抉擇0281
首先我認為“不做井底之蛙” 好好正確的，對我而言我也不想做一隻井底之蛙，我不想侷限在井口那麼大的世界和視線裡！如今社會變化很快，日新月異，我們不能總是侷限在自己所看所想的意識裡！我們要突破思維，但是，從青蛙的角度來看，它是真的只想呆在井裡，對著井口那麼大的世界麼？我認為，它或許也沒有能力從井底爬上來或者跳出來，所以說，當老師教導我們“不做井底之蛙”的同時，我們要清楚的知道，假如把意識不是很強的孩子必須成小青蛙，把學校和家庭的教育模式必須成井，在沒有創新的沒有改革，或者沒有家長和老師的正確指導和教育幫助中，那孩子也只能成為井底之蛙！所以說在孩子的思維中，需要老師和家長做到積極和爭取的指引，這樣才能讓孩子跳出井口，不侷限條條框框的教育中！只是個人觀點[思考]
南落木蕭蕭
這句話毫無疑問是正確的。井底之蛙能看到什麼，井口大的一片天，還有井底的世界，小得可憐，我們如果只滿足於這一個小天地，生活的小村子，最遠的地方是縣城，知道的就是村裡的家長裡短，或者書本上看到的一點點東西，這無異於井底之蛙。
老師的意思是讓我們多去外面看看，瞭解外面的世界，外面的世界很廣闊，去見識見識，你就懂老師說的話是什麼意思了。
九日如月
井底之蛙，顧名思義，就是呆在自己的小天地，不思進取，固步自封的意思。老師教導我們不要做井底之蛙，我認為是對的。這幾年不是流行一句話“世界這麼大，我要去看看”？世界這麼美好，新鮮的事物這麼多，為什麼不努力學習，拋開自己的小天地，走出去多看看多欣賞？風景如此引人入勝，我們何不趁著年輕，遊山玩水，見識各地的風土人情。見識廣了，自然會敬畏生命，認識到自己的渺小。如果願意做井底之蛙，跟做一頭遇到問題就只懂得把頭埋進沙裡的鴕鳥，或者是一隻膽小的縮頭烏龜，是一個道理。不要自我安慰，走出去，看看更美好的風景吧！
雲端行
答案肯定是對的，因為格局小，眼光窄，格局大，視野開闊。好比知識，你寧願在家死抱一本書，還是情願坐在圖書館，點覽每一本書，知識海洋裡，學到更多有用的知識。坐井觀天，其實是很愚味的想法，貶義詞。也代表一個人不思進取，安現於現狀，沒有挑戰冒險精神。
試著跳出格，將會有不同的人生。閒在格中你只能就是井底之蛙的那隻小小的青蛙而已。
乜都可以講
“井底之蛙”新論
井底之蛙是一個漢語成語，意思是指井底的青蛙認為天只有井口那麼大。比喻那些見識短淺的人。出自《莊子·秋水》：“井蛙不可以語於海者，拘於虛也。”
井底之蛙，我們一直以來把這個詞當成貶義，從未有人從更深層次的方面去全面的分析這個成語，下面我來談一點拙見。
從古至今，我們只是強調蛙，而且只是強調蛙的眼光，忽略了井和蛙的本身。
井在這個成語當中，是指禁錮了蛙的眼光的障礙物，是我們討伐的對象。而我認為，要從兩個方面來看待井。一方面，從阻礙青蛙的視覺來看確實是負面的，他讓青蛙失去了更大的生存和生活的空間，隔絕了青蛙向更廣闊的天地發展的途徑，於這種志向遠大的青蛙來說是為罪也。另一方面，對於那些比較弱小和知足常樂無太大追求的青蛙來說，井就成了他們賴以安樂生存的保護屏障，它阻礙了外敵入侵，從而保護了自己的桃源生活，是為功也。
