2020年寒假，一场突如其来的新型冠状病毒肺炎疫情，让全国人民措手不及，面对开学的延迟，让所有的老师和学生面临前所未有的考验。临渭区教育局严格落实上级要求，引领全区中小学精准有序展开“延期不停教，延期不停学”,各学校精心组织了各年级、各学科的线上教学。为了促进线上教学的效果，区教育局组织区内各级教学能手进行集中式的微课录制。
我们学校承担的是二年级语文微课录制任务。在此以前,我对微课比较陌生。接到录制任务后，我参加了临渭区微课线上培训,结合自己在网络上的学习后，终于对微课有了进一步的了解。“微课”是指以视频为主要载体，记录教师在课堂教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。借助微课程这一工具，我们可以将一些重难点，易错易混点，拓展性知识碎片化，显性化，形象化，传媒化。微课最大的特点便是“麻雀虽小，五脏俱全”。
那么，怎么录制出成功的微课，就成为摆在我们录制小组面前的一个重要问题。通过研讨、沟通、交流，我们最终明确了方向。
“微课”不是传统课堂的面面俱到，必须集中于教学难点或者教学疑点进行针对性的教学，因此在教学内容的选择上就必须慎重考虑。要选择学生平时有疑问、很难掌握的部分进行“微课”教学，选点要小，但大体上要有课题引入环节、知识点讲述以及总结拓展这几个环节。围绕课程标准、结合学生年龄特点，我们开始选择教学点、设计教学流程。这期间微课录制组一行人多次讨论、交流、集思广益，在教研室马晓峰老师的指导下，最终，大家都顺利完成了微课设计。
根据微课设计，下一步就要制教学课件。课件不仅要贴切还要精美，课件的素材选择直接影响到教学课件的画面美。因此，我精心选择背景画面，设计符合课程和学生年龄特点的课件。期间，每一幅插图的形状、位置，每一个字的大小，每一个动画，都是经过深思熟虑的。
制作好了教学课件，最难的就是录制。由于疫情期间不能外出，无法利用更先进的设备完成微课的录制，我们只能互相分享自己的录制方法，互相学习，互相帮助，共同提高。多少次的研讨、多少个不眠之夜，一次又一次的录制、修改，最终，我和同伴们熟练掌握了微课录制的方法。
我采用的方式是：首先用手机录音功能录制音频，然后听着音频通过ev录屏软件录制课件视频，接着使用格式工厂软件进行音频和视频的合成，最后通过软件进行降噪和后期音乐的插入。
通过微课录制，我对微课有了更深层次的理解。微课虽然是无生上课，但上课的老师要做到“课上无学生，心中有学生”。教师在整个教学中应该是辅助地位，实现由“教”为中心的知识传递模式到以“学”为中心的问题探究模式的转变。
两次微课的成功录制，最感动的是我们录课教师之间的同伴互助，大家相互借鉴、相互学习、博采众长、为我所用。让我们继续在微课录制中不断探索，在细节中追问、思考、发现问题，成为学生学习资源的开发者和创造者。
个人简介
杨芳,中共党员，一级教师，渭南市临渭区育红小学副校长，陕西省思政课程教学骨干、陕西省教学新秀、渭南市教学能手、渭南市思政课程教学标兵、渭南市优秀少先队辅导员、临渭区优秀共产党员、临渭区优秀教师、临渭区校本研修共同体优秀教师、临渭区教学能手工作室先进个人、临渭区鼓号队优秀教练、临渭区少先队工作先进个人。多篇论文发表于《陕西教育》《渭南教育研究》等刊物。
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