吳昆明123------
1.記住：經歷是一筆財富
剛參加工作，不僅僅是環境的變化（從學習的地方來到了工作的新學校），也不僅僅是角色的變化（講臺下的學生變成了講臺上的老師），更主要的是一種人生經歷的變化，這個變化是重大的。因此，我想作為一個新老師，應該記住這句話：經歷是一筆財富。
很多時候，別人告訴我們，剛參加工作，要學會“多做事，少說話”，這更多是從人際關係的角度提出的處世之道。為什麼要“多做事，少說話”呢？我想，應該放到“經歷”的層面上來理解，會更深刻，也更豐富。這種經歷是具體的，日常的。小到去傳達室拿信件，到總務處領取辦公用品，去油印室複印資料，大到上課，參加教研活動，申報課題研究，都是一個新老師具體而實在的經歷。多做事情，就是多多地經歷，少說話，就是要積極去經歷，經歷的直接收穫就是帶來熟悉和經驗。對於一個新老師來說，熟悉事務和具備經驗，是多麼的重要和迫切啊。
2.要做好從頭學習專業知識的準備。
我常常看到，很多新老師一參加工作，就基本上放棄自己的專業學習和追求，在他們看來，如何管理學生和如何跟同事打交道，顯得更重要。我覺得這是一種很大的誤解。
當前的師範教育，更多的是停留在一個就業方向上的限定，而專業的學習與其他綜合性大學，似乎差別不大。比如我們中文系的課程，北師大的和北大差別並不大，這樣的專業學習，並不能讓我們讀師範的佔了多少便宜。大學的專業知識與中學的學科教學，其間還存在很大的鴻溝。比如我們中文系上的課程《中國現代文學》，跟我們在中學講魯迅等作家的篇目，並不是完全匹配的，也不是一種涵蓋關係。這期間，有很大的轉化，根據的學生特點、教學要求、考試要求等內容而作出的轉化。
我的意思就是說，作為一個新老師，重新學習一番學科專業知識，很有必要，我們有了四年的大學基礎，學起來也許很輕鬆，但也許很艱難。用宏大的、泛泛的大學專業知識，去駕馭教學的課堂，往往會出現很多矛盾或者衝突。
3.要認真做一次教育和教學上的研究。
工作，如果只是重複，是相當乏味的。每當我看到銀行的櫃檯業務員時，我都常常替他們感到悲哀，，因為他們的工作，重複性那樣的大，雖然他們的收入不菲。工作的魅力在於，工作提供了一個很大研究空間。
一個新教師，應該有意識去做一次體驗，研究的體驗。比如你碰到一個調皮搗蛋，不愛學習的學生，你可以藉此機會，默默地開展一次行動研究，你的目標就是讓他更有禮貌，更熱愛學習。你想什麼辦法，怎麼去做，這就是你研究的內容。又比如，你上課學生不歡迎，你就此展開研究，如何提高課堂魅力？
研究有時是很痛苦的一件事，比如你要花很多心思和時間，但這種煉獄式的經歷，我覺得很重要。一個新教師，能夠自主地完成這樣一個研究，那麼我們就奠定了很高的工作基礎，它所產生的效應，是影響一輩子的，如果你一輩子做老師的話。
一個不做研究的老師，當然可以繼續做老師。
我這個建議，是給那種希望做更好的老師的新老師。
4.通讀一本有故事的教育好書。
影響一個人的，有時是一個人，有時是一句話，有時是一本書。
我這裡想說的是“教育好書”，而不是“教育名著”。我發現很多“教育名著”不好看，不耐看，不經典，而很多“教育好書”沒有上升到“名著”，但是很好看，很耐看，很經典。
很多人以為，讀了教育學方面的書就行了，我體會是，讀教育學書籍，不等於讀教育好書。那種乾巴巴的理論成果，對於我們的實踐教學，說實話，並不能產生深刻的影響。一本有故事的教育好書，有這麼幾個重要特徵：有生動細膩的教育細節、有感人肺腑的教育情懷、有發人深思的教育感悟、有血肉豐滿的師生形象、有實在具體的教育行為、有激情洋溢的教育理想等等。
教師是一個平凡的職業，每個新老師都要有這個心理準備。這個平凡得容易懶散的職業，是需要教育激情來維持的。通讀一本有故事的教育好書，往往可以改變我們很多東西，而最主要的，就是它展示了一個真實教師的形象，從而激揚了我們的教育夢想。讀這樣的書，是源於精神的追求和需要。
5.聽優秀老師的課或普通老師的優質課。
課堂是一個教師施展教學本領的真實場所，置身於這樣的場所，往往能夠真切地感受到一個教師的綜合氣息，比如教學語言、教學智慧、教學行為等等，這種真切的感受，可以帶給我們最新鮮的認識。
有很多新老師，似乎缺乏這種置身於真實場景中的學習意識，他們喜歡問別人怎麼備好課，喜歡打聽別人是怎樣上課的，但是卻忽視了聽課這種良好的學習方式。
事實上，有些新老師這樣去做了，但是又不願意跟上課者進行交流，不願意去分析自己聽課的得失，這樣的聽課就變成了一種形式或任務，效果也是不好的。我現在很後悔有些老師的課我沒有去聽，直到人家退休或者離開了，我才醒悟到自己的損失。
6.建立自己的資源庫。
