水竹居
後學淺見，姑妄聽之。
科學技術非常重要！“科學技術是第一生產力！”。
基礎的自然科學教育（數學、物理、化學、生物等）應該繼續保持。
但同時，首先要引導學子“正心誠意”，培養學子正確的人生觀、價值觀、方法論。這些年，我們看到有些現象頗為驚歎。
比如北京大學中文系錢理群教授提到的“精緻利己主義者”。錢教授的原話是：
“我們的一些大學，包括北京大學，正在培養一些“精緻的利己主義者”，他們高智商，世俗，老道，善於表演，懂得配合，更善於利用體制達到自己的目的。這種人一旦掌握權力，比一般的貪官汙吏危害更大。”
精緻利己主義者，是指經過靜心打扮甚至偽裝的“利己主義者”。其實核心就是：精緻+利己主意者。精緻的意思與粗糙相對，指的是對生活有著自己的追求，不是一味地追求物質財富，而是有著自己的生活品味。利己主義者，即持只顧自己利益而不顧別人利益和集體利益思想的人。高智商是精緻利己主義者的最大特徵。
其次要推廣通識教育，涵蓋人文社科方面方方面面的通識教育（包括：中外文史哲、傳統文化、中西醫的哲學基礎理論、健康養生、親子教育、宗教信仰、美學、心理學、邏輯學、社會學、民俗學、倫理學、法學等等）。
這些年通過今日頭條，學習了不少知識，感受到了不少地域的人文風貌，增長了不少見識。同時也看到一些討論話題，比如中國傳統文化的討論，歷史問題的討論，醫學健康問題的討論，教育問題的討論、人情世故的討論，中外文學名著的討論，日常生活中心理現象的討論，家長裡短事涉國家法律法規的討論等等，大部分頭條的朋友講的內容還是非常靠譜的。
但還有一部分回答內容，讓人啼笑皆非，一派胡言。這些奇葩言論，明眼人一看，就知道這純粹是不懂裝懂，自己就沒有弄明白搞清楚，就在那裡瞎說。
比如最近疫情期間，又在胡扯中醫、西醫之優劣。真要爭鳴，完全可以先去認真瞭解一下什麼是中醫，什麼是西醫。不要人云亦云，信口胡說，甚至人身攻擊。有這功夫，真不如去看看國醫大師鄧鐵濤先生、中國工程院院士、中國中醫科學院院長張伯禮先生、終南山院士、李蘭娟院士等等這些值得我們尊敬的，大慈大悲、大醫精誠的專家教授他們的訪談錄，聽聽他們怎麼說。
對待傳統文化，有些人，根本就不懂什麼是傳統文化，根本就沒讀過典籍，就在那裡信口雌黃。真不如去聽聽看看北京大學、清華大學、南京大學等高校在網上免費播放的中國傳統文化課程。在對傳統文化的概念整理清楚後，再去找找相關靠譜出版社出版的傳統文化書籍看看，再回頭看看，自己以前的爭論，到底有沒有意思。
關於中外名著，各花入各眼。不必強求。喜歡就好，不讀拉倒。自古文無第一，武無第二。
有和別人胡扯的時候，不如自己多讀幾頁自己喜歡的文字。
爭論國學的問題，真不如先看看中華書局出版的根據章太炎先生的演講稿，曹聚仁先生整理的《國學概要》和曹伯韓先生著的《國學常識》等。
對待親子教育、熊孩子現象問題，更是討論激烈，鬧哄哄，你方唱罷我登場，甚是熱鬧。有在那瞎扯的功夫，真不如認真學習一下李玫瑾教授等老師的親子教育課，這些靠譜的講座網上都有，頭條上就有，而且還是免費的。
關於社會學的話題，可以先看看費孝通老先生的《鄉土中國》、復旦大學教授吳思先生的《潛規則》、《血酬定律》、吳鉤的《隱權力》、於陽的《江湖中國》等等，比在網上打嘴仗有意義。
對待家長裡短日常生活中事涉法律法規的事情，不能義氣用事，以暴制暴。畢竟我們生活在法制國家、法治社會。要學會用法律武器來保障我們的合法權益，來解決日常的，用溝通解決不了的問題。
以上淺見，博君一笑！
塵世中一小書蟲