當今社會，物質生活精神生活和文化生活都在高度發展，發展的過程當中也伴隨著滋生了一些不好的因素，比如黃賭毒，而青少年正處在認知比較狹窄，自制力和自控力比較脆弱的時候，容易受到那些不良因素的入侵，就如井底下面弱小的蛙，因此需要父母和老師及整個社會給他們編織一張保護網，在他們的周圍圍上一口井，不讓青少年受到傷害。然在我們織起這張保護網的同時要另外給他們架起一副望遠鏡，讓他們通過望遠鏡去眺望更廣闊的發展空間，父母老師和社會都可以充當青少年的望遠鏡，通過父母的言傳身教，老師的傳道授業解惑，社會的綠色環境潛移默化，一起來保護我們的下一代，讓他們能夠健康快樂的成長。
當蛙還弱小的時候我們應該給它一口井，等蛙長大強大之後我們就要撤掉這口井，讓蛙能在更廣闊的空間自由的生活。
方濤教育
不要做井底之蛙，肯定是對的。井底之蛙寓意宇宙無終極,學識無窮盡.這則寓言告誡人們,千萬不要因一孔之見,便洋洋自得,不要因一得之功,便沾沾自喜.不要把眼觀總是侷限於自己所處的環境,要把眼光放得長遠些,多看看外面的世界。井底的蛙只能看到井口那麼大的一塊天，比喻見識短淺，思路狹窄的人。
1、要多學習，多實踐，不要像井底之蛙一樣目光短淺，沒什麼見識。
2、積極進取是優良傳統,不要安於現狀,目光短淺，否則就會成為井底之蛙。
3、井底之蛙是很可悲的,要引以為戒,開放眼光。
帥氣的小木屋
井底之蛙，是一個漢語成語，意思是指井底的青蛙認為天只有井口那麼大。
有一隻青蛙長年住在一口枯井裡，它對自己生活的小天地滿意極了。有一天，青蛙在井邊遇見了一隻從海里來的海龜，青蛙就對海龜誇口說：“你看，我住在這裡多快樂！井裡自由自在舒適極了，你為什麼不也到井裡來住呢！”海龜把大海的情形告訴青蛙說：“你看過海嗎？海的廣大，哪止千里。海的深度，哪止千來丈。住在那樣的大海里，才是真的快樂呢！”青蛙聽傻了，鼓著眼睛，半天合不攏嘴。
井底之蛙的故事告訴我們，目光短淺的人認為自己是對的，不相信別人，就永遠走不出自己的小世界，永遠見識不到事物的本質。
不要成為井底之蛙，讀萬卷書 行萬里路。
活到老學到老。
永不放棄1995
首先，老師教導學生不要做井底之蛙，我個人認為是好的引導。是不是還不太清楚這個故事告訴我們的道理呢？如果是的話，我為你分享下，我對這個故事的理解。
其次，如果有疑問，有沒有自己去思考過為什麼？
井底之蛙的故事，人皆盡知。我就不再絮贅。是出自《莊子·秋水》裡的篇幅。其實是兩個人的對話，一位是河伯，一位是北海若。
【原文】北海若曰：井蛙不可以語於海者，拘於虛也；夏蟲不可以語於冰者，篤於時也；曲士不可以語於道者，束於教也。
這幾句什麼意思呢？
按照通常翻譯的說法是井底之蛙你不可以和它講海，因為它被狹小的生活環境所侷限；夏季的蟲你不可以和它講冬天的冰凍，因為四時不同；對見識淺陋的人，不可能跟他們談論大道，是因為教養的束縛。
莊子為什麼要這麼說呢？我們需要繼續去探究下，現在進行自我提問去幫助我們思考——莊子在告訴我們什麼道理呢？
我們要結合上下文來去理解，不能斷章取義。
井底之蛙是北海若說的第一句話，但是後面這個北海先生就不是這樣的話題和意思了。而是對自己認知的一些心得體驗了。
一、井底和井外
井底之蛙雖然見識淺薄，但是它看到的就是假的嗎？其實每個人都是井底之蛙，只不過自己那口井的大小不同而已。如果任性的去鄙視他人的短視和不足，豈不是井外之蛙？
