lemoncai
我是一名高中教師，疫情期間一直在上網課的。作為一名教師來說，從實效性來說我更喜歡課堂上課的，課堂上課你所面對的是活生生的個體，師生之間可以有互動有質疑學生之間可以有討論有爭執等等，雖然說網課也可以實現這樣的，但就目前的實際情況來看，還是課堂上課來的更真實。其次，課堂上課老師可以更好的掌控課堂，可以根據學生的真實反應來調節授課情況，而網課大部分是老師的獨白，學生的互動比較少，而且老師看不到學生的反應和表情。第三，課堂上課，老師可以起到督促的作用，可以防止學生出現開小差的情況，而網課不能確保每一位同學都能認真聽課學習的。雖然說隨著互聯網的發，網課會有很多的優點，但就目前現狀，或者說學生的自控力而言，還是課堂上課效果來的更實在的
格桑1821
我比較喜歡網上課堂。首先網上課堂，都選的是一些頂尖的優秀老師，而且老師講的快了孩子可以按暫停，聽一遍學不會了可以重複聽，我感覺孩子比在學校學好一些。不知道是不是學校老師只注重學習不注重素質教育。我閨女在學校老是丟東西，新買的鉛筆不到一天就丟，買的畫畫筆也丟，只要給她買新東西到學校沒兩天準丟。而且不只我家孩子一個人這麼快丟東西。我孩子看見有人用的兩個東西和她丟的都一樣，問了她卻說是她新買的。我是不太喜歡學校的環境，一到放學去接學生，孩子們亂推亂跑，也不看路，看見人擋著他了就推一邊。哎！真心不喜歡學校的環境！
麥穂style
從實際意義出發吧。首先先說明，我喜歡網課，但是現狀是實體課對我幫助更大。對我來說網課是真的方便，有一些很明顯的好處，包括但不限於：
1.倍速播放。實體課很明顯的侷限就是你需要跟著老師的節奏，有時候你覺得很容易懂的東西老師會搞長篇大論，而有些你無法理解的東西老師會一句“顯然”帶過。特別是有時候不小心走神了，這節課基本就算是gg了。而錄播的課程不存在這個問題，1.25倍速，暫停，回看等等，縱享絲滑。
2.回放功能。直播的課就不能倍速播放了，但是不少軟件都保留了回看功能，騰訊課堂，雨課堂等等，甚至雨課堂把老師用的PPT都給保存下來了。真的是想怎麼聽就怎麼聽。
3.線上互動。在座肯定是有很多同學上課一般是不敢和老師互動的。老師總是避免不了一頓提問卻沒人舉手示意的尷尬情況。線上互動很好的解決了這個問題，有什麼疑問或者想要回答老師的提問直接評論區一波走起。甚至還能送老師玫瑰花。。。
4.其他。網課給了你選擇課桌椅子等等機會，給你了屏蔽同班講話比較大聲的同學的機會，得到了更多獨立思考的時間。
其實網課的優勢還不止於此，可以說客觀上網課大大提高了我們的生產力和學習效率。但是有一點主觀的因素是現在還無法完美解決的——自制力。
網課學習缺少了外部監督，對當前大部分學生來講，網課相比於實體課，周邊環境的干擾因素明顯增多，特別是對於住在比較噪雜的地區的同學，很容易被分散精力。其次，在缺少學習氛圍的情況下，玩手機，睡懶覺等都會造成很大的影響。因此，就當前來講，實體課是相對適應當前時代的教育的。
不過在網課學習的過程中，很明顯能感到網課是未來教育的趨勢。隨著5G發展，網絡課堂會有更多的發展機會，比如給你全息投影個老師出來等等。AI發展，是否也可能給我們提供學習輔導，或者當一個類似於賈維斯的幫手，叫我們起床，阻止我們玩手機，幫我們安排日程等等。其次，網課給了我們接受質量更好更公平的教育機會，當前受限於地域因素，我們的選擇範圍是一定地域內的教育資源，但是網課的普及，是不是有可能讓每一個人都聽到北大老師講課，未來的老師，是否不再以教學為主要職能，而以為每位學生制定因材施教的學習方案為主。網課為這些想法提供了可能性。
綜上，我覺得現階段網課還是處於一個輔佐學習的作用，實體課更符合當今實際狀況，但是，網課必將是一個大趨勢，必將成為一個提供更多教育資源的大平臺。
穆穆英語
我個人更傾向於課堂教學
雖然，在這特殊時期下舉國上下的都上起了網課，但對於很多學生來說，網課對他們的衝擊不亞於這次新冠病毒對中國的影響。