一是“不設圍牆”。學校領導者要推倒心牆，開門辦學，主動擁抱時代，傾聽世界，瞭解別人在想什麼，幹什麼。未來的學校教育需要順應時代，以更先進的理念，更靈活的姿態，更個性的文化，為每一位學生的全面發展提供更到位的支持、更貼心的服務，而不要劃線、列框、預設禁區。善於借力第三方智庫進行開放式創新，做強戰略主線，補足致命短板，為學校發展架設“智慧立交橋”。
二是“智慧為先”。要有三種智慧：1.“理論智慧”，即站在時代前沿，及時瞭解最新的理論動態，重構中國人自己的教育學、管理學理論；2.“實踐智慧”，做技術的主導、理念的主導、實踐的主導，不要做技術的奴隸、理論的奴隸、實踐的奴隸。3.“技術智慧”，指聰明、理性地利用信息時代的一切技術手段，有效發揮科學技術的正向價值，服務人的全面發展，建設“智慧校園”，提高管理效能。不是為了技術而技術。
三是“個性為要”。未來學校需要確立教育戰略，鑄就辦學個性，領導者需要綜合考察時代潮流、地域文化、行業趨勢、發展節點與領導個性等，明確三個“什麼”，即分析環境，明確學校“可做”什麼；分析資源，明確學校“能做”什麼；分析願景，明確學校“想做”什麼——弄清楚了“可做”、“能做”和“想做”什麼。
四是“講求品味”。“品味”與設施無關，與規模無關，與修飾無關，與誇耀無關。它看不見，摸不著，不顯現於學校的硬件設施之上，也不炫耀於學校領導的報告之中，而是閃爍在廣大師生的言行舉止間，活躍在“人”的每一個細節之中，流淌在每一個“細節”的要素之中。它是“人”的生命能量的自然綻放
哦卡祖瑪咖
基礎教育在我理解範圍下是學前教育和義務教育階段。這在國內是很欠缺的一大塊。比如師資力量，比如教學資源。
現在的教育資源配給是漏斗型，越到基礎教育階段資源越少，其實我看來是非常不合理的。我沒有別的意思，但是基礎階段的老師本身學歷就是一個問題，中專畢業大學本科畢業就可以教小學幼兒園了？當然這其中涉及到很多問題，比如畢業生安排就業比如每個學生的原生家庭給予學生的資源就不多導致只能讀到專科。
在國外的學習經歷讓我瞭解到博士是教幼兒園的，研究生是教小學初中的。
不是說學歷代表一切，但是最起碼可以代表學習時間和生活經歷的長度。高學歷的老師綜合素質可能會好一些。
未來的基礎教育，首先離不開咱們國家繼續經濟上繁榮昌盛，持續發展經濟才有可能說任何別的話。
再次，提高老師的待遇尤其是基礎教育階段老師的社會地位和薪資保障。
最後，要記得政策傾斜，把更多的目光投在基礎教育階段。國外的基礎教育或者說整個教育系統也是在面臨改革和困境，公立私立學校的學生畢業率輟學率一直都很驚人。在國內我們比較少聽到在基礎教育就輟學的例子，因為相對來說中國人還是看重孩子的受教育程度。但是每個地區之間差異太大，大城市的孩子週六日可以去各個地方實踐學習可以去圖書館博物館繼續學習，可以解除最新的科研成果培養濃厚的學習興趣。但是在小城市的學生，學習就是考試就是得分就是去好學校甚至都能扯到出人頭地光宗耀祖上，孩子的壓力太大了，沒必要而且勁兒使得不對。
教育技術遠程教學等內容，如果真的能應用在偏遠地區或者十八線小城市孩子的身上，那真的是利國利民了。未來的基礎教育，要平等要加油啊
驢肉火燒饃夾肉
基礎教育是教育事業發展、建設教育強國的重要基石，對提高國民素質、培養各級各類人才具有極其重要的基礎地位和作用。未來的基礎教育發展方向並不是我們個人所能把握和左右。不過，從國際、國家所出臺的文件中，可以明晰未來基礎教育發展的方向。