二、北海先生的建議
其實北海先生說這些，用現代的語言組織一下就是——由於所處的環境不同，受到的制約和束縛不同，因為每個人的思想和接受事物的能力也不同。
三、河伯先生的頓悟
在北海若先生回答河伯所問時，河伯很是囂張，但是這位在河裡的“大神”看到了大海，好像明白了孔子為什麼說自己知道的少，伯益不注重自己大義的原因了。把自己那種驕傲、自大收斂了。
四、給我們的啟示
其實就是告訴我們兩個道理：
1、壞境影響了人的思想和境界；
2、一切都是相對的，沒有什麼可自大的。不要覺得自己很了不起，要知道天外有天、人外有人的道理。
希望對你有幫助，也祝你學業有成，不斷進取，鵬程萬里！
慧精牘
不做井底之蛙這句話沒有錯。問題都有兩面性這句話總體的激勵性還是好的。但是人必須有自知之明。雖然人不能像井底之蛙一般目光短淺，但也不能太過狂妄！人和宇宙萬物一樣都只是這宇宙中的一份子，就如同地球只是太陽系的一份子。沒有人是萬能的包括上帝！也許青蛙可以井底出來可他如果妄想像老鷹一樣翱翔藍天這就是狂妄可笑了！人可以上進發奮圖強但是如果人人妄想成為李嘉誠馬雲這就痴心妄想了！其實鼓勵人不做井底之蛙於個人於社會都是有益的。人的內心深處都不願意固步自封蛙坐井底都想過的比別人好。但是人的基因和生長環境使每個人都是不一樣的個體。其實社會也缺少不了一些如井底蛙一樣的人。人只要忠愛國家孝順父母善待他人健康快樂平平安安。做個井底之蛙又如何！
高山流水90446706
這個答案是肯定的，人確實不能做井底之蛙！
“井底之蛙”這個成語，源自我們小學課本《井底之蛙》裡的一個故事：小鳥與青蛙對話，小鳥說天太大了，無邊無際；而青蛙說天就井口那麼大。這是用來形容那些目光短淺、妄自菲薄、故步自封的人。
其實，這個寓言故事最早出自《莊子·秋水》裡河伯和北海若對話，曰：“井蛙不可以語於海者，拘於虛也。”大概意思就是說你不能跟井底之蛙去談論大海。
對此，我們有更多的理解可以探討。
第一 問題要多角度看待
青蛙從小到大都生長在井底，@在他的意識裡天就是井口大，無可厚非。而小鳥從出生開始就在翱翔天空，所以他們對天空理解肯定不同。站在各自角度，就是“公說公有理、婆說婆有理”，無可厚非，因為在大環境面前，單體力量太脆弱太渺小了。
我們每個人也是如此，誰都改變不了社會，只能適應社會。就像富二代與普通老百姓對於幸福理解不同是一個道理，尤其是在一個越來越容易階層固化的社會，“鯉魚跳龍門”更是難上加難。
第二 人要有危機意識
井底，意味著空間狹小、食物短缺，萬一遇到大旱之年，可能井水都會乾涸。到時候，只有坐以待斃，所以人要有危機意識，這是生存問題。只有跳出井底，才能獲得更廣闊的發展空間。
我們每個人何嘗不是如此呢，千萬不能得過且過，渾渾噩噩。應該珍惜每一天，勇敢的去闖蕩，去奮鬥，尤其是趁年輕的時候。
第三 開拓視野、增長知識，提升自己格局
正是因為每個人在社會、自然面前太渺小，所以我們每個人生來思維侷限性都很大。正因為如此，我們更要努力拼搏、掙扎，不斷開拓自己視野，提升自己的格局，提高自己技能，才能更好適應越來越信息化、智能化的社會。
親愛的朋友們。期待大家有很多的觀點可以交流……
