬兩人都喪失了蘋果,最後冠葉將自 身的蘋果分享與兩人。冠葉作為天蠍之火,可考察到的是源自於銀河鐵道之夜中,可意指奉獻自身照亮黑暗。那麼是不是企鵝罐就是贊同這種無私的自我奉獻呢?不是的。
故事的最後,晶馬:"還給你吧,那天老哥你分享給我的東西,你分給我的生命。我們的愛,還有我們的懲罰,就讓我們一起來分擔——這是我們的開始,是我們的命運啊!"當蘋果的分享者與受惠者的身份互換之時——命運才真正的開始換乘。願與你一起承受愛與懲罰——被分享了蘋果之人能夠接受這份懲罰,即亦能夠分享蘋果。晶馬:"那時與你相遇,便是為了此刻啊。"作為那時曾經被分享了蘋果之人,現在,與你共享蘋果。在動畫中此時亦是有"循環"的符號的——唯有循環,才是分享(共享)啊,並非是需要哪一方去成為天蠍之火燃燒自身。
貫穿各個話數的句子[我討厭命運(被人格外的事物所規定的未來)]在通過"分享"最終於此昇華為新的一句[我喜歡命運(他人無意的蝴蝶效應及出自於善意與愛的分享以抗生來的不公達成的結果)]難道不是十分有趣嘛~[我(桃果)從你等的命運(被人格外的事物規定未來)所至之地而來,你等終將一事無成之人,你們要得到企鵝罐(分享命運的果實)(或著說愛),才能改換命運(由被規定的未來改換成因愛所致的未來)]如果這樣理解的話此時便能回想起那一次次不同理念、不被[命運]同等眷顧的人的相遇、衝突、理解呢,在那的彼端,便也就是新的[命運]。——於此,便是三人對於價值觀漸變的原因。
同時整篇故事也是對“企鵝會”以及"迷失"(不被人所需要的、得不到命運的果實)的人們這個問題的設問,在經過深思熟慮後得出[蘋果(命運的果實)是對那些為愛而獻身之人的獎勵]和[一起品嚐命運的果實吧]的回答。
既是對“企鵝會”的不擇手段以及報復行為的批判(這樣做是得不到獎勵(命運的果實) 的)。也是對之所以會產生“企鵝會”的反思,劇中代表著“企鵝會”的渡瀨真悧在動畫最後道"真正純粹的生命世界,被利己主義的規則所支配"這是迷失的人受限於環境被教導或因生活經驗而不得不相信的信念。(奧姆教也是有單人牢房這種設施的,也就是冠葉與晶馬在最終話中的情景,不被世人所接受,被拋棄之人(“企鵝會”)通過把對教團持有疑問的信徒關進單人牢房內,以讓信徒產生"人與人之間都存在看不見的"單人牢籠",都只存在利己主義,他們是被選中的人,而自己不是"的認知,然後對他們對這樣不公的世界產生的憤怒、憎恨藉以利用,作品則以冠葉和晶馬分享了命運的果實來打破了這個"單人牢籠")渡瀨真悧將世界稱為"冰之世界",在這個世界中,他人(世人)亦有著兩種模樣,一是多彩而立體的存在,另一是——平面化枯如白紙的。這白紙般的他人在作品中近乎只出現在冠葉、陽毬與晶馬三人身邊——只出現在未得到命運的果實、被世人所拋棄的人身邊,如冰之世界一般,冰冷如白紙的他人與自身之間毫無聯繫,猶如在被隔離在兩個箱子,自己或他人之間並不存在"分享“的紐帶。當這些未曾得到命運的果實的人們,深陷於絕境中,選擇的事物——
若沒有換乘這命運的列車,原本的列車又會駛向哪裡呢?即若對"迷失"的人們與之一起品嚐命運的果實,一起承擔活著這個懲罰的話,是不是就不會發生那樣的事件了呢(奧姆教的犯罪活動)?這部作品或許是對[分享(愛)]的宣傳呢,嘗試從這種角度去理解它是否就變得有趣了呢?[愛(分享)]即是[生存戰略],讓企鵝罐(命運的果實)迴轉吧——就如同在最後陽毬手上的半顆蘋果一般。
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