學習是一個積累的過程，教學也是一個積累的過程。擁有資源的老師，在我看來，是一個很了不起的老師。因此，從一開始，新老師就要有建立自己的資源庫的意識。
一個老師需要的資源是多方面的，比如在班級管理方面，會涉及到管理、學生特點、班會設計、工作總結與計劃、環保知識、心理、保健、家庭教育等等方面的文字、音頻、視頻等資源，在教許方面，會涉及到教學設計、課堂實錄、教學論文、教學理論、朗讀、圖片、動畫、歌曲等等方面的文字、音頻、視頻等資源，此外你可能還會有自己喜歡的各種各樣的資源，所有這些，我們最好從一開始就有建庫意識，分門別類，加以蒐集。資源的意義在於“萬物皆有備於我”。
當然，我們還需要時不時對自己的資源進行整理和系統化，以便更好為我們自己服務。如果可以，新老師要積極去拷貝有經驗老師的資源，這樣可以省心省力並且高質高效。
7.形成自己的程式化工作範式。
這幾年，我一個體會，就是我們教師有很多事情是程式化的，每星期一次、每學期一次或者每學年一次，比如學生成績、班主任總結、班級牆報、家長會、期末手冊、教學計劃等等，對於這樣的工作，我常常很費力地去做好每一次，回過頭來看，其實應該建立一個程式化工作範式，這樣就完全可以提高自己的工作效率。
我想，作為新老師如果儘早知道這個道理，會使我們更好更快更有效地完成那些程式化工作。程式化工作範式不可能一蹴而就的，我們要不斷地在實踐中加以完善。對於新老師，當務之急的就是要養成這個習慣。
8.逐步享受寫東西的快樂。
教師主要教書和育人的，但是，寫東西也是一個重要工作。 新老師最好給自己制定一個寫東西的計劃或者寫作的系列。不管是哪個學科的教師，寫作或者記錄自己的教師生命過程，都是很有必要，剛開始可能是一種壓力，慢慢也許會成為一種樂趣或者享受。
生命是精彩的，但記錄可以保存這樣的精彩。寫的內容是多方面的，學校常常要求我們寫的是論文、總結、計劃，從日常化的要求來看，我覺得寫日記是一個很好的方式。工作感受、教學啟迪、生活苦樂、人生感悟、見聞雜感、世界大事等，都可以成為筆下的東西。
此外，我還覺得，寫東西還有一個更大的好處就是，寫是促進和加深思考的絕妙方式。很多問題，只有提起筆來，我們才能思考得更深入，更細緻。
一個新老師，要逐步去享受“寫”的快樂，養成寫東西的習慣，是一個新老師的巨大收穫。
哈爾濱數學教師宋鵬程
非常高興看到你提出這樣的問題，這說明你是非常有進取心的一名新入職的教師，也說明你喜歡教育行業，並想成為一名優秀的教育工作者，這是非常值得讚譽的，作為從教35年的我，跟你談幾點的我的看法供你參考：
一、一封學生來信給出答案
這是教師節我的學生寫給我的一首詩歌，《謝謝您，老師》：您，是黑夜的啟明星；您，是白晝的晴空；您，是驕陽下的清風；您，是雨中的屋簷；您，是大海；您，是山川；您，是蠟燭；您，是載送衛星的火箭；您，是海上的羅盤針.......。生命中是您循循善誘、諄諄教誨，是您塑造了我的靈魂,您就是我們最敬愛的人.......，這個其實已經給出了學生眼中好老師的答案。
二、優秀教師的“五個擁有”
優秀的教師言傳身教必須具備：
1，要擁有——“核心”。‘新竹高於舊竹枝，全憑老幹為扶持’（鄭板橋）。要向老教師虛心學習，掌握核心就是過硬的專業知識，這是優秀教師起碼的合格條件，要把先進的專業知識和技能傳授給學生。
2，要擁有——“愛心”。‘落紅不是無情物，化作春泥更護花’。(清---龔自珍)。愛的最高境界是“愛生如子”。把學生當成自己孩子來看，這樣你就知道該怎麼做了。
3，要擁有——“胸懷”。‘令公桃李滿天下，何用堂前更種花’。（白居易）。老師境界高度決定學生的境界高度和發展未來，所以為人師者擁有寬廣的胸懷和眼界是極其重要。
4，要擁有——“耐心”。‘隨風潛入夜，潤物細無聲’。(杜甫)，用耐心去感知學生們的思想，只有這樣才能走進學生心靈生深處，與學生思想同脈動。耐心是做優秀教師起碼的要求，想做優秀教師，你就必須做到。
5，要擁有——“方法”。要學會因材施教，根據每名學生性格特點、心理特點和各自的特長，實施個性化教育。要做到“有教無類”子曰：“有教無類”（論語·衛靈公），特別要幫助那些家庭無錢無地位，生活困難的人接受到良好的教育。
三、優秀教師需要“過好五關”
這裡說的五關指的是：過好教學資格關，說好普通話、獲取教師資格，這是前提；過好知識儲備關，精湛的專業知識離不開專研精神；過好教學方法和教學經驗積累關，深入課堂，深入學生中，深入實習現場；過好現代軟件技術關，必須熟練掌握這些技能；過好甘願奉獻甘願清貧關，捧著一顆心來不帶半根草去（人民教育家陶行）。
“不懈的追求”是一名優秀教師必須具備的品質，希望你早日成為一名優秀的人民教師。
（一家之言，分享給天下所有入職的和即將入職的靈魂工程師們）