首先，就網課的教學質量而言，我只能用“不敢恭維”四個字來形容。特別是對於缺乏自制力的學生來說，老師在視頻裡講的口乾舌燥，學生在拿著手機刷視頻、打遊戲、追劇等等。很少有聚精會神的學習的。還有，美其名曰的“課堂互動”，變成了“**同學送老師一朵小花”，“**同學給老師評論666”。在這種教學模式之下，學生的課堂質量真的很難得到保證。另外，各地區的經濟發展水平不一樣，有些地方的網絡不是很發達，可能會導致學生無法正常的進行網課。最令人頭疼的是電子版的題目需要手動抄到紙上，這也極大的影響了上課的效率。
相比之下，傳統的課堂教學就顯得更有溫度。古往今來，學生老師們早就習慣了在同一個教室裡共同學習、共同進步。第一，老師和學生之間容易建立起感情，在同一個空間裡，學生能看得到老師的動作、眼神甚至是感情的流露。這非常有助於培養師生之間的感情。第二，在老師的監督下，能一定程度上保證課堂質量和學習效果！
大語文世界
你的提問應該寫成：線上課堂和線下課堂你喜歡哪個，而不是網課和課堂。因為網課也是課堂。
課堂是一個教學過程，教學是教師的教和學生的學，只有兩方面都滿足了才叫教學。
線下課堂優勢：
在教學過程中，教師的教和學生的學需要雙方密切配合，線下課堂師生互動是最好的優勢。
線上課堂優勢：
在教學過程中，可能會出現有些沒有聽明白或者需要學生多思考的環節，線上課堂可以反覆回看或者暫停查閱資料直至弄懂為止。
所以更喜歡那種方式，應該根據不同的教學內容， 教學對象，學習方式等的不同而有所區別
一、根據上課內容不同
根據上課內容不同可分為
1.理論知識課程：語文、數學、英語等
此類情況線上、線下課堂都能實現，但是據師生互動情況來看，線下課堂優於線下課堂。
2.教育實踐課程：職業技術類、工科課程
此類情況線上課堂無法進行實踐教學，完成質量較差，線下課堂優於線上課堂
3.身體參與課程：體育課程
此類情況線上課堂學生活動範圍受限，完成質量較差，線下課堂優於線上課堂
二、根據上課對象不同
1.毫無約束能力的幼兒園
此類情況線上課堂基本無法實現
2.約束能力較差的小學生
此類情況需家長配合監督，線上課堂沒有線下課堂效果好。
3.具有一定約束能力的中學生
此類情況需家長配合監督，線上課堂沒有線下課程好。
4.約束能力教好的本科生
此類情況線下和線上課堂差別不大
4.具有完全獨立學習能力和強烈約束能力的碩士研究生博士研究生。
此類情況線下和線上課堂差別不大。
小美妞和媽媽
還是喜歡課堂上課。課堂上課不容易走神，能夠專心聽講，不會的還能及時問老師從而得到答案，更重要的是看到的都是真人，比較親切，下課後還能和同學一塊玩！網課的話就比較枯燥了，只能聽，不會的問題也不能及時問老師，還要佔用父母時間，如果父母上班，網課效果比較低下，下了網課只能在自己家裡，沒有玩的樂趣！
嘎子談
我相信大部分的人目前都會選擇課堂上課的模式。
網絡教育是最近這幾年開始逐漸越來越進入大眾視野的一種新型的教育模式，雖說出現比較倒早，但是在最近這幾年才開始形成規模性的推廣，但即使是這樣，很多學生和家長對於這種教育模式仍然不是特別的接受，因為它存在著一定的弊端性而這種弊端是學校教室課堂的上課所不能彌補。
但是因為這次疫情的原因，所有的學校均延遲開學，同時又保證要求學生在家裡停課不停學，所以在這樣的情況下很多學校和老師均選擇了網絡教學這種目前唯一適合現在教學的模式。所以無論是在之前，喜歡或是不喜歡是網絡教學的人，都只能在疫情期間使用這種工具，但是由於在之前很多人對這種工具的使用不是特別的熟悉，包括老師和學生都出現了手忙腳亂的情況，這也充分說明了網絡教學並沒有完全推廣。
網絡教學和學校的線下是教育都存在的各自的優點和缺點，下面我們將其優缺點進行對比分析
一、兩者受眾面不同
網絡教學更多的是以盈利為目的的教學模式，它是學校線下是教育的一種延續和補充，但是由於其盈利性的根本所在，決定了其受眾群體不會是所有的人，只會針對個別有特殊需求或經濟條件較好的學生家庭。另外由於需要網絡教學對於使用工具要求比較高至少所在地區要有網絡，並且要有學習的電腦工具等等。雖說這些東西對於城市的學生而言並不是大的問題，但是對於邊遠山區的孩子而言這就是制約的關鍵因。
學校的線下模式教育就不存在這個問題，學校的教育是九年義務制教育是屬於國家戰略性的教育制度，所有能夠滿足適齡學生均能夠就近到學校進行學習，也許學校的軟硬件不同，但是至少受教育這件事情本身都是存在，都是要求必須受教育的。所以在這一點上學校的線下是教育要比網絡教育更好。