1)2015年11月第38次聯合國教科文組織大會發布《教育2030行動框架》，提出通過終身學習增加或擴大教育機會，保證全納與公平、教育質量和學習成果。第一項目標是，到2030年，確保所有青少年完成免費、公平及優質的小學和中學教育，並獲得有效的學習成果。
2)黨的十九大報告指出，“建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程”。《關於深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》，要求堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，遵循教育規律，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。文件旨在充分發揮基礎教育的基礎性作用，實現中華民族偉大復興的教育強國夢。
3)在《中國教育現代化2035》中關於未來基礎教育的描述：基礎教育的重要任務有推進義務教育優質均衡發展，加快城鄉義務教育一體化發展。
在當前教育邁向普及化的社會背景下，教育質量與學習質量已經成為教育公平的一種內涵與要求。未來的基礎教育需要更高質量、更加公平、更具個性，促進社會公平正義與和諧進步。
在現代化進程中，未來基礎教育更要以育人為根本，構建綜合育人體系，通過文化育人、實踐育人、課程育人變革育人方式，創建富有成效的學生髮展指導制度和機制，讓每一所學校真正培養出優秀的時代新人。
南漳教育資訊
未來基礎教育非常讓人擔憂。一方面，教育法規和媒體聚焦教師和教師職業，讓老師跪著教書，讓老師在沒有職業尊嚴情況下工作，無論是信心，責任心都有折扣。另一方面，校鬧讓老師和學校膽怯，沒人敢管學生，課堂紀律無法保證，課堂效果當然上不去。再一方面，義務教育法不讓學生復讀，這種推進方式讓農村許多孩子早早成為後進生，讓初高中課堂紀律變差，而且也讓學校和社會增加許多不安定因素。
用戶山高林密
教育分為知識和方法。基礎培訓應以補充知識的培訓方法為基礎。當然，為了在過去的幾十年中取得快速的成果，我們的基礎培訓已經注入了知識，補充的方法，甚至忽略了它們。他的研究方法體系被稱為牛頓力學，仍然超出了普通人的能力範圍。我在中學中學到的是他的簡化版本。因此，您說的示例無法證明結論。至於未來，如果您沒有自動將思想和知識注入人腦的技術，或者人腦沒有顯著發展。否則，教育仍必須從零開始，學習率與目前的學習率沒有區別。這就是為什麼近幾十年來人們感到科學沒有突破。因為普通人越來越難以理解，甚至簡化的科學版也太難了。
望子優
傳統社會中，一個學生如果能夠精深地掌握一門知識或者技術，就可以成為行業的精英人才，也足以應對社會需求，但是在科技日新月異的未來社會，很可能一個小小的技術發明，就足以使一個行業的傳統從業人員失業。這就要求教育從知識傳授根本性地改變為能力培養，適應未來社會需求的學生不是僅僅掌握知識，而是具備迅速掌握一種知識的能力，當環境發生變化時，能夠迅速適應並調整出自己的應對能力。這種適應能力就是學習能力，面對新東西，能夠知道如何去學習並且學會。
大理中公教育
取消線下課外文化課補習班為前提。然後才能提到未來基礎教育的發展，小學、中學、高中免費12年義務教育後，大學門檻考核降低，人人都能上大學，國民素質教育會提高一個新的基礎。
齊齊哈爾架子鼓名家
教師想教，學生想學，家校融洽，社會尊重。
幸福家庭68
和國外一樣，公立和私立分開辦，私立的會更好。