二、兩者的教學模式不同
網絡教學主要是通過網絡搭建學生和老師之間的橋樑，利用電腦或手機的終端作為面對面交流的最顯示，這樣老師只能通過電腦屏幕對於學生進行片面的學習情況的瞭解，老師在講解課程的同時很難能夠及時瞭解學生的聽課狀態以及對於疑難問題是否能夠及時接受信息。如果出現網絡卡頓的情況可能也存在的知識傳遞的過程不流暢滯後的情況影響授課的質量。
而傳統的學校教育老師可以在教室裡通過肢體語言行為，包括表情和其他的輔助工具，結合多年的授課經驗，加上適當的語速，用多種方法來表示自己的知識的輸出，都同時讓學生能夠更多的更專注地接受到這些信息。對於學生而言更多樣化，更直觀地接觸到了老師做傳遞的授課信息，而且老師在上課的同時能夠最直觀的看到每一個學生的聽課狀態，對於上課不專心或是出現開小差情況的學生，老師可以第一時間提醒，並且將其注意力重新拽回課堂，大大提高了梅姐課的授課效率。
三、傳遞的信息帶來的感覺不同
這裡所說的傳遞信息和帶來的體驗感，是指傳統學校教育下，學生和老師在一間教室裡通過面對面的授課，可以長時間的建立起一種學生和老師之間的師生情，學生和學生之間建立同學之間的友情，而且這種小型的是範圍內的學生之間的溝通和交流，也有助於每一個孩子的成長能夠在步入社會之前，有效地進行溝通和交流學習和練習，人與人之間的基本的交往也能夠體現出每一個孩子性格特點並且展示出其優點和缺點，對於步入社會之後的工作和生活都是非常有用的。
網絡教學就沒有能夠達到這樣的目的，它只能夠通過網絡達成學生和老師之間的虛擬的交流，不能夠進行面對面的交流，這樣就減少了很多的人情味，讓學生在學習知識過程中也比較枯燥乏味，少了更多的親情和情感，在裡面對於知識的學習過於的單調也會產生厭倦心理，這些都是是潛意識下對於學習產生影響的因素。
四、帶來的健康程度不同
網絡教學需要的是長期坐在電腦前面進行學習，這樣就可能會對學生的視力造成較大的影響，畢竟電腦屏幕的輻射比起學校黑板的影響還是要大的，另外學生久坐在電腦之前也會對身體發育造成影響，而在學校上課可沒節課45分鐘，課後至少有十分鐘或一段時間的運動活動時間。網絡教學可以縮短課時教學時間，但是中間的課餘時間不能保證學生都能夠出去鍛鍊活動一下身體，保證有更好的精神狀態投入到下一節課程的學習之中。所以這對學生的身體健康以及學習知識的效率都會有一定的影響。
結束語
雖說在目前為止網絡教學比起傳統的學校是教育還存在著各種弊端和不足，但是由於網絡現在的發達，包括以後科技的進步，信息傳遞的加速，網絡教學也會因為其獨特的優勢而逐漸成為線下模式的一種補充和完善，大家會更多地使用網絡教學，以便能夠獲取更多的資源，更快的渠道，更便捷的工具達到更好的學習效果。只有兩者相輔相成英才是以後真正發展的方向。
替你讀書郎
我喜歡他們快點去課堂上課 因為
看圖
我堅持不了多久了
無處不在的小君君
我更喜歡課堂上課。首先，課堂上課更有上課的氛圍，我可以監控到學生是否認真聽講？是否走神？如果走神我可以及時提醒他讓他認真聽課。而網課卻不行，你不知道誰聽誰沒聽，學生既使沒認真聽講，你也不能及時提醒他。學習的效果會大打折扣。其次作業方面，課堂教學不按時交作業的很少，因為每天老師都可以見到他，不按時交作業怕老師當著全班同學面批評他。而現在平時比較懶的學生藉機不提交作業，提醒幾次還是不提交，不按時完成作業很難保證教學質量。最後課堂教學不傷孩子的眼晴，而網課孩子整天盯著屏幕眼睛很累，視力下降。總之網課代替不了課堂教學，只不過是沒有辦法的辦法。所以我更喜歡課堂上課。
資深小學老師
教師的職責是傳道授業解惑，傳道放在第一位，很明顯是強調教書育人，是需要教師的情感言傳身教投入其中。一個讚許的眼神，一個輕微的安撫，一句溫暖的話語，是任何的網絡符號代替不了的，隔著電子屏老師傳遞的情感溫度，其溫暖指數達不到傳統課堂上的高度。這正如你看到微信回覆一個笑臉一樣，一個笑著的符號，不能代替師生面對面的燦爛如花的笑臉，聲臨其境、身臨其境更能讓學生享受情感上的愉悅。另外長時間的上網課，對學生的視力，身心健康都沒有太多的好處！
